體育院系乒乓球專項學生裁判工作現狀及其對策分析

朱林歡

摘要：科學客觀地評價體育教育專業乒乓球專項本科生的裁判隊伍現狀有助于專業素養的提升。通過對北京體育大學乒乓球專項本科學生進行裁判工作的問卷調查，結果表明總體狀況較為良好，但執裁頻率低，滿足學生需求的裁判培訓少，英語水平普遍不高。該研究也發現影響學生裁判工作的因素主要有個人晉升意愿、能力提高因素、執裁動機以及知識獲取的途徑四個方面。

關鍵詞：乒乓球;專項學生;臨場執裁;裁判隊伍

近十年來，我國對乒乓球方面的研究主要集中在技戰術以及運動員的培養方面。對乒乓球裁判隊伍的調查，肖奇（2004），杜力平（2014）等人的研究表明我國優秀裁判員隊伍發展年齡結構老化，分布廣但不均衡，且無專職裁判員，來源多是高校教師和體育行政人員。目前國內關于高校體育專業學生裁判能力現狀的分析與培養對策的研究對提高裁判隊伍的質量起到了很大的作用，但是高校體育院系乒乓球裁判工作還存在很多問題，這顯然不利于我國乒乓球教育事業的發展。體育院系作為裁判員的主要輸出單位，有義務培養優秀裁判員，這樣才能使裁判隊伍不斷壯大。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以北京體育大學乒乓球專項學生裁判工作現狀為研究對象。

（二）研究方法

1.問卷調查法

1）調查對象，北京體育大學乒乓球專項的學生共101人。截止到調查前，國家二級裁判88人，國家一級裁判13人。

2）測量工具，自編問卷。在臨場執裁現狀的研究中，杜力平（2014）采用因素分析將執裁能力分為業務能力、自身條件因子、外部條件因子三個維度，15個特征要素;張倩（2017）在《我國乒乓球裁判員勝任特征模型構建研究》中將執裁能力分為業務能力、身心素質、專業知識、人際關系四個維度，19個勝任特征要素。將執裁能力分為臨場執裁以及組織編排最為常見，本研究采用此分類進行問卷設計。

3）問卷效度，為了確保問卷的有效性，訪談具有多年乒乓球專項教學經驗的教授以及國際裁判進行問卷效度檢驗，專家對問卷的結構、內容和總體設計進行評價，對問卷的效度表示肯定，問卷設計能滿足研究需要。

4）問卷信度，重測法。共發放110份問卷，回收105份，回收率95.5%，有效問卷101份。間隔15天，隨機抽取20個樣本進行重復測試，計算相關系數R= 0.82，問卷具有良好的信度，符合本研究需要。

2.數理統計法

3.運用Excel對問卷中進行統計和分析。

二、結果與分析

（一）裁判隊伍人員現狀分析

通過對學生裁判員問卷回收情況進行分析，可以清楚了解其年級分布、裁判等級、運動等級、專業訓練年限、英語水平結構等情況。

隨著年級的升高，學生有更多的機會進行裁判學習和考試。裁判員的專業訓練年限、運動等級與裁判員執裁質量有一定聯系。運動經歷是反映一個人的運動實踐經驗的積累程度，屬于感性認識，對于認識運動的內在規律具有重要意義。當運動員角色轉變為執裁者時，其經驗判斷可提高執裁流暢性。高年級學生在專業訓練年限和裁判級別上均高于低年級的學生，但60%的學生沒有運動等級。

往年研究中我國國家級、國際級裁判員共同問題是英語水平低。英語水平的高低是裁判員能否走向國際的關鍵因素。調查表明，學生英語整體水平低。其中79.2%未獲任何英語等級，59.4%的學生認為自身口語水平不流暢或是非常不流暢。

（二）裁判隊伍臨場執裁情況

在具有乒乓球裁判的專業知識的同時，外出執裁在一定程度上有利于專業知識的運用與提高。而在乒乓球比賽過程中，裁判員穩定的情緒、良好的注意力、堅強的意志以及較強的抗干擾能力等，為比賽的順利進行和運動員的良好發揮創造了有利條件。

調查表明69.3%的學生有外出執裁經歷，其中71.4%的學生每年執裁1-2次，達到每年5次以上的人數僅占7.1%，且多數為假期在家鄉參與執裁工作。

對學生臨場執裁儀態、表達能力、注意力和應變能力進行分析發現：93%的學生比較注重儀態，很大程度上反映了學生對裁判工作的態度和職業修養。在具有裁判經歷的學生中，74.3%的學生對競賽規則與裁判法非常了解，82.9%的學生認為自身對判決表達非常準確。判決表達程度與規則了解程度呈正相關。

