淺析中職院校籃球教學中運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)

楊俊 李坤坤

摘? 要：戰(zhàn)術(shù)意識在籃球體育運動中發(fā)揮著非常重要的作用，在學生學習籃球的過程中，體育教師應該著重培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術(shù)意識，樹立戰(zhàn)術(shù)意識有助于學生更好地發(fā)揮出自己的籃球運動技術(shù)，這一點非常關(guān)鍵。本文首先對籃球運動的戰(zhàn)術(shù)意識進行了簡單的概述，其中包括類型和特點2個方面，其次指出了在中職院校籃球教學中培養(yǎng)學生運動戰(zhàn)術(shù)意識存在的問題，并提出了相應的解決方案。

關(guān)鍵詞：籃球? 教學? 意識? 培養(yǎng)

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）07（c）-0053-03

Abstract： Tactical awareness plays a very important role in basketball sports. In the process of learning basketball， physical education teachers should focus on cultivating students' tactical awareness， set up tactical awareness to help students better play their basketball skills， which is very important. This article first gives a brief overview of the tactical consciousness of basketball， including two types and characteristics， and then points out the problems of cultivating students' tactical consciousness in basketball teaching in vocational colleges， and proposes corresponding solutions.

Key Words： Basketball; Teaching; Awareness; Training

世界性的體育運動項目分為很多種，籃球作為其中一項，受到了非常多人的熱愛和喜歡，群眾基礎較為廣泛。而戰(zhàn)術(shù)意識對于籃球運動來說是非常關(guān)鍵的一部分，可以理解為籃球競技的靈魂即戰(zhàn)術(shù)意識，運動員的技術(shù)能否全面發(fā)揮直接受戰(zhàn)術(shù)意識的影響，而且整場比賽的結(jié)果也會受到其一定影響。所以中職院校在進行籃球教學的過程中，必須將培養(yǎng)學生戰(zhàn)術(shù)意識這一點重視起來，并且制定詳細合理的計劃，采取有效的措施來進行培養(yǎng)，從而使學生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識水平得到提升。只有這樣學生的運動技術(shù)才能夠在籃球場上發(fā)揮得更加全面。

1? 籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識概述

1.1 籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的類型

從戰(zhàn)術(shù)方面來解釋籃球戰(zhàn)術(shù)意識的話，可以通過3個方面進行闡述，第一是進攻戰(zhàn)術(shù)意識，第二是防守戰(zhàn)術(shù)意識，第三是攻受轉(zhuǎn)換戰(zhàn)術(shù)意識，具體如下。

（1）簡單理解進攻戰(zhàn)術(shù)意識，主要是隊員個人作戰(zhàn)的意識和隊友之間的配合意識，例如學生對掌控投籃的時間意識。除此之外，進攻戰(zhàn)術(shù)意識其中還包括很多方面，舉例來說，在沒有得到球時應該往哪個方向移動、選擇適合的時機、如何跟進對方進行搶籃板等。在進行籃球運動的過程中，運動員在進行進攻的時候需要對對手的位置時刻關(guān)注，同時也要和隊友保持配合，無論運動員在哪一個環(huán)節(jié)，都需要集中注意力，將每個人的行動都進行充分地掌握，從而使進攻的效果得到保障。

（2）簡單理解防守戰(zhàn)術(shù)意識，主要是在防守的過程中運動員如何將意識轉(zhuǎn)變、對對方進行協(xié)防、在對方進行搶籃板的時候進行阻擋等。不僅如此，對于整體的防守意識也包含在其中，整體的防守意識是需要球隊中的所有隊員進行有效配合的，只有具備了整體意識，隊員之間的配合才能更加默契，從而使配合效果得以充分發(fā)揮出來。

