智慧媒體對青少年價值觀影響探析

田海燕

摘 要：智慧媒體時代信息傳播速度更加快捷，信息傳播途徑更加自由，接受信息的方式更加便捷。智慧媒體成為青少年獲取知識的重要渠道;強化了青少年價值選擇和認同;增強了青少年自我認同感。然而，智慧媒體背景下龐大的虛擬空間沖擊著現實社會秩序，給青少年價值觀培養帶來深刻影響：沉溺網絡導致對手機媒體的類似病態依賴;多樣化的信息交流容易造成青少年價值觀念模糊;繁雜的信息文化容易使青少年喪失主體性;青少年網絡素養偏低致使網絡行為失范。

關鍵詞：智慧媒體;青少年價值觀;影響

中圖分類號：D432.62;G206 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）11-0-02

智慧媒體是在現代信息技術高速發展背景下，由傳統媒體和新媒體共同演化、增殖產生，以手機、平板電腦等移動智能終端為主要平臺的媒體新形態。隨著大數據、云計算、5G等信息技術廣泛運用，使智慧媒體被接受和被應用程度日益廣泛，人類社會呈現出前所未有的變革速度迅猛化、發展方式多樣化、社會轉型全面化特點。在此背景下，青少年生活成長的環境也發生著劇烈變化，其知識接受渠道、社會交際空間、信息接觸層面、認知問題方法、行為模式特征等各方面都發生了翻天覆地的變化。作為網絡原住民，青少年價值觀越來越受到智慧媒體的全方位影響。

一、智慧媒體時代信息傳播的主要特點

隨著新一輪科技革命浪潮的興起，以機器學習、物聯網、大數據、智能算法等為代表的技術集群構成了智能化媒體賴以生成的技術基礎，傳統大眾媒體時代已過渡到高度智能化的智慧媒體時代，并表現出萬物皆媒、人機共生、自我進化等新特點。在信息傳播環節，智慧媒體時代信息傳播速度更加快捷，信息傳播途徑更加自由，接受信息的方式更加便捷。

（一）傳播主體多元化、群際化

智慧媒體的出現為廣大民眾提供了與他人分享、互動、表達真實想法的便捷途徑，任何人都可以通過短視頻、直播、VR等信息傳播載體自由分享時事新聞、發布所見所感所聞，使“旁觀者”變成“當事人”，使信息傳播方式日益多元化。智慧媒體的快速發展，使得海量信息和傳播渠道急劇增多，多向傳播，多點互動，移動獲得，移動表達，即時傳播，即時分享，并且呈現“點對群”“群對群”的特點。這些網絡化、立體化、群際化的傳播方式，顯現了極強的群際傳播特點。

（二）傳播內容碎片化、直觀化

智慧媒體發展的背景下，網絡信息的傳播呈現出超越時空、即時共享、雙向交互等特征，造成海量網絡信息泥沙俱下。這些零散、簡潔、快餐式、條目式的海量符號語音與非符號語言信息，往往呈現出缺乏內在深刻邏輯性、含義性的碎片化特征。近年來，人工智能技術和虛擬現實技術融合發展，信息傳播呈現出直觀化、可視化、實時性、共享性等特點，在傳播內容方面更為豐富，突破了文字、圖片、音視頻等傳統媒介限制，使信息傳播呈現出虛擬與現實融合、時空互補的優勢，讓受眾在虛擬環境中打破時空限制，身入其境地感受新聞。

（三）傳播模式精準化、個性化

大數據及人工智能技術的飛速發展，使“以傳播者為中心”的傳播模式被顛覆。智慧媒體可以借助遙感定位、圖文識別以及大數據技術對海量信息進行更加有效的采集，分析互聯網用戶的行為習慣、興趣愛好以及心理傾向，并將這些信息聚合成針對某個人或某類人群的“數據畫像”，為受眾“量身訂制”新聞資訊。這種智能推送系統以大數據為依托、以算法技術為核心、以用戶需求為標的，實現了“以受眾為中心”的個性化智能傳播。

二、青少年使用網絡媒體的基本現狀

青少年對新興信息技術的認同和使用一直處于最前沿、最直接、最活躍的狀態。據工業和信息化部統計數據顯示，截至2020年3月，我國網民規模達9.04億，其中手機網民規模達8.97億，占比達99.3%。我國網絡使用群體主要集中在10—39歲，占比達到61.6%，其中20—29歲網民群體占比最高，達到21.5%;學生群體在我國網民職業結構中占比最多，達到26.9%，青少年已經成為我國最主要的網絡受眾群體。

（一）智慧媒體成為青少年獲取知識的重要渠道

黨的十九屆四中全會提出，“發揮網絡教育和人工智能優勢，創新教育和學習方式”。相對于傳統的學習方式，智慧媒體表現出了不可替代的優勢，學習者可以隨時隨地借助媒體平臺進行學習。智慧媒體的使用，使青少年的學習方式豐富、有趣、高效，也為其自主學習提供多種渠道。他們可以利用搜索引擎、在線問答、在線課程等多條渠道，自主地篩選、甄別有關信息，開展自主學習活動。智慧媒體合理使用，為青少年增加學習興趣、提升學習效率，拓展知識面、構建良好的知識體系提供了便利。

