解讀初中《道德與法治》課堂教學實施途徑與方法

莫曉敏

【摘要】縱觀當前教育領域的發展趨勢和現狀，可以發現社會各界對于初中教育體系的要求都在提高。初中作為學生學習和成長中至關重要的過渡階段，在這一時期學生容易產生情緒上的波動，對于學習容易產生消極的情緒，因此，教師既要注重學生的文化知識學習，更要注重學生道德素質的提升，為學生身心健康成長提供重要的保障。基于此，本文針對初中《道德與法治》課堂教學的現狀及實施途徑進行解讀。

【關鍵詞】初中《道德與法治》;課堂教學;實施途徑

初中生正處于一個特殊的年齡階段，正值青春期的學生已經具備一定的自主意識，渴望得到教師的尊重和認可，但是學生的心智還不夠成熟，教師既要給予他們同等的尊重，同時也要進行積極和正確的引導，促使其能夠樹立一個積極健康的價值觀念和學習態度。因此，雖然《道德與法治》教學并不在中考的必考科目中，但是這門學科對于學生具備較強的指導價值，能夠為學生道德素養和法律意識的提升提供有效的幫助，必須作為一個重點課題去研究。

一、初中《道德與法治》課堂教學現狀

首先從教師層面上來看，可以從教學觀念和教學模式兩方面來分析。一方面教師的教學觀念由于長期受到應試教育的影響，對于道德與法治教學的重要性認識還不夠透徹，因此，在教學方式上仍舊缺乏創新;另一方面從教學模式上來看，教師對于《道德與法治》的教學多是停留在理論上，忽視了實踐教學的有效融合，這些教師的教學模式都影響了學生的學習興趣和學習效率。

其次從學生層面上來看，當代初中學生多半都是獨生子女，導致其集體意識不強，一些性格上的弊端在當代初中生身上都有所體現。主要表現在學生的道德素質和法律意識不強，再加上課堂教學教師過于注重理論知識的傳授，導致學生越發不愿意去接受道德與法治，影響了整體學生的學習效果。在初中《道德與法治》教學中學生積極性不高，對于道德與法治的重視程度不夠，是當前教學現狀中最顯著的問題。針對于此問題，教師和學生需要共同努力。

二、初中《道德與法治》課堂教學的實施途徑

（一）在教學中融入生活情境，加深學生重視程度

在初中《道德與法治》教學中可以發現學生之所以學習興趣不高，很大原因是因為學生對于道德與法治的認識程度不夠，很多學生認為道德與法治離自己的生活很遙遠，學生認識不到學習道德與法治的重要性。因此，在實際教學中教師要多為學生營造生活化的教學情境，將一些生活中的實際案例融入到課堂教學中，加強理論與實踐的有效結合，這樣學生才能夠對道德與法治產生深刻的印象和了解，加深對其的重視程度，教師通過一個突破口來引導學生主動走入教學活動中來。例如，在部編版《在社會中成長》的課堂教學中，教師可以先給學生播放一些近期比較典型的社會熱點事件，之后讓學生去思考：在社會中成長，社會能夠帶給我什么樣的幫助？我對社會又做出了什么樣的貢獻？或者說能以怎樣的形式來加強社會與自己之間的聯系？通過這種生活情境和生活案例的引入來加強學生對于道德與法治學習的重視程度，并且推動學生與教師之間的有效溝通。

（二）運用探究式導入課程，調動學習氛圍

所謂“好的開始是成功的一半”，因此，在初中《道德與法治》課堂教學中，教師要為學生準備一個積極趣味的課堂導入環節，在課程的一開始就充分調動教學氛圍，激發學生的學習積極性。想要完成一個趣味和有效的課堂導入，首先教師要在備課時準確把握本節課的教學重點和教學目標，在綜合考慮學生的整體情況下制定教學計劃;其次，教師要在備課的過程中勾畫出重點和難點，準備好導入環節的問題，應用探究的方式加強學生的學習水平。例如，在部編版《網絡改變世界》的課堂教學中，教師可以先讓學生來談談生活中與網絡的聯系，我們可以應用網絡做些什么。網絡是學生都很熟悉的事物，以此來吸引學生主動參與探究的興趣，之后教師給學生播放一些網絡改變世界的視頻，讓學生辯證的分析網絡，自然地引入教學內容。

（三）運用時政熱點提升教學水平

在初中《道德與法治》教學中，教師一定要認識到這門學科是與實際生活相輔相成、密不可分的，在教學中一定要處處記得科學合理地運用最新的時事政治和熱點信息來調動學生的學習積極性。初中生一般對時政熱點都很關注，教師在實際教學中融入這些熱點信息，一方面可以將學生的學習熱情充分地激發，培養學生的思維力，另一方面可以讓學生感受到道德與法治的學習對于我們生活的重要意義。與此同時，教師要加強與學生之間有效的溝通交流，從而了解學生的學習現狀和真實想法，為學生提出建設性的指導意見，為學生的學習和成長奠定堅實的基礎。例如，在部編版《公民權利與義務》的課堂教學中，教師要在教學過程給學生講解一些依法維權或者是法律保障人民合法權利的時政新聞，通過實際案例的分析加深道德與法治在學生心目中的重要性，同時推動教師教學水平的提升。

（四）構建高水平的教師團隊

在初中《道德與法治》教學中，教師作為學生學習和生活中重要的引導者，一定要發揮正確和積極的引導作用，發揮最大的教育價值。因此，教師必須要不斷提升自身的綜合能力和職業素養，從而為學生提供更加高效率的課堂教學，不斷促進學生學習能力、道德素養和法律意識的提升。首先，教師要在教學觀念上有所改變，通過多種途徑來加強自身對于道德與法治的認識，從而對自身的教學現狀有一個更加清楚的認知;其次，教師要在教學模式上多加研究，因為當前是一個信息技術迅速發展的時代，因此，教師要不斷提升自己信息技術的應用能力，保證自己能在備課和教學的過程中發揮信息技術的最大價值，通過多媒體等教學設備來激發學生的學習熱情，提高學生的學習效率。

三、結束語

綜上所述，初中作為學生學習和成長中至關重要的一個階段，在這一時期教師必須要對學生的學習和成長擔負起重要的責任。初中《道德與法治》教學是素質教育的重要組成部分，教師必須要在保證學生文化知識教學的基礎上，更要重視學生道德法治意識的提升，樹立學生健康的學習態度和積極的價值觀念，為學生身心健康發展提供重要的保障。在初中《道德與法治》教學課堂教學中，教師要多加關注當前現狀中的問題，并且采取科學的實施途徑來提高課堂教學質量，優化課堂教學內容。

參考文獻：

[1]李榮武.初中道德與法治課堂教學實施途徑與方法[J].學周刊，2019， 391（07）：44.

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