淺談?dòng)螒蛟谧蚤]癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中的作用

張小艷

【摘要】自閉癥是一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育性疾病。自閉癥兒童的行動(dòng)、聽覺等都會(huì)受到影響，已經(jīng)嚴(yán)重地影響了兒童的成長。通過分析自閉癥兒童的交流障礙，對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，并對(duì)游戲在自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中的作用進(jìn)行具體分析，從而希望能夠幫助自閉癥兒童早日康復(fù)。

【關(guān)鍵詞】游戲 自閉癥兒童 康復(fù)訓(xùn)練

一、概念描述

自閉癥是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病。主要表現(xiàn)在人際交往障礙，興趣狹隘，行為反應(yīng)方式刻板等方面，一般會(huì)在3歲之前體現(xiàn)。自閉癥兒童不要與人對(duì)視，看見目光會(huì)進(jìn)行閃躲。對(duì)于別人的呼喊，不做任何反應(yīng)或者反應(yīng)緩慢不明顯。不能夠與其他小朋友一起進(jìn)行玩耍，不善于與其他人溝通，不會(huì)分享快樂，受到欺負(fù)也不會(huì)傾訴。隨著年齡的增長，自閉癥兒童可能會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生依賴和感情，但是仍舊不能夠與其他人建立聯(lián)系，尤其是陌生人。總體來說，自閉癥兒童，無論是從行動(dòng)還是反應(yīng)，都會(huì)與其他同齡人不同，尤其是溝通交流障礙比較明顯，對(duì)兒童的成長造成了很大的影響。

二、自閉癥兒童的交流障礙體現(xiàn)

（一）社會(huì)交往障礙

在現(xiàn)代化發(fā)展的過程中，社會(huì)交往的能力是事關(guān)重要的，社會(huì)交往發(fā)生在生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)。包括表情回應(yīng)，語言溝通，行為互動(dòng)等多個(gè)方面，時(shí)刻的改變著社會(huì)上人與人之間的關(guān)系。包括眼神的傳遞，交流不僅限于語言，可能每個(gè)眼神所表達(dá)的意思就完全不同，在交往過程中，每個(gè)人的表達(dá)方式不同，不同人之間的表達(dá)方式也不同，但是對(duì)人際關(guān)系都產(chǎn)生了影響。自閉癥兒童對(duì)這些表情不能夠完全理解，更沒有辦法做出回應(yīng)。不僅如此，自閉癥兒童與父母之間的情感比較薄弱，而且以后的夫妻關(guān)系也很難形成，表現(xiàn)為互動(dòng)困難等。這種社會(huì)交往障礙，對(duì)未來的發(fā)展造成很大的影響，使得自閉癥兒童很難感受到世界的關(guān)愛，也無法與人們進(jìn)行正常的交流。

（二）溝通交流障礙

自閉癥對(duì)于一些情感的理解很難進(jìn)行，因此這在很大程度上也造成了自閉癥兒童的家庭問題。因?yàn)樗麄兒茈y對(duì)表情進(jìn)行理解，從而對(duì)情感的感知能力弱，欲望和信仰也沒有形成，使得他們與外界直接的聯(lián)系少，從而體現(xiàn)出各類問題。一般的兒童在幾個(gè)月時(shí)就開始有感情投入，也會(huì)慢慢地對(duì)父母產(chǎn)生依賴感，但是由于自閉癥兒童的特性，他們很難融入到家庭中來，也無法體會(huì)到父母的愛，不會(huì)做出回應(yīng)。除此之外，自閉癥兒童無法考慮其他人的感受，不會(huì)進(jìn)行換位思考，因此，在溝通交流過程中，會(huì)產(chǎn)生很大的障礙。小朋友之間進(jìn)行交流，自閉癥兒童只會(huì)考慮自己的感受，不會(huì)回應(yīng)其他小朋友的反映。因此，自閉癥兒童無法融入到新的環(huán)境中，也很難與周圍的伙伴建立關(guān)系。

（三）主動(dòng)性語言障礙

自閉癥兒童沒有主動(dòng)交流的意識(shí)，他們對(duì)外界的行為不會(huì)做出反映，因此，不會(huì)主動(dòng)與人溝通。在自閉癥兒童小時(shí)候，即使面對(duì)自己喜歡的玩具，他們也不會(huì)講出來，最多只會(huì)拉著父母走到喜歡的玩具前。這種主動(dòng)性語言障礙，使得自閉癥兒童處于一個(gè)與外界失去聯(lián)系的角落，他們很難被外界環(huán)境所接納。經(jīng)調(diào)查顯示，自閉癥兒童甚至沒有轉(zhuǎn)達(dá)語言的意識(shí)，他們只是沉浸在自己的世界里，對(duì)外界不做了解。這讓想幫助他們的人，也沒有解決的辦法。自閉癥兒童成長之后，對(duì)父母的依賴會(huì)比較大，很難在擴(kuò)大自己的交流范圍，也不會(huì)與人交流自己的感情，更不會(huì)將自己的喜怒哀樂講給別人聽，這對(duì)自閉癥兒童康復(fù)帶來了很大的挑戰(zhàn)。

