項目式學習在初中化學教學中的實踐與思考

[摘 ?要：伴隨著素質教育發展以及改革的不斷推進，傳統初中化學教學過程中灌輸式的教學模式已經不適用于學生的發展需求。新課標強調在教學過程中應當突出學生的主體地位，培養學生邏輯脫離及創新能力。項目式學習方式是一種能夠幫助學生提高自主學習及積極探索的重要的教學模式，可以有效的提高學生的動手實踐能力及交流溝通能力。本文主要闡述了項目式學習的開展意義，在其基礎上提出項目式學習在初中化學教學中的應用建議，以期為初中化學教學提供一定的參考。

關鍵詞：項目式教學;初中化學;教學]

項目式教學法是一種新型的教學方法，是在勞動教育思想與合作教育理論基礎上形成的。新課標教學要求下，學生的主體地位越來越被重視，而項目式學習法則與該要求不謀而合。項目式教學法一方面能夠提升學生的探究意識，另一方面也能夠培養學生的創新與合作能力。

一、實施項目式學習的重要性

項目式學習（Project Based Learning，PBL）指的是一種探究式學習方法，旨在解決生活中的真實問題為基礎。在學習的過程中，學生綜合運用跨學科的知識與能力，充分發揮自身的主動性與創造性。項目式學習方法沒有固定的教材，學生獲取資源的途徑也較為廣泛。教師轉變了傳統的知識傳授者角色，轉換為輔助者角色，讓學生真正成為課堂的主人。

核心素養教學背景下，項目式學習能夠培養學生的核心素養，注重問題的就解決，充分調動原有知識，綜合運用，獲得新的知識。項目式學習具備情景化的優勢特征，能夠為學生創造良好的環境，解決真實的問題，促進學生在生活實踐中總結經驗，以此來解決實際問題。

二、項目式學習在初中化學教學中的實踐與思考

（一）合理的確定組織分工

項目式學習的參與人員是活動實現的關鍵因素，相關參與人的分配也是項目式學習法成功開展的基礎。項目式學習在初中化學教學中的有效應用，應當基于學生的實際情況，對人員開展合理的配置與安排。比如，在學習《原子的結構》一課中，教師可以基于學生的化學素養來開展人員的合理安排。首先，基于日常教學的經驗，學生按照化學元素的不同開展層級的劃分。其次，教師按照學生的不同性質及小組之間的相似性等，對學生開展項目合作人員進行合理的規劃與安排，促使小組中的學生化學素養呈現出差別化的差距。然后，教師針對課程內容，向學生設置有效的項目，做好分工工作，以此奠定項目式學習的基礎。小組成員的合理設置與安排，能夠促進小組成員的交流，也可能優化組內分工合作安排，提高工作效率。

（二）發揮教師的指導作用

現代學習理論要求學生成為課堂的主體，通過對知識的認知，形成知識的構建，而教師應當在其中發揮自身的指導與參與機制。在項目式學習在初中化學教學中的應用中，教師適當發揮自身引導者的作用，為學生提供項目實施的方向，同時密切觀察學生的項目開展情況，及時的為存在的問題進行指導，從而促進項目式學習的順利開展。

比如，在學習《金屬資源的利用與保護》的教學中，教師基于課程內容，指出“金屬資源的保護”項目研究問題，為學生圈定研究的方向。學生在自主開展項目式學習的過程中，教師應當對流程、實施進度以及結果等開展密切的關注，給予正確的引導，促進學生能夠及時的解決問題，從而提升項目的活動開展效率。

教師在項目式學習中具有積極的作用，在初中化學教學中的有效應用中能夠引導學生對化學知識的有效運用，因此教師應當及時的提點學生可能應用到的化學知識，從而提高項目式學習法在化學教學中的積極效果。

（三）創新評價方法

課后評價是課堂教學的關鍵環節，學生可以利用課后評價環節來加深自己對知識的了解，對存在不足的認知以及進一步的研究方向。在項目式學習在初中化學教學應用的過程中，教師也可以基于學生本位的思想，創新多元化的評價方式，通過參與項目的同學的互評、小組評價、班級評選以及教師評價等多元主體評價的方式，讓學生能夠直觀的了解項目中的表現，針對問題進行改進，為學生能夠更好的參與到項目學習活動之中奠定良好的基礎。

比如，在學習《溶液的濃度》相關主題的項目式學習之后，教師引導學生就項目的設計方案、流程以及結果等進行評論，發表自己的意見和見解。同時由學生自由討論與分析，總結項目式學習過程中實驗的完善之處。如針對這一主題的學習，有學生認為第一小組在完成乙醇溶于水的實驗之后，為了能夠更加明顯的看出濃度變化過程，可以給乙醇加些顏色。通過這一評價方式，不僅可以增加學生對實驗項目的認知，還能夠提高思維辨別能力。

三、結語

項目式學習在初中化學教學過程中的應用，不僅需要明確項目的目標與分組、發揮教師的指導作用、創新評價方法，還要培養學生的自主探究能力、思維能力、溝通交流能力以及動手實踐能力等，在項目式學習方法中促進學生對初中化學知識的理解與運用，提高初中化學教學的效率。

參考文獻

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作者簡介

趙虹（1980—），女，漢族，黑龍江，本科，中學一級，工作單位（廈門市金尚中學），研究方向（化學教育）。