初中道德與法治教學中學生學習主動性的培養探討

張秋榕

摘 ?要：隨著新課程教學理念的提出，在教育教學中更加重視對學生積極主動性的培養。初中道德與法治教學也是如此，在教育教學中，在了解學生特點的基礎上發揮學生的積極主動性。本文重點闡述初中道德與法治教學中學生學習主動性的培養策略，以此更好地提升教育教學效果。

關鍵詞：道德與法治;學習主動性;策略

初中道德與法治教學中學生普遍缺乏主動學習的積極性，認為初中道德與法治學科本身枯燥乏味。另外，加之教師在教育教學中采用相對機械單一的教學方式，并不能激發學生參與到知識的學習興趣。為此，在初中道德與法治教學中能夠認識到對學生主動性培養的重要意義，采用多樣化的教育教學方式，并在結合學生身心特點的基礎上，積極主動地讓學生參與到知識的學習中，以此更好地提升教育教學效果。

一、科學預設，主動探索

初中道德與法治教學中教師要注重發揮自身的主動能動性，在結合學生身心特點的基礎上，為學生安排相應的知識內容，并利用學生的最近發展區，豐富學生的知識學習內容，并通過科學方式激發學生對知識的求知欲望。在興趣的引導下，學生也能夠更好地理解習得的知識內容。例如在學習《法律為我們護航》的相關知識內容，圍繞怎樣才能使未成年人免受傷害的主題內容時，可以結合學生自身的實際進行相應的討論，讓學生討論交流在實際的生活當中，未成年人都受到了哪些傷害。有的學生說校園的暴力行為，也有的學生說是拐騙未成年人的行為等。繼續進行設問：當你們受到這些不法侵害的時候第一反應是什么，有的學生說是向父母進行反應，也有的學生說向老師進行匯報，還有的學生說直接向有關部門進行投訴。面對學生各種各樣的答案，教師首先應肯定對于家庭學校以及社會學生的保護力度，為了進一步增強學生的自我保護意識，可以讓學生明確認識到自身所具有的合法權益。通過對問題進行設問的形式，引導學生對問題進行探討，吸引學生更加積極主動地進行探索、思考，以此更好地提升教育教學效果。初中道德與法治教學中，為了更好地完成教學任務，要注重對教育教學效果進行評價，對學生的具體表現進行評價，并鼓勵學生以獨特的見解進行表達。對問題進行補充完善的學生給予一定的肯定，對于回答不太好的學生給予鼓勵，通過這種方式更好地調動學生學習的積極性，活躍課堂教學氛圍。對于不喜歡聽課的同學，也會受到班級氛圍影響，參與到教育教學中對問題進行積極回答。

二、改善教學模式，激發學習興趣

教師在教育教學中要注重激發學生的學習興趣，在這個過程中要能夠認識到興趣對于學生學習成長重要作用。在傳統教育教學中，學生只是被動地進行知識學習，對于知識易產生厭倦感。在初中道德與法治教學中為了更好地激發學生進行學習的興趣，教師首先改變自身教育教學觀念，在不同的思維模式下對課堂模式進行改革，以此更好地提升教育教學效果。例如在學習《家的意味》相關知識內容時，如果教師僅僅采用講解的方式會使得教育教學枯燥乏味。為此，教師可以采用故事大賽的形式，激發學生參與到知識學習的樂趣，引導學生講解有關溫暖的家的故事。學生會更加認真地傾聽這些比較感人的故事，讓學生體會到父母的付出，體會父母無私的愛，激發學生進行學習的興趣。通過結合學生實際生活的故事形式，讓學生更好地習得理解知識內容。然后教師給學生播放《常回家看看》，引導學生談談聽到歌曲之后的感受，讓學生踴躍進行發言，激發其主動學習意識。

三、基于小組合作，提升積極性

初中道德與法治教學中可以采用小組合作的形式學習相關的知識內容，在小組合作中能夠更好地激發學生參與到知識學習的興趣，以此更好地提升教育教學效果。在小組合作中，學生之間進行溝通交流，引導學生學會傾聽和交流，并進行相互評價、相互學習、共同進步，掌握相關技巧。例如在學習《誠實守信》相關知識內容時，要注重進行合理分組，提出相應的問題，可以將教材和網絡資源相互結合，收集與誠實守信相關的材料，并讓學生進行演示。可以講解“商鞅立木為信”“華盛頓承認砍倒櫻桃樹”，通過小組合作的方式，更好地激發學生的學習興趣，引導學生進行探索。

四、結合熱點，激發學習熱情

初中道德與法治教學中要注重將理論和實踐相互結合，關注社會問題，捕捉學生相對比較感興趣的話題，將理論知識和實踐相互結合，以此更好地提升教育教學效果。例如在學習《遵守規則》相關知識內容時，可以結合高鐵霸座女熱點問題進行知識學習。這個話題學生比較感興趣，也就積極主動的參與其中進行討論，學生在教師的引導下發表自己看法。最后教師進行歸納總結，遵守相關的規則。通過這種方式能夠極大地調動學生進行學習的積極性，完善自身知識體系，提升道德水平。

結束語：

初中道德與法治教學中教師要注重發揮自身的主觀能動性，再結合學生身心特點的基礎上，為學生安排相應的知識內容，并利用學生的最近發展區，豐富學生的知識學習內容。教師首先改變自身教育教學觀念，在不同的思維模式下對課堂模式進行改革，可以采用小組合作的形式學習相關的知識內容，在小組合作中能夠更好地激發學生參與到知識學習的興趣，關注社會問題，捕捉學生相對比較感興趣的話題，將理論知識和實踐相互結合。在初中道德與法治教學中還要不斷探索相關的策略，以此更好地培養學生的積極主動性，提升教育教學效果。

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