（四）增強(qiáng)自閉癥兒童的運(yùn)動(dòng)能力

游戲本來就是一項(xiàng)能夠增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)，通過游戲，能夠增加自閉癥兒童的運(yùn)動(dòng)量，從而提升自閉癥兒童的運(yùn)動(dòng)能力。例如，老師可以通過組織跳繩的方式，分成小組進(jìn)行比賽，在老師的看護(hù)下進(jìn)行，能夠提升自閉癥兒童的運(yùn)動(dòng)量，而且不斷地練習(xí)，能夠提高自閉癥兒童的跳繩能力，從而改變運(yùn)動(dòng)遲緩的問題。除此之外，還可以配合一些腦力活動(dòng)進(jìn)行游戲，例如，可以先從簡(jiǎn)單的“回頭鳥”的游戲，鍛煉自閉癥兒童的反應(yīng)力，也能夠達(dá)到運(yùn)動(dòng)量的要求，在兩項(xiàng)的配合下，能夠更好的提升自閉癥兒童的運(yùn)動(dòng)能力。通過游戲，還可以提高自閉癥兒童的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，平衡能力，通過不同的游戲進(jìn)行針對(duì)性的聯(lián)系，幫助自閉癥兒童解決運(yùn)動(dòng)問題。這種方式主要是通過不斷的刺激中樞神經(jīng)，從而促進(jìn)相關(guān)系統(tǒng)的有效運(yùn)作，培養(yǎng)自閉癥兒童的運(yùn)動(dòng)能力。

（五）加強(qiáng)自閉癥兒童的溝通能力

通過游戲的方式，能夠加強(qiáng)自閉癥兒童與外界的聯(lián)系，從而提高自閉癥兒童的溝通能力。老師在課上可以通過小組的方式進(jìn)行游戲，加入討論環(huán)節(jié)，增加溝通的機(jī)會(huì)。例如，可以通過“兩人三足”的游戲，加強(qiáng)自閉癥兒童的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在游戲過程中，通過彼此之間的溝通交流，能夠提升自閉癥兒童的語言能力。而且，這種游戲方式，能夠讓自閉癥兒童對(duì)別人產(chǎn)生依賴，一個(gè)集體之間的榮譽(yù)感會(huì)使得他們?cè)敢飧冻鲎约旱牧α浚瑥亩谌氲揭粋€(gè)集體中。另外，還可以在比賽中加入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于速度快的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，通過這種方式，能夠提升自閉癥兒童對(duì)游戲的興趣，積極的參與到游戲當(dāng)中來。除此之外，對(duì)于自閉癥兒童的一些不愿意主動(dòng)溝通的情況，老師還可以設(shè)置一些“傳聲筒”的游戲，在游戲過程中，對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們說出想說的話。對(duì)于自閉癥兒童與別人交流采取主動(dòng)引導(dǎo)，督促的方式，幫助他們與外界建立聯(lián)系，從而進(jìn)行溝通交流。只有讓自閉癥兒童能夠感受到游戲的樂趣，他們才會(huì)產(chǎn)生與其他人溝通的欲望，從而主動(dòng)的與他人進(jìn)行交流。

（六）培養(yǎng)自閉癥兒童的情感

自閉癥兒童與他人之間的情感交流比較少，也很難對(duì)其他人的感情做出回應(yīng)。通過游戲能夠增加自閉癥兒童的情感，從而建立與外界之間的情感聯(lián)系。除此之外，對(duì)自閉癥兒童的注意力也有很好的提升。自閉癥兒童很難將注意力集中在一件事物上，通過游戲的方式，讓他們產(chǎn)生興趣，從而練習(xí)對(duì)游戲項(xiàng)目的集中力。情感還包括對(duì)情緒的控制，自閉癥兒童大多都沉浸在自己的世界里，對(duì)外界的關(guān)注比較少，但是一旦產(chǎn)生情緒，就很難進(jìn)行消解，往往會(huì)產(chǎn)生過激的行為，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)尖叫、咬人的行為。對(duì)于這種情況，需要老師在課上進(jìn)行規(guī)范，約束學(xué)生的行為，進(jìn)行游戲，通過游戲的方式，轉(zhuǎn)移自閉癥兒童的注意力，在這個(gè)過程中幫助自閉癥兒童找到情緒發(fā)泄的途徑，有利于自閉癥兒童調(diào)節(jié)自己的情緒。另外，游戲還能夠鍛煉人的意志，通過感受成功與失敗，能夠鍛煉自閉癥兒童的性格，增強(qiáng)信念，提升耐力。也能夠培養(yǎng)自閉癥兒童與其他小朋友之間的合作意識(shí)，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，從而幫助自閉癥兒童走出自己的世界。

三、總結(jié)

近年來，自閉癥兒童的數(shù)量越來越多，已經(jīng)引起了國家政府的重視。相關(guān)機(jī)構(gòu)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自閉癥兒童的管理，通過游戲的方式能夠?qū)ψ蚤]癥兒童的現(xiàn)狀進(jìn)行改變。幫助自閉癥兒童提高運(yùn)動(dòng)能力，提升溝通交流的能力，培養(yǎng)自閉癥兒童的感情，從而使得康復(fù)訓(xùn)練到達(dá)一定意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁猷超.體育游戲干預(yù)對(duì)自閉癥兒童運(yùn)動(dòng)能力的影響[J].內(nèi)江科技，2017，（38）.

[2]劉晴，胡雅梅.特教學(xué)校中自閉癥兒童陪讀家長的任務(wù)及作用[J].中學(xué)生導(dǎo)報(bào)，2018，（10）

[3]劉晴，李新悅.美國《殘疾人教育法對(duì)融合教育的啟示》[J].新教育時(shí)代，2018，（6）.

[4]李新悅，劉晴.關(guān)于聽障學(xué)生職業(yè)轉(zhuǎn)銜教育與服務(wù)的淺析[J].文理導(dǎo)航，2019，（1）.