（3）簡單理解攻、守轉(zhuǎn)換戰(zhàn)術(shù)意識，主要是隊員們應該充分認識到在進行籃球比賽的時候，攻、守之間的互相轉(zhuǎn)換是有一定的規(guī)律的。攻與守之間的來回轉(zhuǎn)換在籃球比賽的過程中是非常關(guān)鍵的一個戰(zhàn)術(shù)存在。這種意識能夠反映出隊員們的思維，同時也為開展進攻和防守奠定良好的基礎。無論是要進攻或者防守，必須對其進行提前判斷，這樣才能夠有時間計劃出相關(guān)措施來面對。

1.2 籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的特點

1.2.1 明確目的性

籃球不是一項個人運動，而是集體項目，所以在進行比賽的時候，無論是隊友還是對手，運動員對他們的行動都應該嚴密觀察。通過密切地關(guān)注來掌握相關(guān)信息，由此來計劃應該采取怎樣的個技戰(zhàn)術(shù)，進行目的性的動作。不僅能夠使整隊的戰(zhàn)斗力在比賽中能夠發(fā)揮出來，而且也能充分顯現(xiàn)出個人的技術(shù)能力。

1.2.2 靈活性

就是說籃球戰(zhàn)術(shù)意識能夠以實際為前提，根據(jù)比賽中的具體情況來進行戰(zhàn)術(shù)的及時調(diào)整，對比賽可以更好地適應。運動員在運用戰(zhàn)術(shù)的時候，要發(fā)揮個人的機智，使戰(zhàn)術(shù)能夠被靈活運用。任何一個隊員在比賽的過程中都不會完全符合戰(zhàn)術(shù)所設定的安排，在這時候組織后衛(wèi)一定要對戰(zhàn)術(shù)靈活運用，能夠隨機應變。

1.2.3 行動性較強

由于在籃球比賽中有較多的身體對抗，所以普遍比較激烈。在進行身體對抗的時候，運動員應該思考整個比賽是如何發(fā)展的，這就需要運動員要根據(jù)對手和隊友的具體行動來轉(zhuǎn)換自己的思維，并且進行技術(shù)調(diào)整，這樣才能夠適應比賽。

1.2.4 情緒性

在籃球比賽的時候運動員情緒產(chǎn)生變化是難以避免的，運動員的臨場發(fā)揮很容易受到情緒的影響。如果籃球比賽取得成功，運動員的情緒會很積極，相反運動的情緒會受到打擊，嚴重的會喪失信心，在運用戰(zhàn)術(shù)的時候也可能出現(xiàn)問題。運動員戰(zhàn)術(shù)意識發(fā)揮的效果會受到情緒性這一特點的影響。

2? 當前中職院校籃球教學中運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的問題

2.1 學生的運動戰(zhàn)術(shù)意識極度缺乏

中職院校在進行籃球教學的時候，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生都非常欠缺運動戰(zhàn)術(shù)意識，而且他們根本沒有意識到應該培養(yǎng)自己的籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識，在認識上缺乏科學性和系統(tǒng)性。在進行籃球教學的時候，對于培養(yǎng)運動戰(zhàn)術(shù)意識這一環(huán)節(jié)，他們在參與的時候并不積極。對于中職院校的學生，很多學生都沒有充分地了解運動戰(zhàn)術(shù)意識，盡管他們可能對籃球的基本技能有一定的掌握，但是僅僅具備這一點也無法使運動員的籃球成績得到實際性的提高。

2.2 體育教師缺乏對籃球理論教學的認識

通過對中職院校籃球的教學進行調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)在教學的過程中，實踐內(nèi)容占據(jù)著非常重要的一部分，相較于理論知識更加注重實踐，然而在培養(yǎng)學生運動戰(zhàn)術(shù)意識的過程中，理論教學發(fā)揮著非常重要的作用，但是卻被忽視。在中職院校開展籃球教學的過程中，對理論教學的認識有一定的錯誤，覺得理論教學就是讓學生去放松，因此在開展理論教學時，學生態(tài)度不夠積極，學習不夠認真，這樣會導致學生沒有扎實的理論基礎知識，在參與實踐的過程中無法將理論知識與其結(jié)合，籃球教學效果難以提高，學生的運動戰(zhàn)術(shù)意識得不到良好的培養(yǎng)。

