江蘇卷

真題

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;除詩歌外，文體自選。

同聲相應，同氣相求。人們總是關注自己喜愛的人和事，久而久之，就會被同類信息所環繞、所塑造。智能互聯網時代，這種環繞更加緊密，這種塑造更加可感。你未來的樣子，也許就開始于當下一次從心所欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點贊，一回情不自禁的分享，一場突如其來的感動。

真題解讀

2020年江蘇高考作文著眼考查了核心價值指標體系10個二級指標中的“品德修養”和“健康情感”，隸屬于三個一級指標的“道德品質和綜合素質”。試題直接聚焦核心素養，引導考生在生活中感受美，鑒賞美，創造美，培養高尚的個人品德、高雅的審美情趣和良好的審美意識，緊扣“立德樹人”的育人使命，踐行社會主義核心價值觀，凸顯了時代主題。

1.材料剖析。今年江蘇卷作文屬于“理論陳述型”材料作文，材料是一段邏輯化闡述，材料內部的各個句子是在進行環環相扣的理論推導，兼具“話題類”“比喻類”和“任務驅動型”材料作文的特點。審題立意時需要考生聚焦于材料表述的話題“同聲相應，同氣相求”，并從話題出發，根據材料提示，仔細推敲，深入思考，多角度挖掘和揭示蘊藉于材料之中的真正內涵，然后選準一個角度，切入一個口子，進而發表見解或抒發情懷。材料由四句話組成，句間關系顯示出嚴密的層次性和邏輯性。首句開宗明義，直奔話題（亦即主旨）：“同聲相應，同氣相求”。第二句“人們總是關注自己喜愛的人和事，久而久之，就會被同類信息所環繞、所塑造”是對前一句話題的通俗化解說。其中“自己喜愛的人和事”“同類信息”是對“同聲”和“同氣”的分析;“關注”“環繞”“塑造”是對“相應”和“相求”的解釋，即同類的事物相互感應（本義），志趣、意見相同的人互相響應、影響、感染，自然地結合在一起（比喻義）。第三句話“智能互聯網時代，這種環繞更加緊密，這種塑造更加可感”既點明了時代背景，又意味著智能互聯網時代創造了便捷，使過去“久而久之”才能實現的“同聲相應，同氣相求”在當下變得更加頻繁緊密、具體可感。第四句話直呼考生，為其列舉“同聲相應，同氣相求”的更加緊密、可感的幾種可能與表現，四個修飾語和四個動詞對“同聲相應，同氣相求”的內涵進行了限制，為考生寫作設置了驅動任務，即同聲同氣相應相求的內容或從心所欲（不逾矩），或惺惺相惜（志同道合），或情不自禁（感情激動得無法控制），或突如其來（突然發生，意料之外），值得考生“瀏覽”“點贊”“分享”“感動”，必須是真、善、美，積極有價值的正能量，而不是假、丑、惡，消極無意義的負面東西。在審題立意選材構思上進一步明確了考生的思維方向和寫作角度，便于抒發真知灼見。

2.驅動任務和寫作角度。題目肯定的是追求、志趣、意見相同的人、事、物之間的相互感應、吸引、作用、響應、影響、感染、結合、贊美、同化等價值和意義，突出了英雄、榜樣、正能量的帶動效應，引導學生關注社會熱點，尊崇美好，分享感動，塑造考生優秀的精神長相，提倡向善向美至善至美的一種文化態度，體現立德樹人的價值觀引領作用。

3.立意方向。話題寬泛，考生既可以釆用化虛為實的方法，通過敘寫“一次從心所欲的瀏覽、一串惺惺相惜的點贊、一回情不自禁的分享、一場突如其來的感動”等等來詮釋“同聲相應，同氣相求”。也可以緊扣話題，化大為小，按照“同聲相應，同氣相求是什么”“為什么要同聲相應，同氣相求”“怎樣才能同聲相應，同氣相求”的思維模式，選定一個切入口，展開具體議論。