高職藝術設計專業學生職業素養現狀調查與研究

羅維

[摘 要] 通過對H學院環境藝術與服務系2018級環境藝術設計室內專業學生職業素養現狀的調查與分析，結果表明：近半數學生對職業素養的重要性是認可的;學生自身職業素養水平和現狀還有待提高;學生更喜歡以開展知識競賽、演講辯論或者組織觀看電影等形式開展職業素養提升活動。

[關鍵詞] 高職;藝術設計;職業素養;培養

[基金項目] 廣東省高職教育藝術設計類專業教學指導委員會2017年度教學改革項目“高職藝術設計類專業學生職業素養教育研究與實? ? ? 踐”（201712084）;廣東省高職教育農業類專業教學指導委員會2019年度教學改革項目“高職園藝技術專業學生軟實力培養? ? ? 的應然性與途徑研究”（YNYJZW2019YB06）;廣東省高職教育食品藥品類專業教學指導委員會2019年度教育教學改革項目? ? ? “高職食品類專業學生就業軟實力提升研究”（2019SYQ03）

[作者簡介] 羅 維（1986—），女，湖南瀏陽人，碩士研究生，廣東環境保護工程職業學院實訓中心實驗師，主要從事職業教育及實驗室教? ? ? 學和管理研究。

[中圖分類號] G711 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）34-0109-02 ? ?[收稿日期] 2019-10-08

一、背景分析

我國大學生就業形勢日趨嚴峻，一方面用人單位對大學生的職業素養日益重視，另一方面大學生職業素養普遍缺失，這是導致大學生就業困難的重要原因之一。[1]職業素養是指職業內在的規范和要求，是勞動者在從事職業過程中表現出來的素質與修養[2]，高職學生的職業素養，是指高職學生通過校企文化熏陶、品德形成、技能教育以及自我管理、自我熏陶和鍛煉，為適應社會經濟發展及其崗位需要所養成的職業認知、就業技能、工作態度、職業精神及其心理狀態。

藝術設計專業是一門將科學、藝術與技術交叉融合的綜合性學科，主要培養具備藝術設計學教學和研究等方面的知識和能力，能在藝術設計教育、研究、設計、出版和文博等單位從事藝術設計研究、教學和編輯等方面的專業人才。良好的職業素養能更好地幫助學生養成高水平的綜合職業能力，為未來的就業和創業打下扎實的基礎。本文將通過對高職院校藝術設計專業學生職業素養的現狀進行調查和分析，從中發現問題，并提出適當建議，以幫助高職藝術設計專業類學生提高職業素養，并為其職業生涯可持續發展提供保障。[3]

二、研究對象

以H學院環境藝術與服務系2018級環境藝術設計室內專業學生為調查對象，共發放問卷100份，回收90份，有效率為90%。

三、研究方法

采用問卷調查方法，綜合最新文獻調研和資料查閱，設計調查問卷，對性別、生源、學院和專業了解情況及對畢業后期望、職業素養重要性等方面進行問卷設計，基本全部采用選擇（單選或者多選）題形式，最后提出一個開放性的主觀問題：你希望未來自己成為怎樣的人？（請從學習、工作、人際關系等方面作出較全面、具體的設計）

四、研究結果與分析

接受問卷的90名藝術設計專業同學中，其中男生51名，女生39名;大一學生占33%，大二學生占67%;55.5%來自農村，23.3%來自城鎮，21.1%來自城市。調查結果顯示：大二學生的職業素養意識會明顯強于大一學生，這可能是由于大二學生經過了一年多的大學學習，通過課堂上教師教學以及校園文化的耳濡目染，已經對職業素養有了初步的認識和理解，也意識到其對自身發展的重要性;此外，性別或者生源的差異對學生職業素養并無明顯影響。

1.大部分同學在進入所讀院校藝術設計專業學習前已經對藝術設計專業有一定的了解和認識。在調查“你填報志愿時所報學校及藝術設計專業了解程度如何”時，有15.6%的同學選擇了“比較了解”，33.3%的同學選擇了“了解一點”，這可能是由于95后學生借助互聯網學習和了解，及其新一代父母親的影響;然而在調查“你考入本學校的藝術設計專業，個人感覺如何”時，有超過半數的同學選擇了“不是很理想”或者“很不理想”，這說明在藝術設計專業學生中，大部分的同學對于現狀并不滿意，在未來學習生活中如果給予正確的指引，這些同學是很愿意追求進步和樂于學習，這對學校和老師開展職業素養的培養和提升是很有利的。

