小學語文教學中朗讀訓練的有效措施

范秀紅

[摘 ?要：小學語文教學，要求培養學生聽說讀寫的綜合能力。其中，朗讀訓練是提高小學生綜合素養的重要內容，能夠有效鍛煉學生的語言表達能力，促進學生深入理解文章內涵，提高學生們的語言運用能力。因此廣大教師要充分重視語文教學中的朗讀訓練，不斷轉變教學思路和方法，提高學生們對朗讀的興趣，教給他們正確的朗讀方法，開展豐富有趣的朗讀活動，提高學生們的語文綜合素養。

關鍵詞：小學語文;朗讀訓練;教學研究]

教師在組織教學活動時，應當注重從學生的基本能力入手，尊重學生的興趣和身心發展特點，注重以興趣引導學生進行朗讀活動，選用科學的方法和措施對學生進行引導和訓練，培養學生朗讀能力。在對優秀作品的朗讀和學習過程中不斷汲取知識，加強對文章的感知和語言的運用，培養學生的語文綜合素養，提高他們的思想水平和思維能力。

一、創設輕松的教學環境，讓學生敢于朗讀

語言是人們思想情感的流露，朗讀是將語言通過語音表達出來，關鍵在于用心，真正投入其中，將作者的思想情感和文章內涵與學生本人的思想相融合。有效的朗讀，要求學生們準確地讀出每一個字，傳達出作者的情感，并參入學生們的個人情感。由于小學生的認知能力還比較差，教師要通過創設輕松有趣的教學環境，用充滿趣味性的方法，引導學生們激起對朗讀的興趣，才能夠達到更好的教學效果。要鼓勵同學們大膽的讀出每個字，讀準每個字音，告別膽怯的自己，勇于在同學們面前表現自己，流露感情，發出聲音。教師要給予同學們積極的鼓勵和指導，創設一個輕松和諧、積極向上的教學環境，消除同學們內心的恐懼，讓他們敢于發言，敢于朗讀。用積極的語言和鼓勵的態度給同學們以信心，讓同學們慢慢去適應和提高自己的表達能力，能夠用正確流利的口音讀出感情，讀出內涵。

二、教給學生正確的朗讀技巧

不少同學剛接觸朗讀，需要教師給同學們以方法和技巧的指導，教會他們朗讀的正確要領，并進行訓練，細心指導。首先要求學生們在讀書時，要敢于發聲，念準字音，避免出現錯別字，改掉家鄉口音，用標準的普通話將字句念準，不要磕碰，不要去重復錯字。要注重閱讀過程中的節奏感，讀準每一句話的聲調。其次，要深入體會作者情感，將字詞句讀出真實情感。只有真正深入作品之中，理解文章內涵，體會到作者的寫作意圖，才能夠達到更好的朗讀效果。同學們在進行朗讀時，要圈點勾畫出自己不認識和不確定的字詞，通過翻閱字典和詞典，將正確的讀音和詞義標注在旁邊，逐漸提高學生們的知識積累。在此基礎上，嘗試加快朗讀速度，加強節奏感，充分感知文章中的含義和情緒，體會作者深意，以此來增強同學們的閱讀理解能力，并逐漸提高他們的朗讀能力。在掌握了基礎的朗讀技巧之后，要進一步讀出句子的抑揚頓挫，掌握聲音的快慢、強弱和高低，把握文章的語調和情感基調，融入學生的自身情感，將學生的自身經歷與文章內容相聯系，不斷升華情感，在做到字詞正確與情感投入之后，同學們的朗讀能力能得到進一步提高。

三、開展豐富多彩的朗讀活動

對小學生而言，興趣相比于傳統的教學方法，更能夠提高同學們學習的自主性，提高教學效果。教師在開展朗讀訓練時，應當注重激發學生們的朗讀熱情，促使學生積極主動的參與到朗讀學習之中，不斷掌握知識，提高技巧。為此，教師可以結合朗讀材料的意境，收集相關的圖片或視頻，在進行朗讀訓練時，通過多媒體屏幕進行播放，作為一個朗讀情境，來優化同學們的朗讀效果。將聲音、圖片和影像，與同學們的朗讀語言相結合，營造一個優美的意境，讓整個課堂變得更加生動有趣，提高同學們的參與熱情。除此之外，教師可以通過舉行豐富多彩的朗讀活動，來加強朗讀訓練的效果，讓同學們積極參加，不斷提高自身的表現力。例如可以組織一些詩歌朗誦會和演講會等具有比賽性質的朗讀活動，給同學們提供一個展示自己的平臺，讓學生之間相互比拼，激發他們的求勝心，并為之努力，不斷進行訓練。在進行這些比賽時，教師要公平對待，給同學們以積極正面的評價，并指出他們的不足之處，指導他們進行改正。通過多樣的朗讀活動，激發學生們朗讀的興趣，提高自身表現力，加強與同學之間的交流和競爭，提高學生的綜合能力和語文素養。

四、結語

綜上所述，廣大教師要充分重視學生的朗讀能力培養，通過營造積極向上的班級氣氛，教給學生正確的朗讀技巧，舉辦豐富多樣的朗讀活動，來激起學生的學習興趣，培養他們的表現力，給他們以信心，不斷提高自身的朗讀能力和語文綜合素養。

參考文獻

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