中小學體育教學內容與方法改革探索

郭繼誠

摘 ?要：隨著時代的變遷和社會的發展，越來越多人開始關注素質教育。素質教育逐漸成為了教育教學的主流方向。而體育教育作為素質教育的一部分，對學生的德智體美全面發展具有重要意義。隨著新課程觀念逐漸深入人心，對體育教學課堂提出了更高的要求。更多的教師和學校開始致力于體育課堂的改革與創新。學校接受新觀念的影響，也逐漸把過去應試教育模式轉變為素質教育模式。本文將就中小學體育教學的內容與方法改革探索來展開。

關鍵詞：中小學 ?體育教學 ?內容 ?方法 ?改革 ?探索

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）07（b）-0001-03

Abstract： With the change of the times and the development of society， more and more people are paying attention to quality education. Quality education has gradually become the mainstream direction of education and teaching. As a part of quality education， physical education is of great significance to the comprehensive development of students' moral， intellectual and physical beauty. With the new curriculum concept gradually gaining popular support， higher requirements have been placed on the physical education classroom. More teachers and schools have begun to work on the reform and innovation of the physical education classroom. The elementary school has accepted the influence of the new concept， and gradually transformed the examination-oriented education model into a quality education model. This article is about to explore the reform of the content and method of physical education in primary and secondary schools.

Key Words： Elementary and middle school; Physical education; Content; Method; Reform; Exploration

隨著社會的發展，人們愈發認識到體育教學對于學生的重要性。很多時候，體育課堂經常會出現與實際情況不相互符合的情況，從而不利于學生的體育學習。在中小學的體育課堂上經常出現，諸如教學方法過于單一陳舊、教師沒有很好地利用高科技手段等問題。而這些問題慢慢地已經成為了制約教師體育教學的一大難點。不僅如此，由于我國經濟發展不均衡，本校作為西部學校，硬件設施可能和東部學校仍然存在一定差距，這就要求教師要努力提高體育素養來進行教學。

1 ?中小學體育教學現狀

隨著時代和社會的發展，過去陳舊的教育觀念已經逐漸被時代所淘汰。教師要想鍛煉學生身體素質，讓學生全方面共同發展，就需要改變現存的教學現狀。新課改的實行，給當今體育課堂帶來了更多的挑戰，對教師的體育課堂教學提出了更高的要求。然而當今中小學體育課堂仍然存在很多問題，亟待解決。教師只有針對這些問題，提出針對性的對策，才能夠使課堂效率得到大幅度提高。

1.1 班級人數多，器材缺乏

體育是一門主要鍛煉學生身體素質，增強學生免疫力的學科。體育學科主要是為了讓學生強身健體，增強體魄。然而由于中小學的學生心理發育不成熟，不能很好地控制情緒，導致行為比較情緒化。基于小學生的這種心理狀態，給教師的體育教學增加了更多的難度。許多教師在進行體育教學時沒有考慮到學生的心理狀態，從而影響課堂效果。現階段，學校的教育方式主要是以班級授課制為主。班級授課制又被稱為班級教學，主要是通過教師把不同年齡和心理發展水平的學生分為人數固定的班級而進行的一種分科目教學。縱觀當今學校，班級授課制仍舊是教師教學的主要組織形式。然而隨著國家二胎政策的放開，導致中小學生數量急劇增加。學生數量的大量增加，給學校課程的安排和組織帶來了巨大的壓力。學生人數的急劇增加，不僅給學校帶來了挑戰，而且對于現行的班級組織制度也帶來了挑戰。學校現行的班級授課制雖然能夠提高課堂效率，大大促進了普及教育的實行，但是其弊端也是相當明顯，班級授課制由于學生人數眾多且學生年齡小等特點，就會過分強調教師對于學生的引導作用。

有很多學校對素質教育的認識還不夠深入，從而導致學校對于體育器材不夠重視。許多教師倡導學生自由活動，不利于學生的系統學習。因此學校要努力及時對體育器材進行更新換代，才能夠讓更多的學生真正地參與到體育課堂中去。

1.2 學校、家長、學生基于傳統觀念對體育課不重視

由于過去的教育觀念根深蒂固，學校和家長對于體育課堂不夠重視，甚至很多家長認為體育課就是進行玩的課。也正是由于家長和學校對于體育課認知不足，導致學生對于體育課也缺乏正確認知，不利于學生在體育課上發揮積極性和主動性。

