旅游管理專業“線上+線下”體驗式教與學的方法探討

寧慧春

【摘 ?要】目前，旅游管理專業學生的學習質量已成為制約旅游管理專業長遠發展的關鍵因素之一。隨著互聯網在教育領域的日益廣泛應用，它不僅為教育領域提供了一個高度互動的教育管理平臺，也使旅游管理專業的學生通過了解和掌握互聯網技術在旅游業中的應用，積極有效的互動參與。可以說，在互聯網理念和技術的影響下，旅游管理學的研究正面臨著前所未有的挑戰，對旅游管理內涵提出了更高的要求。在此背景下，研究和實施網絡理念下的“線上+線下”體驗式教學方法，可以提高旅游管理專業的教學質量。通過對旅游管理專業師資隊伍的調查、訪談和理論分析，提出了旅游管理專業“線上+線下”體驗式教與學的學習方法，對提高旅游管理專業的教學質量，提高旅游管理專業的教學質量具有重要意義掌握旅游管理專業學生的理論知識和技能。

【關鍵詞】體驗式;“線上+線下”;旅游管理;學習方法

引言

體驗式的學習方法體現了“以學生為本”的教育理念，在實際的學習活動中采用此種學習方法與方式，能夠促使學生在老師引導下，親自體驗過程中了解掌握理論知識和獲取應有的技能上提升，因此在互聯網理念的環境下的實際學習活動中采用“線上+線下”體驗式的學習方法對于提升和增強旅游管理專業的學習質量將具有重要作用。

1.旅游管理專業“線上+線下”體驗式學習方法的調查

隨著互聯網的普及和發展，在很大程度上改變了當代人的生活、工作、學習環境和人們的思維方式。作為互聯網最大的消費群體，在校學生可以通過網絡進一步拓寬知識面，豐富良好的學習思維。而大學生在親身體驗的同時，也能得到自身價值的體現。因此，為了充分展示互聯網理念下“線上+線下”體驗式學習的優勢，提高旅游管理專業教學質量的有效性，我通過問卷調查獲得了大量翔實的數據和可靠的信息，并在此基礎上，從理論上對旅游管理專業在線+線下體驗式學習方法的層次進行了較為全面、全面的分析。

2.旅游管理專業“線上+線下”體驗式學習方法的分析

課堂講授的教與學的方法是歷年來學習方法中一種常用的學習方法，但是根據旅游管理專業的特性并不能作為旅游管理課堂中學習方法的唯一手段。旅游管理專業的專業性和技能性等特性要求旅游管理專業的講授方法中要注入新的元素，更需要學生在互聯網絡資源的支撐下，真正地得到體驗和積極參與。旅游管理專業“線上+線下”體驗式學習方法對旅游管理專業師生所產生的積極影響與其所具有的獨特特性恰恰一方面可以為旅游管理專業學生提供一種全新的學習和思考思路，另一方面也能更好地運用多種互聯網絡載體對旅游管理專業的學生們進行理論方面和技能實踐教育方面而進行積極的良性引導和影響，從而促進旅游管理專業在學習方法方面的良性發展。

3.提升旅游管理專業“線上+線下”體驗式學習方法成效的策略

廣泛實施和推行“線上+線下”體驗式的學習方法，提升旅游管理專業教學方法的質量，需要采用合理有效的解決方法，從根本上來講也只有這樣才有可能形成其所要達到提高教學質量的長效目標。

3.1強化旅游管理專業教師理論和能力方面的提升和完善

專業教師的教育理念、教學方法和教育能力直接或間接影響學生理論知識的獲取和技能的提高。將“線上+線下”體驗式教學融入旅游管理課堂，將對旅游管理教師的整體素質和技能教育提出新的挑戰。因此，作為“線上+線下”體驗式教學法的實施者，旅游管理教師應改變傳統觀念，樹立以學生為本的觀念，積極運用“線上+線下”體驗式學習方式。在互聯網等平臺上，要充分利用翻轉課堂、微課堂、MOOC等優勢，結合教學資源和“教+學”模式，充分有效地動員和引導學生參與到有效的專業課堂教學中，探索出一種有利于學生的有效教育模式要調動學生的學習興趣，以提高學生的整體理論和實踐能力為己任，最終實現學生理論技能和實踐技能的雙重價值。

3.2設置豐富的“線上+線下”課堂體驗的學習方法方式

人的求異求新心理和探索創新意識是人的心理成長過程的一部分。因此，教師只要善于運用一定的心理情感情境方法進行感染和去教育，就可以創造出有利的力量。因此，教師在教學過程中的一個重要環節就是利用各種媒體，創造出各種不同的科學的情境教學方法，使學生獲得相對豐富的知識和經驗積累。例如，典型示范法、課堂討論與辯論、主題演講、講座、社會實踐等將成為“線上+線下”體驗式學習的有效方式。

（1）典型示范教學法。典型的演示教學法是情景教學法之一。在旅游管理專業典型課堂演示的教學方法中，對于實踐性較強的專業知識，“在線”教師可以通過互聯網、微信等各種有利平臺，為學生安排切實合理的規劃任務，為學生創造有效的模擬情境，并將規劃開發和服務的實際場景和素材，以及旅游市場的“私人定制”要求展示和提供給學生。

（2）基調演講法。在旅游管理專業的課堂教學中，也可以采用主題演講的體驗式學習方法。在主題演講中充分表達學生個人發展管理和專業服務的真實體驗，也是提高學生知識應用和技能的最有效途徑之一。主題演講法不僅是學生的問題，也是教師的問題。學生可以在言語方法上充分展示自己，找到自己的價值和能力。

（3）開展講座。筆者認為在旅游管理專業的課堂內外開展與本專業大學生知識內容相關聯的而且學生們感興趣的專業性講座，對于提高教學課堂質量來說也是有利的方法之一。從一定意義上來說采取開展和舉辦講座的方式方法，可以充分地調動和提高旅游管理專業學生學習本專業理論和實踐知識的積極性。

4.結語

目前，旅游管理專業傳統的教學方法傾向于理論教學，體驗式學習法也在教學中使用，但只注重線下應用。因此，為了提高旅游管理專業的教學質量，適應旅游管理專業人才的多元化發展，迫切需要建立與理論教學相配套的教學方法。實踐證明，“線上+線下”體驗式學習方法在旅游管理專業的應用，不僅是一種生動的形式，而且符合旅游管理專業學生的心理特點。很容易激發學生的學習興趣。更重要的是，它有助于旅游管理專業理論知識的內化和升華，有助于學生形成良好的旅游管理業務技能專業。

參考文獻

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