一條信息(3)

一條信息引爆了這個偏遠的小山村。

這個小山村的男女老少都在議論。“太不可思議了！”王老伯說，“這都什么時代了，查戶口也不用查這么仔細吧?！崩畲髬饸鈶崳骸拔壹茵B了幾只鵝，這樣的事情也要國家管？”小英接到：“就是嘛，我在學校讀書，老師總找到我來，前一段時間問你家幾口人，這一段時間又問我家有什么收入?！?/p>

村主任甄扶貧聽著大家的說道，也納悶，大家說的有道理，這工作是不是做的太過了，沒必要這么認真吧。

原來，村主任甄扶貧到縣里開會后，上級要求村干部調查每家每戶的所有情況，排查出哪家哪戶家里困難，做到不出任何差錯。于是，村主任只好硬著頭皮向大家宣布上級要求調查每戶情況這樣一條信息。

這不，這樣一條信息，就這樣炸開了鍋。鄉里鄉親的，大家的情況都差不多，這不是給村里出難題嗎？村主任很無奈，但工作還得繼續做。剛來到李大嬸家，李大嬸就破口大罵：“你老甄怎么回事？是不是算計我家的幾只鵝？”“哎，不要生氣，我也是按照上級的要求向大家了解情況。”村主任說。李大嬸沒好氣地說：“我家的事不用你操心。”李大嬸正在炒菜，這鍋鏟的聲音更大了。

正當兩人鬧得不可開交時，一位穿著西裝的年輕人走了進來。村主任回頭看過去，這不是扶貧辦李主任嗎？他怎么來了，他來做什么？村主任一邊想著，一邊跟李主任握手，接著向李主任介紹，這位是我們村的李大嬸，去年她丈夫因病去世了，家里兩個小孩正在讀高中。村主任接著說：“我剛過來向李大嬸了解詳細的情況，統計下大概的收入，可她來氣了，不樂意了?！?/p>

扶貧辦李主任聽后，走上前握著村主任的手，“辛苦了，老甄！”望著李大嬸說：“大嬸，您不要生氣，這是黨中央的新政策——精準扶貧，國家要讓大家脫貧致富，所以需要了解清楚詳細的情況。”李大嬸聽了有點懵，“精準扶貧跟我們有什么關系？”李主任感覺到，這一條信息好像很難進入村民的心中，為了讓更多的人了解這項政策，李主任拉著李大嬸來到村頭。

村民聽說李主任要宣布一條重要信息，大家都聚攏過來，前面站著王老伯和小英等人。李主任對著大家說：“我們國家的精準扶貧政策，要讓大家的日子越來越好，像李大嬸這樣的家庭愿意養鵝，國家會提供資金讓她多養鵝，甚至邀請專家來教會她大規模養鵝，讓她家富起來?！?/p>

“哦，原來是這樣啊，這可真是好政策。”王老伯說，“我家的房屋漏水了，會幫忙維修嗎？”“您老放心，國家一定會解決您的住房問題?！崩钪魅谓又f。

“怪不得老師要向我了解情況?！毙∮Ⅻc頭道。

“是的，國家要讓大家的日子越過越好！”李主任大聲說。為這樣一條激動人心的信息，村民們鼓起了熱烈的掌聲！

點評

選材新穎，關注國家。文章選材非常新穎，關注國家精準扶貧的政策，敘述了小山村村民從不了解不理解國家精準扶貧政策到理解支持這一項政策的變化，不同人物，不同的語言，個性鮮明，人物鮮活。

欲揚先抑，突出主題。文章用了很大的筆墨來寫不同年齡段村民對村干部調查情況的不理解，很有代表性，但這并不是文章要凸顯的內容，是要抑的內容;抑是為最后部分揚的內容做鋪墊，表達了人民對國家致力于精準扶貧這一條信息的支持與贊揚，突出了主題。

前后呼應，線索清晰?！耙粭l信息”貫穿全文，起到線索作用，串聯起了文章的內容，前后呼應，線索清晰，有助于讀者把握“一條信息”起到的作用，進而理解文章的主題和內容。