關于提升基層管理工作質量的實踐與思考

摘 要：隨著企業體制、機制建設的不斷深入，基層管理工作在深化改革及扭虧為盈的過程中，都起到了非常重要的作用。但是相關工作質量仍有待提升，要落實全面從嚴治理，堅決將指導工作向基層延伸的舉措，促進新制度的執行和組織隊伍的建設及形成。在科技先導力日益形成的同時，完善組織管理工作質量是企業中基層工作的重中之重。目前，基層管理工作仍然存在著一定的問題，有針對性地解決問題和制定有效的方案將是工作的依托。

關鍵詞：基層;管理;工作質量;實踐;思考

0 引言

我國在“十九大”中強調了基層組織良好建設能夠確保路線方針正確的先進性，在進行決策部署貫徹落實的同時，基層管理工作要主抓日常，確保加強基層組織建設的一系列要求都能夠在企業中得以踐行。這樣才能夠徹底貫徹上級的決定，領導好基層治理。為提升基層組織建設的宣傳力度，需要各企事業單位在管理本單位全體班組成員職能時，下大力氣。企業履行上級的執政職責，將關系到人民群眾最大的根本利益的各項事務作為重中之重來處理。

1 企業基層管理工作開展過程中的主要問題

1.1 關于相關工作開展的創新不夠

在具體的管理工作實踐中，很多企業對于工作開展形式的重視程度不足，有時以組織成員集中開會或者講授式學習作為主要的先導力量，但是講授式學習的具體內容卻不夠充足，創新形式單一，因此很難取得特別好的學習和教育后果。工作的具體精神難以落實，工作的制度性內容也較為單一，使得企業內部的基層管理工作開展的效果有待商榷。

1.2 關于相關工作學習教育的效果不夠深刻

關于思想政治促進工作各類學習教育的結果不夠深刻，基層組織學習教育流于形式，并沒有做到入腦、入心，雖然對于最新理論有所掌握，但是掌握的深度往往不足。這就使得基層組織建設過程中，對于工作的具體內容和要務、意義、最新的理論成果等都掌握的不夠細致，雖然有所涉獵，但是思考不夠充分。因此，在實際行動中就不太可能搶占新機。落實學習組織制度要求對于學習教育的內容有更加深刻的認知，定期進行學習制度進步的記錄工作要求專人負責，加強對于組織工作學習和指導的監督模范作用。然而目前企業思想政治工作各方面的工作準備非常不足，對于工作學習和指導的路徑存在著疏導不力的現象，掌握組織成員的思想動態和實際困難的效果不佳。

1.3 基層管理組織建設的主體性作用發揮不夠到位

基層管理組織建設在政治引領和思想教育引導的過程中，應該積極的配合組織協調建設，才能推動主營業務的快速發展。基層管理組織建設的主體性作用發揮不夠明顯到位，這體現在各類政治綱領和思想教育的粘度不足，在企業的主營業務發揮作用的同時，基層組織建設的凝聚力發揮不足，導致各類企業內的組織發展形同一盤散沙。基層組織建設的主體性作用落實的不夠到位，這就使得組織建設過程中的一系列問題不能夠很好的發揮，雖然認真學習了各類會議精神，但是在與實踐相結合的過程中，其結合程度不足、使得這些理論成為了空談。

1.4 管理工作與群眾路線落實到位結合不足

我國目前的基層管理工作與群眾路線的落實結合并不到位，一些基層管理干部的觀念樹立的不夠牢固，對基層員工所反映的問題理解并不是非常透徹。很多管理工作的具體落實者認為管理組織建設工作就是曲高和寡的，應該是在基層組織內部進行有效的完善，引領和帶動群眾進行一系列活動。而對于基層員工的思考內容和實際需求理解并不透徹，這就導致了組織建設管理工作“兩層皮”：實際研究內容和落實內容不能夠與基層組織建設工作的開展展開密切的聯系。

