淺談高中物理教學中如何實施創新教育

陳麗梅

◆摘? 要：在新課改下，傳統課堂教學已不再適應當代教育發展，需要創新出更好的教育方式引導學生。無論是從教師的教學水平，還是學生的學習狀況上看，都面臨了一定的挑戰。高中物理是每一個學生必須要學好的科目，它不僅可以增長我們的學習知識，還可以將知識充分的聯系到生活中，讓我們可以將所學知識應用于實踐。本篇文章則針對在高中物理教學中，如何實施創新教育更好地促進學生發展。

◆關鍵詞：高中物理;重要意義;創新教育;引發思考

在高中這個至關重要的階段，對于每一科目的學習都不能放松。它關系著未來學業狀況以及就業方向，而物理是一門偏于理性知識的學科，它不同于地理、歷史那樣，有大量的知識點要去背誦，它的學習需要清楚的邏輯思維以及準確的分析能力。學好物理并不是一蹴而就的，是需要日積月累的學習慢慢鋪墊而成。先天的聰明固然對我們的學習有所幫助，但是后天的努力才是決定我們命運的關鍵鑰匙。

一、高中物理教學創新的重要性

隨著我國教育事業的不斷發展，隨著科技的不斷完善，高中物理已經受到了學生、老師、家長以及教育部門的全面重視。經過當代教育的改革與完善，學校對于教師的教學水平提出了更高的要求，教師教學水平的高低，直接影響學生的學習成績，因此教師應該積極創新教學方式，在高中學習物理的初期，就為學生奠定良好的學習基礎。

教師可以在不否定傳統的物理教學方法的前提下進行更好的創新，將所學物理專業知識與生活充分結合起來，更好地為同學們學好物理創造條件。無論是中國近代著名的偉大核物理學家鄧稼先，還是發表萬有引力和三大運動定律的英格蘭物理學家牛頓，這些古今中外的物理學家們，他們并不是單純的學習物理課本上的知識，而是在學習的過程中發現問題，解決問題，進而在物理學習上有了新的突破，才有了我們所知道的定律、原理和規律。

二、高中物理教學的創新方法

（一）創新教學理念

傳統教學理念上的物理知識講解，教師只是單純地對課本上的概念、公式進行分析研究，在學完每一個章節后就是題海戰術的練習。創新，并不是摒棄原有的理念，而是在此基礎上解決問題加以完善。因此，傳統教學理念并不是不可取，我們可以取其精華去其糟粕，將傳統的教學理念中適合學生發展的要素提煉出來，并結合當代發展加以創新。教師的教學理念在一定程度上有所進步，那么學生在學習過程中效率也會提高。

（二）豐富教學方式

隨著多媒體教學的不斷普及，在眾多普通高中課堂中，教師充分利用多媒體教學進行課堂展示知識講解。將專業知識發揮得淋漓盡致，再借助多媒體的輔助功能，打造生動、活潑、有趣的情景。高中物理知識不僅需要動腦，還需要動手去實踐，很多實驗都是需要學生親自完成的，如果缺乏動手能力，學生在物理學習過程中也只是掌握片面知識，并不能深入了解物理。通過多媒體展示進行有效的學習，掌握正確實驗步驟，進而更好的探索物理知識。

（三）拓展課程知識

物理教學，不像語文古詩詞那樣生動形象;不像英語單詞那樣內容豐富;更不像歷史那樣有眾多的故事講解，它同數學一樣古板、無趣，需要非常清晰的邏輯思維，而且物理公式也是難以理解的，很多學生在物理上都有這樣或者那樣的問題。對此教師應當因材施教，及時發現學生在學習物理時所出現的問題，結合實際生活進行豐富有趣的講解。例如在講解“電流”時，教師將實際生活中的用電常識告訴大家，并提示大家如何安全用電，這樣不僅促進了老師與學生之間的情感交流，也拓展了他們的學習思維，激發了學習物理的興趣。

三、對高中物理教學創新的思考

學習物理這一學科的知識，我們可以了解物理源于生活又可以應用于生活。單純的課本知識，使得學習變得枯燥無味，讓同學們難以接受固有理論知識講解，因為它只是一個給同學們灌輸知識的過程，并不是一個有趣生動的學習導入過程。既然物理源于生活，那么教師就要善于發現生活中的物理問題。要充分利用網絡視頻的便利性，在教學條件不具備的情況下，通過“微課”的方式進行模塊化教學，使抽象的物理知識變得直觀簡單、生動具體，使難以理解的問題變得通俗易懂。這樣一來可以直觀的、形象的、具體的展現給同學們物理的魅力之處。在課堂表現上多多觀察孩子們的心理特征，展現出學生們比較感興趣的、可以作為物理教學的生活素材，以豐富多彩的形式展現給同學們。物理知識在表面上看著很難，但當你真正的去了解和學習，那么一定會感受到其中的樂趣。創新物理教學，讓學生們從內心去喜歡物理，體會到學習物理的樂趣。

四、結語

物理教學的創新，離不開各個方面的支持。對學生來說，創新物理教學是更好的掌握物理知識，取得優異成績;對老師而言，創新物理教學是更好的服務于學生，希望學生有更好的發展前景;對家長而言，創新物理教學是給孩子提供更好的學習條件。無論從哪一方面來講，都是希望物理教學可以得到更好的發展與創新。

參考文獻

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