2.3 學生在進行籃球運動的時候欠缺思考和總結(jié)

從客觀的角度來說，中職院校的籃球教學水平一直處于比較低的狀態(tài)，究其原因，發(fā)現(xiàn)在開展籃球訓練的時候，或者學生在參與比賽的時候，學生在整體上都沒有較強的觀察力，對于他們來說，最終的輸贏還有賽場上的實時情況才是重要的，然而對比賽中的戰(zhàn)術(shù)意識沒有進行思考和總結(jié)。

2.4 學生自身靈活性有所欠缺

學生平常在進行訓練的時候，僅僅重視培養(yǎng)自己的籃球技能，不與其他隊友進行配合，欠缺團隊合作意識，因此在參加籃球比賽的時候，由于賽場情況不斷變化，學生沒有能力對所用的戰(zhàn)術(shù)進行及時調(diào)整，缺乏靈活性;而且在平常的教學中為他們傳遞了固定的籃球運動戰(zhàn)術(shù)，讓他們形成了固定的思維，這樣會使學生的創(chuàng)新能力受到嚴重的阻礙，導致他們在籃球賽場上不能夠靈活地隨機應變。

3? 優(yōu)化中職院校籃球教學運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的策略

3.1 實施戰(zhàn)術(shù)結(jié)合訓練的教學模式

中職院校在開展籃球運動教學的時候，教師應該將自己的職責承擔起來，將戰(zhàn)術(shù)與訓練結(jié)合起來。由于課時有限，并且缺乏完善的教學條件，教師來開展教學的時候要對學生展開針對性的訓練：首先要讓學生對每節(jié)課的內(nèi)容和重點有一個充分的了解，使他們對戰(zhàn)術(shù)訓練的方式進一步明確;其次讓學生對自己的職責加以明確，讓隊員能夠更加默契地進行配合;最后在教學中應該讓學生多進行思考和總結(jié)，使他們學會反思。

3.2 始終具備戰(zhàn)術(shù)意識。

中職院校在開展籃球教學的時候必須遵循一個原則：堅持運動戰(zhàn)術(shù)意識。教師對于運動戰(zhàn)術(shù)意識方面應該很強，從而才可以在籃球教學中更好地培養(yǎng)學生們的戰(zhàn)術(shù)意識，使整個教學過程都能夠?qū)?zhàn)術(shù)意識融入進去，學生的意識會逐漸受到影響，他們會慢慢地將籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識重視起來，經(jīng)過訓練的不斷開展，使自己的籃球水平得到有效提高。

3.3 理論教學結(jié)合實踐教學

教師在教學中不能一味地注重實踐教學，還應該將籃球理論知識充分重視起來，從而將理論結(jié)合實踐，利用二者的有效結(jié)合來開展教學，對于兩方面教學時間應該進行合理的分配，這樣才夠使學生更好地發(fā)展。而且教師也應該給學生提供一些機會去參加實踐活動，大部分學生平常都將時間用來學習專業(yè)知識，只有通過籃球課來參與一些時間活動，因此教師需要給予學生鼓勵，讓他們可以在課下的時候進行籃球鍛煉。無論是教師還是學生，都要將籃球理論知識重視起來，因為它對運動戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)發(fā)揮著很關(guān)鍵的作用。

4? 結(jié)語

中職院校對學生開展籃球教學，可以有效鍛煉學生們的身體素質(zhì)，而且在一定程度上也能夠培養(yǎng)學生的思維能力，讓他們學會獨立思考。在教學中應著重培養(yǎng)學生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識，將理論結(jié)合實踐，使學生籃球比賽的水平得到有效地提升，學生的觀察能力也得到一定的培養(yǎng)。

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