關于高中語文閱讀教學有效性的思考

李翠蓮

【摘要】? 在素質教育環境下，為了有效提高學生的語文綜合素質，高中語文教學需要采取符合當今教改發展需要的新手段與新方法。本文從高中語文閱讀教學的意義著手進行分析思考關于高中語文閱讀教學有效性，并探討了一些可以提高高中語文閱讀教學有效性的方法。

【關鍵詞】? 高中語文 閱讀教學 有效性 意義

【中圖分類號】? G633.3? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）17-032-01

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在素質教育理念的影響下，我國從21世紀初開始，逐漸在全國的各個高中開始進行新課程改革的教學。我國教改發展規劃提出，我國現階段的教育工作方針是優先發展，育人為本，不斷改革創新。這項要求同樣適用于高中語文閱讀教學，所以提高高中語文閱讀教學的有效性實在必行，我國高中采取了各種各樣的教學方式開始來提高高中語文閱讀教學的有效性，從而讓高中語文閱讀教學可以在高中語文教學中發揮出更大的作用。

一、高中語文閱讀教學的意義

在中國，語文是一門必學的基礎學科，因為無論是在學習中還是在生活中處處都離不開語文。高中語文教學對學生起著至關重要的作用，通過高中語文閱讀教學可以讓學生提高閱讀感悟能力，積累一定的知識，從根本上來提升學生的語文素養與知識能力，從而使學生的綜合素質得以提升，發生質的飛躍，樹立正確人生觀、價值觀，符合現今的素質教育要求。其中，高中語文閱讀教學的意義主要體現在以下四個方面：

（一）激發學生的學習積極性

閱讀教學可以激發學生學習的積極性。在進行閱讀教學時教師可以先提出一些問題，讓學生帶著問題進行閱讀在文章中尋求答案可以極大學生的閱讀興趣，從而提高學生學習的積極主動性。閱讀使人心曠神怡，當學生投入到一篇文章中不單單會被文章華麗的辭藻所吸引，還會被作者抒發的情懷所感染，并以此來激勵自己要刻苦學生，形成遠大的理想和抱負。

（二）提升學生的審美境界

高中語文教材中的許多文章是有關大自然的景物描寫，通過對這些文章進行閱讀，可以提升學生的審美境界，讓學生更加向往美麗、壯闊的大自然風景。使學生更加熱愛我們中華民族的秀麗山河，從而激發學生的愛國之心。

（三）培養學生的分析能力和寫作能力

高中語文閱讀教學幫助學生們閱讀分析作者的寫作思路和寫作手法，并可以將其運用到自己的寫作過程中，不斷地增強自己的分析能力以及寫作能力。高中語文閱讀教學幫助學生從作者的寫作背景入手來體會作者寫作時的思想感情，找準文章的中心思想，這樣不僅能提升學生對于文章的分析能力還可以將文章的寫作手法與寫作技巧融會貫通到自己寫作的過程中，激勵學生在以后的學習中要積極地探索知識，追逐夢想，對生活保持樂觀向上的積極態度。

（四）使學生的理解能力與解決問題的能力有所加強

教師在進修高中語文閱讀教學的過程中可以讓學生們多結合實際來思考問題、分析問題，從而幫助學生更好地對文章進行分析理解，并以此來促使學生的理解能力得到穩步提升，不僅有助于學生學習語文，也對學生在以后整體的學習中都會起到一定的助益。在高中語文閱讀教學中，通過不斷地分析與回答問題可以幫助學生透過現象發現事物的本質來不斷提升學生解決問題的能力，增強學生的語文素養，促進學生的全面發展。

二、提高高中語文閱讀教學中有效性的方法

（一）感悟式閱讀

在高中語文閱讀教學中采用感悟式閱讀的方式可以培養學生對事物、對人生的感悟能力。教師可以選取一些具有鮮明的時代感或啟迪性的文章來對學生進行閱讀教學，讓學生們采取感悟式閱讀的方式來分析文章的中心思想，并抒發自己的感想，這樣可以促進學生被作者的精神所震撼，有利于促進學生養成良好的精神道德品質。

（二） 探究式閱讀

高中語文閱讀教學采用探究式閱讀可以培養學生的思維能力，拓展他們的視野，豐富他們的知識。首先，了解文章的寫作背景有助于幫助學生分析文章以及文章的中心思想。其次，對文章進行充分的探究式學習，有利于學生從文章中的學習掌握到大量優美的的詞句，以及恰當的表達方式，并將此借鑒以及運用到自己的寫作過程中來使自己的寫作水平有所提升。最后，通過探究式閱讀可以使學生的閱讀分析能力有所提升。

（三）自主性閱讀

古人云：“授人以魚，不如授之以漁。”只有提高學生學習的主動性，讓學生自主學習才能讓學生真正的把知識學為己用。學生通過教師之前教授的閱讀技巧進行自主性閱讀可以讓學生更好地掌握閱讀技巧并提升自身閱讀寫作能力。

三、 結論

對于當前高中語文閱讀教學有效性進行分析思考，有利于探討高中教師運用何種方式可以更有效地提升高中語文閱讀教學有效性，使廣大高中學生能通過高中語文閱讀教學不斷使自己的理解能力有所提高，形成新的閱讀思維，從而全面提升自己的文化素養。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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