基于智能手機(jī)的大學(xué)生英語閱讀移動學(xué)習(xí)模式探究

霍然

[摘 要]智能手機(jī)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展成為人們生活中的必需品，這也為大學(xué)生能夠進(jìn)行移動學(xué)習(xí)提供了相應(yīng)的基礎(chǔ)，在未來這種學(xué)習(xí)模式將會成為重要的一部分。通過移動學(xué)習(xí)能夠更加合理高效地安排自己的時間，能夠選擇的學(xué)習(xí)方式也比較豐富，對于大學(xué)生群體的生活方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣來說都有很好的適應(yīng)性。基于此，本文調(diào)查了當(dāng)代大學(xué)生智能手機(jī)英語閱讀移動學(xué)習(xí)情況，通過調(diào)查來分析其學(xué)習(xí)習(xí)慣與效率，思考存在的問題，并針對性提出如何進(jìn)一步加強(qiáng)移動學(xué)習(xí)的積極對策。

[關(guān)鍵詞]智能手機(jī);大學(xué)生;英語閱讀;移動學(xué)習(xí)模式

[基金項目]山東省社科規(guī)劃研究項目“基于智能手機(jī)的大學(xué)生英語閱讀移動學(xué)習(xí)研究”（18CWZJ20）

[作者簡介]霍 然（1981—），女，山東龍口人，碩士，魯東大學(xué)外國語學(xué)院講師，主要從事高校英語教學(xué)和英語語言學(xué)研究。

[中圖分類號] G434;H319.3[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）32-0374-02[收稿日期] 2020-01-16

大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過智能手機(jī)連接無線網(wǎng)絡(luò)的方式能夠?qū)ψ约旱臅r間進(jìn)行合理分配，這種新的學(xué)習(xí)模式逐漸成為主流。由于信息技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生開始頻繁地接觸各種類型的電子產(chǎn)品，并且能夠通過電子產(chǎn)品來進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中智能手機(jī)的使用頻率更高，而且當(dāng)代大學(xué)生擁有大量的碎片時間，在這些特殊的時間段內(nèi)能夠選擇的學(xué)習(xí)方式主要以移動學(xué)習(xí)為主[1-3]，尤其是在學(xué)習(xí)外語的過程中具有更大的優(yōu)勢，而且也有很多的學(xué)習(xí)英語的移動平臺。

一、基于智能手機(jī)的大學(xué)生英語閱讀移動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

大學(xué)生通過智能手機(jī)進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)能夠有效地提升其學(xué)習(xí)的積極主動性，而且對大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要的推動作用，大學(xué)英語教師也可以將這種學(xué)習(xí)方式作為輔助，能夠從中發(fā)揮教學(xué)輔助的作用。大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語閱讀的過程中通過使用智能手機(jī)能夠具備多種優(yōu)勢，但是還需要對其中所存在的問題加以重視，文章對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查，通過對大學(xué)生在使用智能手機(jī)學(xué)習(xí)英語閱讀過程中所存在的問題進(jìn)行調(diào)查，所選擇的調(diào)查方式為發(fā)放210份調(diào)查問卷，其中207份為有效問卷。

（一）智能手機(jī)普及率

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可知，大部分大學(xué)生都擁有智能手機(jī)，所占比例為98.3%。這對于大學(xué)生群體來說能夠在硬件上實現(xiàn)英語閱讀的移動學(xué)習(xí)模式。

（二）智能手機(jī)移動學(xué)習(xí)地點

就調(diào)查來看，大學(xué)生運用智能手機(jī)來進(jìn)行移動學(xué)習(xí)時，在宿舍進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況較多，占有比例為89.5%，選擇乘坐交通工具學(xué)習(xí)的占比為43.7%，選擇逛商場學(xué)習(xí)的占比10.4%，其他地點學(xué)習(xí)的占比12.7%。由此可見，大學(xué)生通過智能手機(jī)學(xué)習(xí)的地點呈現(xiàn)隨意性，在宿舍學(xué)習(xí)的情況較為普遍。

（三）智能手機(jī)移動學(xué)習(xí)時長

就調(diào)查來看，大學(xué)生智能手機(jī)學(xué)習(xí)時長在15-30min的人數(shù)比較多，占比為48.9%，學(xué)習(xí)時長在30-45min的占比為29.2%，低于15min的占比為13.5%，大于45min的占比為8.4%。由此可見，智能手機(jī)學(xué)習(xí)時長維持在半個小時的大學(xué)生居多。