注意的轉移直接影響裁判的反應速度和判罰效果。53%的學生“有時能注意到周邊的環境”，6%的學生“無法注意周邊環境”，主要因為執裁較為緊張。從心理學的角度來說，要想使裁判員注意轉移收到理想的效果，在場上就必須要注意放松。由此可見，在裁判學習以及實踐的過程中，學生應注意自己心態的放松，同時也應加強理論的學習，這樣才能夠讓自己有更多的信心進行臨場執裁。

應變能力最主要的表現在于是否能夠獨立解決突發事件。69%的學生遇到突發性事件時可獨自解決問題。而這種能力又側面反映出裁判宣判時的信心和果斷作出判決的能力，但在執裁中做到輕松執裁具有一定的困難。由此可以看出，學生裁判員在臨場執裁時對宣判以及判罰的態度是十分嚴謹的。

（三）裁判隊伍組織編排情況

裁判員等級越高，其對組織編排流程的熟悉程度也越高。47.8%的二級裁判對組織編排較熟悉，一級裁判員占有61.5%;66.3%的學生有組織編排經歷，但次數少。通過專家訪談了解，在二級裁判員培訓中，對掌握組織編排的能力要求不高，所以大多數學生對該項能力的重視度也不高。

在組織編排實踐中，57.4%的學生可獨立組織抽簽工作，其中參與組織編排次數越多的學生對該工作的信心越大。裁判工作涉及的方面比較多，只有經常參與和接觸，才能得到多方面的鍛煉。對于二級裁判而言種子選手定位和輪空問題是較難環節，在一級裁判員中是非種子選手抽簽定位。

（四）影響學生裁判隊伍發展的因素

在對學生進行調查中發現：個人晉升意愿、執裁動機、能力提高以及知識獲取途徑最為影響其繼續發展。78.2%的學生愿意晉升，但實際情況難以允許，主要在于畢業后培訓途徑少和個人時間不夠。影響自身能力提高的主要因素是實踐機會少，而82.2%的學生通過裁判培訓獲取知識。培養自身能力和工作學習需要是學生執裁的主要動機，屬于正影響;其次，獲得經濟報酬占據51.5%，具專業性有償社會實踐的特殊性。

三、結論與建議

學生裁判員在臨場執裁方面的表現較好，具有一定的職業修養、應變能力、表達能力以及認真嚴謹的執裁態度。但執裁緊張，無法合理分配注意力。執裁機會缺乏，大多數學生有執裁經歷，但頻率低，與歷年研究描述不一致。學生主要通過裁判培訓來獲得知識，而滿足學生需求的裁判培訓少。學生的執裁動機屬正向動機，極大地調動了學生參與執裁的積極性。在能力方面，學生的英語水平仍然不高。

學校可優化裁判課程設計，增添實踐學時;進行CAI課件制作與引用，解決培訓途徑少的問題，加強學生自主學習能力;將學生執裁過程進行錄像并組織相關人員對錄像數據進行整理，相互剖析，有利于學生之間的交流學習，更容易糾正錯誤;利用表象訓練法使裁判員注意力集中于正確的判罰姿態，提高其心理穩定性。學校應展現其資源豐富、面向社會的特點，為學生提供大量的實踐機會，即鍛煉了學生的執裁能力，又能夠發揮體育院校為社會體育文化服務的功能;另外，學生本人也應學會善于利用周邊資源，善于尋找執裁機會。

本研究在分析北京體育大學乒乓球專項本科生的裁判工作情況的同時，注重研究影響其裁判工作情況的因素，并且提出了切實可行且較為新穎的解決方案。但由于調查對象數量有限，代表性不足，且研究中具有一級裁判資格的樣本較少，后續研究應擴大樣本量，增加樣本信效度，以求得到更客觀的數據和結果。

參考文獻：

[1]杜力平.我國國際級乒乓球裁判員隊伍發展現狀與對策研究[J].中國體育科技，2014，50 （01）：80-87.

[2]張倩.我國乒乓球裁判員勝任特征模型構建研究[D].武漢體育學院，2017.

[3]楊艷.乒乓球裁判員的基本職責與臨場執裁[J].體育成人教育學刊，2006 （02）：76-77.