高職醫藥電子商務教學資源庫的建設現狀與優化路徑分析

[摘 要] 在探討高職醫藥電子商務課程利用教學資源庫進行教學意義基礎上，進行了資源庫建設的優化路徑，以期利用好教學資源庫的建設契機，不斷完善課程建設，順應“互聯網+教育”的發展趨勢。

[關鍵詞] 醫藥電商;資源庫;“互聯網+”

[基金項目] 廣東食品藥品職業學院人文與社科基金項目（2019RW07）

[作者簡介] 鐘遠珊（1985—），女，廣東惠州人，碩士研究生，廣東食品藥品職業學院管理學院講師，主要從事食品醫藥衛生法規研究。

[中圖分類號] G40-01 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）34-0107-02 ? ? [收稿日期] 2020-05-20

一、建設職業教育資源庫的意義

（一）建設資源庫是新時代的教學需要

2019年1月24日，國務院出臺的《國家職業教育改革實施方案》中明確：健全專業教學資源庫的要求是辦好新時代職業教育的頂層設計和施工藍圖，職業教育專業教學資源庫也是作為“雙高計劃”遴選的基本條件之一。[1]“在網絡上完善教育資源庫，實現教育資源庫的共享，使我國的教學模式朝著更先進、更適用的方向發展，能提高了我國教育的教學水平”。[2]

（二）資源庫能實現線上線下一體化教學

資源庫有pc端以及手機端，操作方便，能讓學生隨時隨地看到學習資料，保持線上線下同步學習。線上線下教學屬于混合教學模式，能使學生更好地把控學習，增強師生互動，更好地完善學生學習結構。[3]

（三）資源庫能實現教師資源共享

資源庫為專業老師提供了教學素材。資源庫的建設院校有多所，任科老師可以實現資源共享，獲得寬泛且趣味性強的學習資料，規避了教學的枯燥性。

（四）資源庫能實現對外服務

對于企業和社會使用人員來說，企業人力資源可以通過移動資源庫了解學校人才情況，有利于實現校企合作。資源庫對外共享資源，使得社會人員也可以學習到名校名師課程。

二、我校醫藥電子商務資源庫的建設現狀

我校醫藥電子商務資源庫用的是微知庫平臺。微知庫平臺是中國最大的職業技能庫和在線職教平臺[4]，我校自2017年開始接受和配合國家級職業教育專業教學資源庫管理系統，負責醫藥電子商務教學資源庫的建設。醫藥電子商務教學資源庫建設時間已將近三年，線上報名學習的學生為2783人。為了豐富資源庫的素材，教師團隊編寫了相關的配套電子教材，制作了課程相關的微課、音頻、文本等素材。

2020年初新冠病毒肆虐我國，為了響應教育部“停課不停學”的號召，醫藥電子商務課程就采用了微知庫平臺進行授課，讓學生在家學習課程。為了豐富資源庫資源，教師自主開發微課程，使知識顆?；阌趯W生掌握理解。在線學習分為課前課中課后三個環節。

微知庫平臺后臺有教學統計功能，能看到學生的章節學習統計數據表、學習軌跡數據表、考試測驗統計圖、課程活躍度統計圖等，能非常直觀地了解學生的學習情況。在線學習的過程、數據、活躍度可考核課程質量的數據，可作為教師授課效果數據。

筆者近三年一直參與醫藥電子商務課程資源庫的建設，雖然資源庫的建設一直在完善的過程中，但筆者發現資源庫建設也存在一些不足。

一是在設置課程標準時，沒有與社會需求相接軌。2019年4月，教育部發布了《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》，要求將職業技能等級標準等內容融入學生培養計劃[5]。近年來我國醫藥電子商務的發展勢頭迅猛，學校的人才培養目標與社會需求吻合度不高的話，會影響學生就業的競爭力和適應度。

二是目前醫藥電商教師團隊學科背景較單一，單科的知識儲備不足以應付醫藥電商這門前沿的課程，需要進一步加強師資團隊。

三是醫藥電子商務課程有醫藥元素，也有電子商務元素，在教學內容的選取上，應兼顧好這兩大元素。

四是筆者在教學過程中發現，醫藥電商政策時時變動，而教學內容具有滯后性。授課教師必須能及時把握政策變動，并及時更新授課資料。

三、建設醫藥電子商務資源庫的優化路徑

（一）資源庫的建設要加強與企業合作

教學資源庫更加突出校企合作，要充分做好人才需求調研工作，使課程內容設置與產業發展需求貼近。2017年，我校管理學院與大參林醫藥集團股份有限公司合作，招收企業在崗員工舉辦“藥品經營與管理現代學徒制班”。學院組織有大參林醫藥集團股份有限公司重點崗位、骨干員工參加的人才培養方案研討會，制定基于崗位需要的人才培養方案。

（二）資源庫建設師資團隊化

醫藥電子商務資源庫建設要團隊化，讓有電子商務，法律法規，醫藥，客服管理，市場營銷，計算機等學科背景的老師參與到課程建設中來。在條件成熟的情況下，要積極打造名師工作室，名師工作室由職業教育名師領銜，骨干教師、青年教師和同專業領域的行業專家組成，具有人才培養、應用技術服務、社會培訓等功能，使得師資團隊化，更好地適應當前職業教育的發展。[6]

（三）資源庫建設學科多樣化

以本校為例，本校以大健康產業為依托，醫藥和食品類專業是本校的辦學特色。作為本校的電子商務課程就要體現醫藥的行業特色，在課程設計中要體現專業性。[7]但由于醫藥電商是個宏大的產業，不僅僅局限于藥品，因此也可適當兼顧其他非醫藥的產業。專業性充分體現了醫藥行業的要素，緊扣行業對專業崗位和能力的要求，同時拓展行業外的領域，最大限度地提高學生的職業適應能力。

（四）資源庫建設要持續更新

作為授課教師在教學過程中，要重視本專業領域新知識、新技術、新方法發展趨勢，貼近工作一線為學生提供職業生涯發展的空間，努力培養學生參與社會實踐的創新精神和職業能力。

四、結語

醫藥電子商務課程是一門新興的課程，利用好資源庫的建設契機，不斷完善課程建設，才能順應“互聯網+”的教育發展趨勢，能使“學習者樂學，授課者善教，行業企業樂于參與，社會訪客暢游其中”。

參考文獻

[1]方燦林，張啟明.資源庫：高水平專業群的建設基礎、要求和表征[J].現代教育管理，2019（8）：71-75.

[2]聶會宇.教育資源庫的校本建設與共享——試論網絡時代的校本教研模式[J].教育理論與實踐，2018（17）：46-48.

[3]馬啟龍，李錦煜，秦萬祥，等.基于翻轉課堂的新型教學模式建構[J].湖北廣播電視大學學報，2017（2）：3-5.

[4]蘭海燕，張曉輝.基于微知庫平臺的電力專業英語課程建設及使用探索[J].科技資訊，2019（27）：92-93.

[5]吳妍.我國擬試點“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度[J].福建輕紡，2019（6）：2-3.

[6]張振華.職業教育名師工作室建設的理論與實踐探索——以長春市職業教育名師工作室建設為例[J].職業技術教育，2019（35）：48-52.

[7]白錦表.醫藥電子商務課程教學研究[J].寧波職業技術學院學報，2013（2）：31-35.