初中化學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的對策分析

岳賦春

摘要：化學是一門與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的學科，新課改的不斷深化，要求初中教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，進而提升其問題探索能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。文章從初中化學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性入手，深入進行分析，結合實際情況明確培養(yǎng)中存在的不足，提出合理的教學策略，以供參考。

關鍵詞：初中化學 教學 學生創(chuàng)新能力

著名教育家陶行知提出“生活即教育”，化學學科與生活存在密切的聯(lián)系，需要學生結合生活實際進行探索，提升自身的創(chuàng)新能力與探索能力，掌握知識內(nèi)容，實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、初中化學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性

在當前的教育背景下，新課改理念不斷深化，促使培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維成為現(xiàn)階段教學的重點內(nèi)容，這也是初中化學教學的重要目標。初中化學具有較強的實踐性，理論知識內(nèi)容較為抽象，需要學生在學習過程中靈活運用自身的推理能力與邏輯思維能力進行創(chuàng)新學習，掌握知識內(nèi)容，實現(xiàn)全面發(fā)展。因此，教師要注重培育學生的創(chuàng)新能力，良好的創(chuàng)新能力有助于學生夯實自身的化學理論基礎，鞏固知識內(nèi)容。學生在生活中可以有意識地運用生活實際對理論進行驗證，打好自身的知識基礎，學會從不同的角度思考問題，加強對各類知識點的整理，分析知識點之間存在的關聯(lián)性，創(chuàng)新自身的思維，樹立正確的價值觀念，以提升自身的綜合素養(yǎng)水平。陶行知先生對學生的創(chuàng)新能力也提出了明確的要求：要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，促使他們充分得到自由的生活，并從自由的生活中得到真正的教育。要解放他的頭腦，使他能想；解放他的雙手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能說；解放他的時間，使他能到大自然大社會去取得更豐富的學問；解放他的空間，不把他的功課排滿，不逼迫他趕考，不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑的時間消化所學，并且學一點他自己渴望要學的學問，干一點自己高興干的事情。“六大解放”理念明確提出了學生創(chuàng)新能力的重要性，教師要引導學生逐漸學會創(chuàng)新，樹立正確的學習觀念，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎。

二、初中化學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的對策

1.注重激發(fā)學生學習興趣，引導學生進行創(chuàng)新

著名教育家陶行知在教育中較為重視學生的興趣培養(yǎng)，他說：“學生有了趣味，就肯用全副精神去做事體，所以學與樂是不可分離的。所以設法引起學生的興味，是很要緊的。”由此可知，興趣對學生學習的重要性。初中化學教師在開展教學時，應根據(jù)學生的實際情況對其進行引導，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極主動學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，在興趣中探索知識的本質，提升學生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。具體可以從以下幾方面進行教學：

首先，教師要注重知識內(nèi)容的趣味性，根據(jù)學生的實際情況為其選擇合理的內(nèi)容，創(chuàng)新教材，并對化學教材知識擴展延伸，將其與生活實際相聯(lián)系，引導學生主動進行探索，在探索中形成良好的學習習慣，為后續(xù)的學習奠定良好的基礎。例如，教師可以為學生展示最新的化學研究成果、最新信息等，激發(fā)學生的求知欲，開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，提升其動手能力與創(chuàng)新能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。

其次，教師可以靈活運用語言對學生進行引導，激發(fā)學生的興趣，促使學生在學習過程中樹立正確的觀念，主動學習，充分發(fā)揮自身的學習主動性，提升學習效率。例如，教師可以根據(jù)學生的需求進行課堂設計，良好的開頭是整堂課順利開展的基礎。

最后，教師在教學中，可以靈活運用各種學習方法，使學生突破傳統(tǒng)思維的限制，提升學習質量。例如，教師可以積極引入翻轉課堂、微課、慕課等教學模式，促使學生自主學習，探索知識內(nèi)容的實質，使其保持高效的學習狀態(tài)，提升學習效率。教師還可以對不同的課程形式進行交叉的應用，如常見的討論課、活動課、實驗課、探究課等，使課堂充滿教學趣味，激發(fā)學生的學習主動性，提高其創(chuàng)新能力。

2.營造良好的課堂氛圍，促使學生產(chǎn)生創(chuàng)新精神

陶行知先生在創(chuàng)辦曉莊學校時提出環(huán)境對于學習的重要性：“活的鄉(xiāng)村教育需要運用活的環(huán)境，避免出現(xiàn)死書本情況，靈活利用環(huán)境的優(yōu)勢促使學生展現(xiàn)出自身的能力，在潛移默化中促使學生成長。”因此，初中化學教師在教學過程中應根據(jù)學生的實際情況營造良好的課堂氛圍，樹立正確的教學觀念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。具體來說，主要從以下幾方面進行：

首先，教師應為學生營造和諧的課堂氛圍，并構建良好的師生關系，促使學生主動參與學習，改變傳統(tǒng)的被動學習理念，樹立正確的價值觀念與思想，從傳統(tǒng)的“教”轉變?yōu)椤皩W”，將創(chuàng)造性理念融入課堂環(huán)境，鼓勵學生樹立正確的學習觀念，形成寬松的課堂氛圍，滿足現(xiàn)階段的教學需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

其次，注重創(chuàng)新精神在課堂中的融入。化學教師應充分發(fā)揮自身的引導作用，為學生創(chuàng)設良好的問題情境，引導學生積極參與知識實踐，提高自身的綜合能力。

最后，靈活開展教學評價，改善課堂教學環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性與主動性，促進學生全面發(fā)展。同時，教師還可以靈活應用多媒體進行教學，幫助學生理解抽象的知識，最大限度地滲透創(chuàng)新精神，培養(yǎng)優(yōu)質人才。

3.引導學生進行合理的實踐，提升自身的創(chuàng)新能力

大膽創(chuàng)新是教學中的重點內(nèi)容，只有下定決心培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，突破自我，才能促使學生提升自身的能力水平與思想，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎。教師應注重引導學生進行合理的實踐，在實踐中提升自身的創(chuàng)新能力與思維能力。例如，在教學“酸堿鹽”內(nèi)容時，教師可以組織學生進行酸堿中和反應實驗，將NaOH溶液與CuSO4、FeCl3等進行反應，引導學生觀察其反應現(xiàn)象，分析反應原理。教師還可以引導學生運用生活中的事物對化學理論知識進行驗證，如將蠟燭燃燒作為觀察對象，選擇玻璃杯罩住，觀察玻璃杯內(nèi)壁上是否出現(xiàn)水滴等物質，分析蠟燭燃燒產(chǎn)生的成分，加深對知識的理解。通過實驗，有效幫助學生提升實踐操作能力，為后續(xù)的發(fā)展奠定基礎，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

三、結論

綜上所述，在當前的時代背景下，教師在教學過程中應注重創(chuàng)新理念的融入，為學生營造良好的學習氛圍，樹立正確的學習意識，激發(fā)學生學習興趣，進而使其積極主動地進行探索，提升自身的創(chuàng)新能力，明確自身的使命，以積極的心態(tài)面對學習，探索化學知識的本質，成為創(chuàng)新型人才。

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