2 注重企業基層管理工作質量的策略

2.1 創新活動組織形式，豐富管理工作抓手

改進組織大會的形式，在基層組織建設過程中，利用開會開課的形式，在豐富內涵的基礎之上、拓展外延。利用思政內容中的先進思想，在“十九大”以后的各類闡述，結合我國豐富的民俗及戰爭歷史，創新基層組織活動方式。比如說開展開放式的組織建設和組織管理工作的創設活動時，利用一些特殊的戰爭主題或民俗主題使用，有儀式感的活動帶動與特殊教育課程情境的營造。結合并突破傳統的講授式授課，將座談討論、實景體驗、對話交流、視頻直播等方式加入到情境互動之中，使學習方式更加靈活，結合多媒體課件和課下翻轉課堂等的一系列新舉措，增強教育課的實際學習效果。

2.2 豐富有效的學習形式，確保合理的學習效果

在加速拓展學習組織形式的過程中，確保教育結果更為有效，為基層組織建設和學習活動的開展提供更多的參考，開展全員動員學習和講課的最新形式，將最新的政策法規納入到重點的考核點之中。既然是開展組織建設工作的課程學習，就應該注重考核的質量和考核的精準度，尤其是針對一些先進的思政知識和政策，做到專題知識的專項考核。只有這樣才能夠在課程開展的過程中，帶動學生自學，并帶動企事業單位內各人員在參與的過程中積極踴躍。另外利用目前非常先進的互聯網教學系統和教學體系，在例如微信公眾號等可以實現直接互動的平臺上，要求定期分享對于組織建設工作的學習體會，保證每一次的基層組織集體活動都能切實提升其學習效果，把控專心致志的悟道之術。

2.3 在強調基層管理統領業務工作的同時，盡量做到二者的和諧統一

基層管理工作是發揮思想政治先進性的堡壘，在強化主體責任的同時，一定要積極克服對工作的責任意識弱化問題，從規范組織生活的角度入手，將各類組織的思想動態和實際困難，定期開展狀態性分析。完善組織生活制度，完善各類活動依據，基層組織通過認真學習貫徹“十九大”精神，把本單位的業務工作放在中心和和核心的需求位置。找到提升組織建設工作實際質量的關鍵入手點，在關注多項組織生活制度與三會一課，等組織生活制度積極落實的同時，強化基層組織建設管理工作的實際落實主體責任，通過本單位內各類體制機制和制度的多層次滲透，推動組織建設工作重大決策部署和有關政策貫徹落實的具體情況。

2.4 通過組織規范管理工作責任生活，強化群眾教育以人為本

為了克服在基層組織建設工作中所面臨的一系列問題，應當從組織規范的層面入手，為掌握班組成員的基本思想態勢，要求班組成員能夠在基層建設的過程中，不斷的強化建設目標，推動重大決策部署，并且使得有關政策措施的精神為企業內廣大職工所領會。規范組織建設工作的責任生活，強化群眾教育應當從以人為本的角度入手。群眾教育以人為本，促進組織規范管理工作，抓好現實生活。在企業內各個項目和發展方針相對呈現出百花爭鳴態勢的同時，通過組織的限定性和監督性落實組織建設工作的具體教育精神。比如說以組織為單位定期開展對于組織建設責任工作的具體學習情況，充分發揮管理者在社會主義基層組織建設工作中所應該發揮的作用，通過積極的探討新時期的建設精神，通過組織環節進行定期監督和總結。強化群眾教育以人為本的特色，爭當社會主義合格接班人，以基層群眾的承諾為主要的帶頭形式，并結合個性化的組織凝聚力教育特點，建設學習型的基層管理組織。

3 結論

在企業內部真抓實干，與時俱進，促進管理組織建設永葆、創新進取精神，這才是讓管理組織建設進程日益發揮核心競爭力、煥發青春的秘訣。與時俱進促進新型基層組織建設經驗，對其加以總結和推廣，促進基層管理組織朝向更高的建設質量發展。在基層隊伍內發揮主觀能動性的同時，強化企業內部的管理建設工作服務意識，廣大管理干部通過帶頭學習、提升組織建設技能、加強經驗交流，只有這樣才能促進企業內部基層組織建設朝向更高的方向質量發展、為企業進步提供更為積極的作用。

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作者簡介：

胡耀彬（1984- ），男，漢族，山東濱州人，政工師，主要從事企業管理工作.