（四）智能手機(jī)移動學(xué)習(xí)態(tài)度

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可知有14.9%的大學(xué)生認(rèn)為通過英語閱讀的移動學(xué)習(xí)模式能夠加強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的主動性，表現(xiàn)更為積極;67.5%的大學(xué)生表示雖然移動學(xué)習(xí)模式能夠改善但不明顯;17.7%的大學(xué)生認(rèn)為通過英語閱讀的移動學(xué)習(xí)模式?jīng)]有對其學(xué)習(xí)態(tài)度有轉(zhuǎn)變作用。

二、基于智能手機(jī)的大學(xué)生英語閱讀移動學(xué)習(xí)問題分析

調(diào)查問卷所顯示出的各種情況經(jīng)過筆者的整理能夠有效地梳理當(dāng)前大學(xué)生在英語閱讀移動學(xué)習(xí)過程中所存在的問題，并給出了相關(guān)解決策略。

（一）智能手機(jī)移動學(xué)習(xí)認(rèn)識不足

當(dāng)前大學(xué)生在通過智能手機(jī)進(jìn)行英語移動學(xué)習(xí)的過程中沒有規(guī)律性，因此導(dǎo)致英語移動學(xué)習(xí)所發(fā)揮的作用相當(dāng)有限，這主要是因為大學(xué)生沒有對英語移動學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)模式加以重視。筆者認(rèn)為首先要提高大學(xué)生對于英語移動學(xué)習(xí)的相關(guān)認(rèn)識，并對其學(xué)習(xí)過程進(jìn)行指導(dǎo)，教師可以指導(dǎo)大學(xué)生更好地利用智能手機(jī)這個工具學(xué)習(xí)英語，也可以邀請具有良好學(xué)習(xí)能力的同學(xué)進(jìn)行分享。

（二）智能手機(jī)移動學(xué)習(xí)缺乏監(jiān)管

大學(xué)生在通過智能手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中首先要具有較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力，但是大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很多的大學(xué)生認(rèn)為移動學(xué)習(xí)不是主要的學(xué)習(xí)方式，因此不會進(jìn)行計劃。

（三）英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)不穩(wěn)定

雖然當(dāng)前越來越多的大學(xué)生開始通過移動學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行英語閱讀的學(xué)習(xí)，通過手機(jī)App來在碎片時間進(jìn)行學(xué)習(xí)英語，但是當(dāng)前國內(nèi)所具有的英語學(xué)習(xí)軟件和平臺給大學(xué)生所帶來的學(xué)習(xí)體驗還存在一定的問題，不良的學(xué)習(xí)體驗會對大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)造成阻礙，目前只能成為傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的一種補(bǔ)充學(xué)習(xí)方式，不具有取代傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的能力。

三、基于智能手機(jī)的大學(xué)生英語閱讀移動學(xué)習(xí)模式提升策略

（一）增強(qiáng)線上與線下的銜接性

通過智能手機(jī)進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)，能夠獲得很豐富的英語閱讀學(xué)習(xí)資源，能夠?qū)W習(xí)到更多的英語閱讀知識，將在課堂上學(xué)不到的知識進(jìn)行不足，而且線上與線下相結(jié)合的英語學(xué)習(xí)方式能夠更好地實現(xiàn)連接，在這一方面可以從以下兩點出發(fā)。大學(xué)英語教師需要將學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，在不同的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行不同程度內(nèi)容的選擇。

（二）構(gòu)建移動英語學(xué)習(xí)交互機(jī)制

教師在運用信息交互機(jī)制的過程中需要重視，第一，教師需要在建立信息交互機(jī)制的過程中根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度來進(jìn)行交流圈的設(shè)計，使大學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度更好地找準(zhǔn)自己的定位，在線上進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師也可以對其學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行線下指導(dǎo)，而且大學(xué)生在線上學(xué)習(xí)能夠?qū)⒆陨聿蛔愠浞直┞冻鰜怼５诙處熜枰匾曂ㄟ^線上信息交互機(jī)制來將學(xué)生在線上所反饋的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行及時的處理，給學(xué)生進(jìn)行答復(fù)，這對于學(xué)生來說能夠更好地感受到來自學(xué)習(xí)的回應(yīng)，能夠更加積極主動地在線上進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，便于進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

四、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生通過智能手機(jī)來進(jìn)行英語閱讀的移動學(xué)習(xí)能夠有效地提升其學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)英語的過程中更加積極主動，能夠起到實質(zhì)性的幫助作用，未來大學(xué)生能夠通過移動學(xué)習(xí)方式來解決自身的學(xué)習(xí)問題，智能手機(jī)的硬件更新也能給大學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)可能。

參考文獻(xiàn)

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