影視廣告創意課程以賽促教的教學模式改革與實踐

馬奔

[摘 ?要：針對動畫專業的影視廣告創意課程存在的理論與實踐相脫節等問題，提出了以參賽為引領，通過參賽的命題制作指導學生們通過理論與實際廣告制作相結合的方法，讓學生們通過參賽的方法掌握如何抓住產品的特點、針對的消費人群、推廣產品的方法、動畫廣告的制作技巧以及平面廣告的繪制技巧。提出理論與實際操作相結合的教學方法，針對影視廣告創意課程進行教學改革。

關鍵詞：影視廣告;教學改革;理論與制作相結合

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隨著當今社會5G網絡的高速發展，人們生活環境日益豐富多彩，產品種類也日益增多。商家為了增加產品的銷售額而制作出吸引消費者的產品廣告，廣告種類繁多，例如：平面廣告、海報、電視廣告、網絡廣告等。為了增強教學效果，讓學生積極主動的參與到設計中來，這里我們針對影視廣告創意課程與比賽相結合的模式進行教學改革與實踐。

一、教學內容改革——理論與案例分析相結合

基于傳統教學，以大學生廣告創意大賽為例。結合大學生廣告創意大賽命題，以大學生廣告創意大賽獲獎作品為參賽案例，帶學生們針對大廣賽中的廣告命題進行教學分析。教學內容主要分為三部分：

1.廣告創意分析：結合往年獲獎案例，在基礎教學內容中帶領學生針對創意思路、創意來源、創意流程、針對人群、消費人群心理、產品訴求點、產品的特色、廣告制作方法進行分析與講解。通過案例的分析，在教學上引領學生們發散思維，勇于創新。

2.平面廣告：以KV海報、平面插畫廣告、動態平面插畫等風格為主。在平面廣告部分針對平面的構圖方式方法、色彩搭配、PS軟件繪制技巧等內容進行教學。

3.影視廣告：以15秒或30秒Flash影視廣告為主。在平面廣告教學基礎上，在制作動畫影視廣告的時候針對廣告的主題、劇本、分鏡頭、場景、動畫運動規律、音效、臺詞撰寫、剪輯等方面進行系統教學。

二、教學方法改革——線上+線下教學法

影視廣告創意課程在傳統教學中主要以線下教學為主，通過傳統課堂教學講解基礎知識，教師以講授為主，學生們自主學習性一般。結合了線上教學之后，大幅度提高了學生們學習的積極性。我們通過以下幾方面進行改革：

1.線上課程教學：線上課程基于“微信群+騰訊會議課程直播+MOOC”相結合的在線教學方式，形成多種教學平臺和課堂工具搭配使用。微信群主要用于課前點名、課前任務發布，課前預習，課后作業交流等工作;理論課授課前在微信群提前發布騰訊會議號，利用騰訊會議共享屏幕功能將授課PPT內容投屏，在線直播給同學們。結合著我們的授課大綱、授課計劃，在中國大學MOOC平臺、學堂在線里搜集MOOC資源，提供給學生們作為輔助知識學習。

線上教學的優點在于授課資源豐富，能夠快速、大量的吸取不同類別的知識點，提高理論知識的學習效率。利用線上便利的網絡可以搜集大量廣告案例，通過騰訊會議共享屏幕功能與大家一起分析學習。

2.線下講授+輔導：線下課程作為傳統教學手段，以課程授課、學生們自主交流、互相學習為主。課程線下授課以理論授課為主。課下布置廣告命題供學生們自行選擇，在課堂上針對自身選擇命題，進行10分鐘廣告創意PPT自述，通過學生們的互相交流，不僅提高學生們學習的積極性，而且提高了學生們互相交流的參與性。打破了悶頭只做自己設計、信息閉塞、思維局限、交流不夠的局面，通過交流能夠讓學生們在創意初期相互提出問題，并且自行解決問題。通過交流發散思維，吸取好的建議，提升自己的廣告創意能力。

線下教學在學生們影視廣告創意課程中起著至關重要的作用。在影視平面廣告及影視動畫廣告中期制作階段，遇到制作的問題能夠較快的面對面的解決繪制及軟件應用的問題。線下教學可以隨時掌控學生們的學習態度、學習進度、作品制作效果。

影視廣告創意課程通過線上+線下的教學方法大幅度提高了授課效率和授課效果。通過二者結合的方式初步獲得了較大的教學成果。在2019年和2020年的大學生廣告創意大賽中學生們課程作業獲得國家級和省級獎項共計30多項。

三、教學模式改革——以賽促教增強學生自主學習性

通過采取“參賽和教學結合”實踐教學模式，將實踐教學內容任務化，以競賽形式內容指導學生進行分析命題要求、搜集相關資料、撰寫創意文案、提取有效內容完成實踐任務。并通過PPT演講進行創意交流，增強學生自學積極性。在突破傳統實踐教學過程中師生教學，變被動實踐為主動參與，通過專業教師對學生進行激勵，激發學生的學習熱情和實踐興趣。在實踐教學中既有“教”的設計又有“學”的設計，既有自主學習、實踐又有合作探究，在教學過程中重點讓學生能夠發揮其主體性，老師發揮其主導性。

四、教學思路改革——提高創新思維的培養

影視廣告的創新性在廣告制作流程中起著至關重要的作用。獨創性是廣告人或其團隊對廣告進行創造性的必要條件，是指廣告人或其團隊獨立構思出來的之前市場上的廣告所沒有運用過的新思路、新方式、新概念等新的東西。在廣告創作初期，讓學生們學會自主學習、搜集資料、開闊眼界、引導學生發散思維顯得尤為重要。通過圖書館圖書資料收集、網絡影視視頻在線觀看等方式進行前期主題準備。

在授課過程中，影視廣告創意課程的前期重點難點在于如何想出好的創意，好的思維，。廣告創意如何貼近受眾群體并能夠讓消費者一次就能記住產品，是我們一直研究的課題。

創新思維的培養是不僅促進專業能力的提升，在培養創新思維的同時加入人文關懷和愛國情操，是促進學生整體人文素養提高的一個重要手段。從創設疑境，激發創新思維的欲望，展開想象揚起創新思維的風帆。引導求異，開創創新思維的新途徑等方面出發，探索在培養創新思維的過程中如何提高學生整體人文素養及審美能力是我們的最終目標。

五、總結

通過“以賽促教”“線上+線下”的教學方法，此門課程的課程作業多次在大學生廣告創意大賽中獲得國家及省級獎項。以學生為出發點、立足課程，腳踏實地做好本職工作，相信不僅在授課過程中學生們在知識的海洋里有巨大收獲，付出最多的老師們也將會有最大的收獲。

參考文獻

[1]魯曉舟.“3+3+3”模式在影視廣告教學中的探索與實踐.傳媒論壇，2020-06-05.

[2]高新林，孫銘悅，朱紀宇，等.以參賽項目為引領的影視廣告制作課程教學模式改革實踐.衛星電視與寬帶多媒體，2019-10-05.

[3]薛文琴.論在培養創新思維的過程中如何提高學生整體人文素養.華夏教師，2018-09-15.