1.3 體育教師專業培訓不足，眼界短缺

體育教師相比其他學科教師，人數少，能力也有一定差距。由于過去人們對體育學科不夠重視，很多體育教師不是科班出身，這就限制了體育課的有效性。有很多體育教師甚至對體育知識也是一知半解，不夠了解。不僅如此，很多學校對體育教師的篩選和選擇不夠重視。相比其他學科教師的篩選選擇，體育教師的選擇就顯得并沒有那么引起學校的關注和重視。因此學校要大力改變過去對體育教師的篩選措施，招聘更多更好的體育教師，從而為學生發揮課堂主動性和積極性打下堅實的基礎。體育教師相比其他學科教師，接受外界新教育觀念的機會比較少，限制了體育教師的素質。因此學校加強對體育教師隊伍培訓就顯得極為重要。

2 ?中小學體育教學改革的途徑

針對上述體育課堂的現狀及存在問題，很多學校和教師也開始著手進行體育課堂的改革。教師和學校如何對體育課堂進行改革創新，也引起了很多家長的重視。教師和學校想要對體育課堂進行改革主要通過以下途徑。

2.1 轉變教育觀念

在過去的體育教育觀念中，體育課堂一般是作為一種放松的課程而存在。很多教師和學生都沒有以一種正確平等的態度認識中小學體育課程。教師要想改變過去的體育觀念，就要從學生著手。教師要努力改變學生對于體育課程的不正確認知，努力激發學生在課堂上的主動性和積極性。不僅如此，教師對待體育課程也要一改以往陳舊的觀念。教師不應該單純地認為體育課堂是為了幫助學生鍛煉身體，用來娛樂甚至升學就業的工具，而應該更多地思考體育課程背后蘊含的含義。教師進行體育課程不應該局限于對學生進行身體鍛煉，而應該更多地發掘體育課堂對學生思想和精神上的啟發點。體育教師相比其他學科教師，其理論學知識知之甚少。而這些諸如教育學、心理學的理論知識，對于體育教師的課堂教學是有利無害的。教師的知識更新不到位，導致體育教師教育觀念更新換代也比較陳舊，已經無法適應當今學生對體育課的需求。因此，教師進行改變教學觀念的前提就是自身綜合素質的提高。

隨著時代發展，教育觀念更新換代加快。素質教育觀念的普及，使越來越多的人對體育課更加重視。尤其是伴隨著體育課加入中考的考試科目，體育課也引發了人們更多的重視。體育中考政策的改革，促使教師觀念轉變加快，為中小學體育課堂改革提供了前提條件。

2.2 加強師資力量隊伍建設

學校要想對體育課堂進行改革創新，就要大力增強師資力量。教師作為教學活中的施教主體，對于中小學生的學習是非常重要的。對于中小學生來說，接受知識的最主要途徑還是通過學校和教師。由此可見，只有教師好，教學質量才能夠更上一層樓。學校要對體育教師的篩選和績效進行改革。學校通過這種方法，可以大力提高體育教師的主動性和創造性，避免某些體育教師人浮于事、懶惰懈怠的情況發生。學校要努力倡導教師融入學生之中。由于小學生心智發展不成熟，個體發育存在差異性和不均衡性，因此教師需要在不同階段對學生采用不同的方法進行教學。教師只有融入學生之中，才能共情，產生同理心，從而更好地因材施教。

2.3 更改教育模式，教育方式多樣化

隨著時代的發展，學生接受的高新科技多媒體等越來越多，學生觀念也在不斷變化。學生觀念的大幅度變化，使得教師也需要改變過去的教學模式。教師過去的教育模式已經無法適應學生接受新知識的需要。這一現狀給教師的綜合素質提出了更高的要求。體育教師不僅需要課上對學生進行鍛煉，課下也需要努力與學生進行交流。一節良好的課堂，需要教師和學生的共同努力。教師要學會針對不同的教學采取不同的教學手段和方法，懂得舉一反三。教師也可以采用多種多樣的教學方法，對學生進行體育教學。

3 ?結語

隨著時代變遷，越來越多的人關注素質教育。素質教育要求也不再是過去只注重分數，而忽略學生的身體素質。中小學學生的身體素質已經慢慢成為了學生考核的重要標準。教師和學校要想努力培養德智體美勞全面發展的學生，就要努力對體育課堂進行改革創新，為學生未來打下堅實基礎。

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