2020年高考全國卷Ⅲ政治試題核心素養及意識形態體現分析

2020年高考全國卷Ⅲ政治學科命題在德育、價值觀引領方面特點鮮明，堅持以社會主義核心價值觀為內核，以學科能力的綜合考查為主線，精選考試內容，適當創設問題情境，突出學科綜合能力和思維能力考查要求，合理控制難易度，試題題型、試卷結構、難易度等較為穩定，試題在學科屬性和測量學屬性上均達到了較高水準，在核心素養及意識形態方面體現出了以下特點。

一、強化社會主義核心價值觀的引領作用，反映學科德育屬性

社會主義核心價值觀教育是思政課的重要內容，對于青年學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀發揮著基礎性作用。高考既是對價值觀教育成果的一種檢驗，也對價值觀教育具有反饋和引領作用。如第40（2）題，根據材料表述，千百萬黃河兒女興修水利、筑壩攔洪、修復生態，開啟了破解黃河治理千古難題之旅，經過幾代人不屈不撓的頑強拼搏，交出了一份優異的治黃答卷。試題旨在引導考生關注國家大事，共建和諧社會，用實際行動踐行“人與自然和諧共生”“綠水青山就是金山銀山”“新發展理念”等先進思想，國家發展、社會進步與每個人的生活都息息相關，國家、社會、公民的利益在根本上是一致的。

二、立足中華優秀傳統文化，增強文化自信

試題將中華優秀傳統文化融入材料，讓學生在閱讀和回答試題過程中體驗優秀文化的現代價值，增強文化自信，提高繼承和弘揚優秀中華文化的自覺性。如第19題，以習近平總書記提出“親、誠、惠、容”的周邊外交理念為背景，引導學生深刻領會這一理念是中華優秀傳統文化在新時代創造性轉化，創新性發展的成功范例。試題反映出中華民族歷來注重敦親睦鄰、講信修睦、協和萬邦的文化傳統和文化特征，彰顯了中華民族文化的深厚底蘊和強大生命力，啟發學生領悟我國周邊外交理念，就是得益于中華優秀傳統文化的滋養，引導學生思考文化傳承發展，堅定文化自信。

三、反映國家建設發展成就，提升國家認同

對學生進行基本國情教育是思政課的重要任務，試題在引導學生運用所學知識分析社會現象、解決現實問題的過程中，思考我國經濟社會發展成就及其原因，感受民族復興中國夢的實踐歷程，培養學生的政治參與意識和社會責任感。共建“一帶一路”是中國在新的歷史條件下促進沿線各國經濟繁榮與區域經濟合作，經過兩年多的積極推動，“一帶一路”建設在基礎設施建設、國際產能合作、自貿區建設等方面取得豐碩成果。第15題以此為背景材料，要求學生分析2018至2019年中國對外貨物貿易順差狀況，試題意在引導學生認識“一帶一路”偉大戰略對世界和平與發展的積極貢獻，提高國家榮譽感和自豪感，增強對中國發展道路的認同和自信，從而堅定走中國特色社會主義道路的決心和信心。

四、突出依法治國，彰顯法治精神

依法治國是黨和國家治國理政的戰略要求。推進社會主義法制建設需要公眾的積極參與，需要增強學生們的法治意識。如第17題，通過檢察院向政府送達規范公共租賃住房管理的檢查意見書，強調政府要堅持依法行政，并接受相關部門的監督，考查政府與檢察院之間的關系，進一步深化學生對依法治國戰略的理解和認同。

五、緊扣時代主題，體現立德樹人時代性

命題圍繞社會生活中的重大主題，把握大勢、緊抓大事，融入戰“疫”內容，聚焦脫貧攻堅，選材全國人大立法，著眼擴大開放新舉措，彰顯立德樹人時代性，引導學生培育政治認同素養，為全面發展奠定思想政治素質基礎。如第40題，以網紅、教師、大學生和海歸人員等青年的扶貧故事為素材，展示青年人在脫貧攻堅的主戰場用聰明才智在平凡的工作中作出突出貢獻的事跡，引導學生從新時代優秀青年的奮發有為中受到啟發和感染，思考自身如何樹立理想信念，擔當時代使命，助力鄉村振興，實現人生價值。

六、貼近現實，關注生活

思政課的教育教學不僅傳授知識，更要教會學生運用知識分析社會現象，引導他們關注生活、思考生活、熱愛生活，培養和提高參與政治、經濟和文化等各社會生活的能力和素養。因此高考試題選材必須貼近生活、貼近時代，才能更好地發揮考試對教學的促進作用。如第14題的“電商+直播”，第16題的村民服務代辦點，第17題的權力監督，第18題的民族平等團結與繁榮發展，第23題國家治理體系和治理能力現代化等，均緊貼國家當前政治、經濟、科技、社會生活等領域的熱點話題，鮮活生動，時代感強，具有感染力和吸引力，有利于學生理解作答，也有利于引導他們關注時事關注社會生活，在參與社會生活過程中培育學科素養。

七、放眼世界，培育具備世界眼光的時代新人

今年的高考題，關注世界熱門話題是一大特色亮點。如15題考查中國對外貿易順差逆差情況，19題考查我國與周邊國家的外交理念，20題從文化的角度考查中外文化交流，39題面對疫情世界各國需要人類命運共同體理念。通過這些角度的考查，讓學生更多的關注世界，關心世界，放眼世界，培養學生的民族靈魂和世界眼光。

總體而言，2020年高考思想政治科命題突出社會主義核心價值觀的引領，正確意識形態的導向，立德樹人根本任務的落實，學科特色都得到了鮮明體現。注重將弘揚愛國主義精神、繼承中華優秀傳統文化、培育社會主義核心價值觀等德育目標，滲透到不同試題中，力圖形成濃厚的德育氛圍，突出考查學生的價值判斷和價值選擇能力，以求最大限度地適應今年的變化，有利于我省考試改革的穩步推進。

作者簡介

劉波（1991.04—），男，漢族，重慶墊江人，一級教師，本科，研究方向：思政課教學與政治理論研究。

課題項目：2020年7月至2021年6月開遠市教育科研小課題《新高考背景下高中思想政治課的意識形態功能及實施研究》。