高校田徑運動隊的訓練組織管理探討

鐘敬平

摘要：運動隊是目前我國各個高校開展體育活動，進行體育比賽的重要支柱。當前高校田徑運動隊的水平普遍較低，大都是由一些運動能力較好的學生組成，沒有經(jīng)過專業(yè)的訓練或者訓練不當。本文根據(jù)當前高校田徑運動隊訓練組織管理當中存在的問題，深入探討了如何高效科學的訓練高校田徑運動隊，建立一支有著超高水平并且綜合素質(zhì)較高的田徑運動隊，為校爭光。

關(guān)鍵詞：高校;田徑運動隊;組織管理

一般來講，組織管理高校田徑隊的工作并不是一成不變的，并且當前高校田徑隊的組織管理工作已經(jīng)成為高校的重點工作之一。經(jīng)過筆者翻閱大量的體育文獻基本可以得出一個結(jié)論，田徑運動是有著一定的科學性規(guī)律的。如果科學的進行田徑訓練，能夠達到事半功倍的效果。與此相反，如果教練在訓練當中使用錯誤的訓練方法，很可能達到事倍功半的效果。因此，如何科學的訓練高校田徑運動隊這一問題成為高校體育重點問題之一。

一、高校田徑運動訓練的基本現(xiàn)狀

（一）高校田徑運動隊的訓練缺乏完善的理論教材

當前，競賽項目可以劃分為競賽、田賽、全能等幾大方面。在田徑運動當中最明顯的特征就是實踐性極強，因此，一些人在高校田徑運動隊的訓練過程當中往往會忽視理論教材的作用。實踐固然重要，理論知識也必不可少。在高校田徑運動隊的訓練當中，理論教材起著整體性的作用，能夠使訓練過程有一定的階段性以及目標性，指導訓練的過程，對于訓練結(jié)果有著非常重要的作用。追究高校田徑運動隊訓練當中缺乏教材理論的原因不過有三點內(nèi)容，第一，當前并未有完善的田徑運動理論教材，這就使得高校田徑運動隊無法獲得理論的指導，使得田徑運動對的訓練不能夠科學的進行。第二，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前高校田徑隊的訓練內(nèi)容主要是由教練確定，而教練并不具備一定的專業(yè)知識，只是按照以往經(jīng)驗進行訓練，效率較低。并且當前社會不斷發(fā)展，田徑運動員的訓練方法也在不斷的更新，陳舊的訓練方法無法滿足當前田徑運動員的要求。第三，學校的運動器械過于陳舊。一般來講，學校的運動器械有著較長的年份，不輕易更新，陳舊的運動器材無法滿足當前社會發(fā)展的需要，對于提高運動員的水平而講作用更是微乎其微。

（二）高校田徑運動隊的訓練形式和類型較為單一

眾所周知，田徑運動并不是單一的運動項目，它由很多的運動項目所構(gòu)成，相對的，多種多樣的運動項目也就表示著運動員在訓練時接受的訓練形勢和類型多種多樣，然而，根據(jù)調(diào)查當前各個高校田徑運動隊的訓練形式和類型發(fā)現(xiàn)，其所使用的形式和類型大都較為單一，并且沒有對不同的運動員分水平訓練。顯而易見，這樣的訓練形勢下很難培養(yǎng)出較多的優(yōu)秀的田徑運動員，極大地影響了我國田徑運動的進步。

（三）訓練高校田徑運動員的力度與效果較小

對于每一位運動員來講，都有著適合自己的訓練方法，然而由于高校田徑運動員訓練大都集合在一起，因此，在訓練過程當中不能夠針對某一運動員的特性進行訓練，使得運動員提升較慢。一般來講，不同水平的田徑運動員接受的訓練程度以及訓練方法也存在著一定的差異。有些運動員能夠接受的訓練程度比較大，平常在集體訓練時根本達不到想要訓練的標準，因此進步比較慢;有的田徑運動員訓練的力度比較小，在集體訓練時跟不上大所數(shù)人的水平，從而慢慢對訓練產(chǎn)生厭惡的情緒。因此在訓練運動員時，需要因材施教。根據(jù)不同遠動員的綜合素質(zhì)制定不同的訓練方案。

二、高校田徑運動隊的訓練組織管理策略

（一）完善高校田徑運動隊的理論教材

理論知識對于高校田徑運動隊來講就像是黑暗中指引方向的路燈，能夠照亮田徑運動員前進的方向，確定田徑運動員達到的水平，讓高校在培養(yǎng)田徑運動員時有一個明確的依據(jù)。完善高校田徑運動隊的理論教材不僅僅指的是購買田徑運動訓練有關(guān)的書籍，更重要的是有一個具備專業(yè)知識的教練來取代之前靠經(jīng)驗教學的教練，讓高校運動員得到更專業(yè)的指導。其次，高校還應該及時更換一些陳舊的器械，在田徑運動器械上投加資金，讓田徑運動員享受到更為先進的田徑運動器械，在訓練當中才能夠少走彎路，快速提高高校田徑運動隊的整體水平。

（二）豐富高校田徑運動隊的訓練形式和類型

單一的訓練形式和類型不僅僅無法全面的培養(yǎng)田徑運動員的綜合素質(zhì)，還容易讓田徑運動員感受到枯燥無聊，從而失去對于田徑運動的熱愛。因此，高校要想提高田徑運動員的整體水平，在訓練當中不能夠使用單一的訓練方法，要緊跟田徑運動訓練的潮流，增加高校田徑運動隊的訓練形式以及相關(guān)的訓練內(nèi)容，讓學生在多種多樣的訓練形式當中鍛煉整體的運動水平，提高高校田徑運動員的綜合素質(zhì)。

（三）對高校田徑運動員因材施教

整體訓練高校田徑運動員固然比較簡單方便，但是效率比較低。要想在一定時間內(nèi)提高田徑運動員的水平，教練就必須做到因材施教。首先對于那些身體素質(zhì)較好的田徑運動員來講，教師要適當加大訓練力度以及難度，讓運動員在訓練當中感受到提升，而不是簡簡單單的完成訓練指標，只有這樣才能夠達到訓練的目的和效果。其次，在田徑運動隊當中有一些存在個別優(yōu)勢的成員，教練在訓練當中要尤為注意這些運動員，在比賽當中發(fā)揮他們的優(yōu)勢，訓練出較為優(yōu)秀的田徑運動隊。

三、結(jié)束語

綜上所述，要想提高高校田徑運動隊的整體水平完善的理論教材、豐富多樣的訓練形式和類型、因材施教等等必不可少。在選取高校田徑運動隊的教練時，要注意教練是否具備專業(yè)的知識水平，能否對田徑運動隊進行專業(yè)的訓練。加強培養(yǎng)高校田徑運動隊的訓練指標，為培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的田徑運動隊不斷努力。

參考文獻：

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