2.大部分同學在大學學習的心態不是很端正，對未來畢業前途不是很有信心。在調查“就讀藝術設計專業后，你對自己的前途看法如何”時，有38.9%的同學選擇了“還沒想，走著看吧”，而只有21.1%的同學對自己的專業和未來比較有信心或者是確立了畢業后要繼續讀本科;在調查“邁入大學校園后，你的心態如何”時，35.6%的同學選擇了“終于可以松口氣，痛快玩一玩了”。這種心態不利于學生在校學習及后續發展。在目前大學生就業市場日益嚴峻的情況下，大專學生更是需要提高警惕，努力提升自己，在進入大學后，不是萬事大吉，而是需“繼續努力”，為防止“畢業即失業”的現象發生，藝術設計專業學生除了在專業技能上刻苦鉆研，努力提升外，對于職業素養的學習和培養也需提升重視程度，因為良好的職業素養能夠幫助其養成高水平的綜合職業能力，為未來的就業和創業打下扎實的基礎。另外，藝術設計專業學生專業技能和職業素養的提升也可鞭策其繼續努力，逐漸提升學生未來發展的信心。

3.近半數的藝術設計專業學生比較認可職業素養的重要性，對自身職業素養情況有一個大致的認識。在調查“你覺得職業素養對你以后工作是否重要”時，有76.7%的同學選擇了“非常重要”或者“一般重要”，只有7.8%的同學選擇了“不重要”;在調查“你認為自己比較缺乏的職業素養是什么”時，選擇最多的前三項依次是“吃苦耐勞和公平公正”“創新能力和專業能力”以及“語言運用能力和持續學習能力”，這從側面說明家庭和學校對學生職業素養的培養應注重一些細節和方法。例如家庭方面，父母親可以在安全的前提下，鼓勵孩子利用節假日兼職，體驗工作的辛苦，鍛煉其吃苦耐勞的品質。學校在人才培養時，應格外注重藝術設計專業學生創新能力的培養，利用節假日組織學生外出采風;學生每設計或者完成一個作品，可提供機會讓學生在同學們前面闡述其設計理念;在課余時間，鼓勵學生們積極閱讀國內外藝術大師們的自傳及其代表性作品，對于專業方面的各類期刊也需勤加翻閱，一來把握當今時尚潮流，二來尋找設計靈感。

4.在藝術設計專業學生職業素養培養過程中，學生比較認可的方式是組織各類活動及觀看相關電影等。在調查“對于藝術設計專業學生職業素養培養，你比較喜歡的形式是什么”時，選擇最多的前三項依次是“集中組織相關的知識競賽、演講、辯論、征文等活動”“組織觀看有關的電影、電視”以及“定期進行職業素養評估”，這一調查結果對于職業院校是很有意義的，學校在培養學生職業素養時，內涵不變，以“職業素養培養”為主題多開展學生們喜歡的活動，但是在形式上可以“投其所好”，以學生們喜聞樂見的形式進行，可以達到事半功倍的效果。

5.在問卷最后一題，調查“你希望未來自己成為怎樣的人？（請從學習、工作、人際關系等方面做出較全面、具體的設計）”時，大部分藝術設計專業學生都希望畢業后自己能有好的發展，對自身的期望普遍都比較高，這說明只要學校和老師采用正確的方式加以引導與培養學生，學生職業素養發展和提升空間是很大的。

五、結語

職業素養是人類在社會活動中需要遵守的行為規范，是職業內在的要求，是一個人在職業過程中表現出來的綜合品質。[4]通過對H學院環境藝術與服務系2018級環境藝術設計室內專業學生進行調查發現：當前的高職藝術設計專業學生對職業素養的重要性是認可的;學生們自身職業素養水平和現狀還有待提高;學生們更喜歡以開展知識競賽、演講辯論或者組織觀看電影等形式開展職業素養提升活動。

參考文獻

[1]張玲，左永強.農林院校學生職業素養現狀調查及對策研究——以河北農業大學為例[J].黑龍江畜牧獸醫，2014（9）：127-128.

[2]王衛東，石慧.生物科學專業師范生職業素養現狀調查與分析[J].湖北師范大學學報（自然科學版），2017，37（3）：89-93.

[3]吳靜.高職院校學生職業素養現狀調查與分析[J].智庫時代，2018（10）：63-64.

[4]李敬.中職生職業素養現狀研究[J].中國商論，2018（7）：169-170.