（二）青少年交往方式呈網絡媒介化趨向

青少年在日常學習、工作、與人溝通交流大多習慣通過QQ、微信、電話等方式進行，在節假日時也大多通過微信、QQ、短信、電話等方式給親朋好友送上祝福。當前，微信朋友圈、微博等社交應用普遍使用，以手機為主要媒介的交往方式成為青少年的主要交往形式。青少年在使用微博、QQ、微信等自媒體進行人際交往時，通常采用匿名的方式，避免了面對面交流的尷尬，有更多的安全感和自控感，可以自由表達自己的思想、言論、情緒、情感，為自己的合理訴求發聲。

（三）青少年使用手機上網的時間普遍較長

在我國手機網民中，15—19歲網民群體人均手機App數量最多，達84個;20—29歲網民群體，人均手機App數量為65個。當前我國青少年成為“低頭族”的現象日益嚴重。據調查，青少年使用手機上網時間每天超過三小時接近三成，說明青少年存在過度使用手機的狀況，這種現象嚴重影響了青少年的作息和視力，影響青少年的身心健康。生活中不少青少年會選擇一直登錄手機通訊應用，會不由自主地看、玩手機，形成了對手機媒體的類似病態依賴的娛樂習慣。

三、智慧媒體對青少年價值觀的影響

恩格斯指出：“每一個時代的理論思維，包括我們這個時代的理論思維，都是一種歷史的產物，它在不同的時代具有完全不同的形式，同時具有完全不同的內容。”以手機為代表的現代傳播媒介的不斷發展和充分運用，給青少年帶來了豐富的資源和信息資訊，各種信息恣意傳播，各種價值觀念紛至沓來，給青少年價值觀的形成、發展帶來許多新的挑戰。

（一）智慧媒體對青少年價值觀的正向影響

1.強化了青少年價值選擇和認同。智慧媒體對社會熱點和新聞焦點問題反應迅速并實時更新，滿足了青少年善于捕捉與接受新事物的特點，吸引廣大青少年廣泛關注并參與其中。青少年借助微博、微信、QQ等自媒體轉發、分享和評論他們認為有價值的內容，不僅有利于提高其認識問題的廣度和思考問題的深度，也使其價值內容和價值目標的選擇更趨理性。對于黨和國家的政策方針以及重大事件的處理，大多數青少年表示贊同和支持，并能夠自覺選擇符合社會主義核心價值觀的內容來實踐自己的人生價值。

2.增強了青少年的自我認同感。青少年思維活躍、想象力豐富，微博、微信、QQ等自媒體為青少年提供了自由表達的空間和平臺，他們對于社會熱點問題的認識、觀點和態度可以通過網絡媒體盡情表達。青少年在參與發言、評論、討論的過程中強化了自我主體意識，觀察能力、思維能力、判斷能力、審美能力等得到全方位的提高，形成了良好的自我認識，增強了自我認同感，進而不斷積極進取、超越自我，實現人生價值目標。

（二）智慧媒體對青少年價值觀負向影響

1.多樣化的信息交流容易造成青少年價值觀念模糊。當前，微博、微信、網絡直播等自媒體信息發布便捷、文本內容碎片化、傳播擴散快、影響范圍廣，如缺乏正確、有效的引導，極易成為謠言與虛假新聞的土壤。青少年正處在價值觀形成的關鍵階段，面對網絡媒體上紛繁蕪雜的信息，在獵奇心理作用下對信息的過濾會存在偏差。在虛擬的網絡世界中，不受外貌、年齡、職業、地位等外在因素的制約，是非、善惡、美丑混雜，多元多樣的價值觀念發生碰撞，必然使涉世未深的青少年感到迷茫，進而造成青少年價值認知和價值判斷模糊。

2.繁雜的信息文化容易使青少年喪失主體性。網絡信息文化既紛繁復雜又豐富多彩，吸引著青少年的注意力。青少年利用網絡媒體，瀏覽新聞、查找學習材料、休閑娛樂，他們生活的方方面面已與網絡媒體密不可分。大量無序性的信息文化既打造青少年的個性，也使青少年喪失自我。通過自媒體，他們可以聯絡老朋友，結識新朋友;可以扒一扒明星們的生活，點贊或吐槽;可以問一問作業參考答案等。隨著智慧媒體技術的廣泛運用，青少年對網絡媒體依賴程度越來越強，使用的盲目性也日益突出，沉溺在虛擬世界中，享受無原則的自由，逐漸迷失了真實自我，喪失主體性。

3.青少年網絡素養偏低致使網絡行為失范。青少年的網絡素養不是通過理論加實踐的方式培養起來的，而是憑自己的直覺、思考和感悟而獲得的，這會導致青少年的網絡素養普遍較低，面對良莠不齊的信息難以準確地辨識和評價。網絡媒體信息及時性、深度互動性、感官刺激性易使青少年沉迷其中，玩游戲、刷視頻、做直播、看小說，上網時間無節制，嚴重影響學業和身心健康，甚至造成道德滑坡;瀏覽接收色情、暴力、反動等不良信息，不僅嚴重危害青少年的身心健康，情節嚴重者已構成違法犯罪;法律意識淡薄，對網絡信息不經甄別，隨意上傳、發布、轉載信息，成為謠言、虛假信息、歪理邪說的發布者。

四、結語

青少年是祖國的未來、民族的希望，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，是價值觀形成的關鍵時期。青少年的價值取向，既關系著自己的健康成長成才，又決定著未來整個社會的價值取向。智慧媒體在為信息傳播帶來了巨大進步的同時，給廣大青少年的學習方式、生活方式、行為方式和價值觀念帶來了深刻影響。在智慧媒體背景下，青少年價值觀培育成為一項具有長期性、艱巨性和復雜性的戰略任務，亟需探索積極有效的培育機制與措施。

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