論幼兒園建構游戲的材料投放及有效推進

李燕媚

◆摘? 要：建構游戲對促進當前幼兒園的教育目的的有效達成具有重大作用，幼兒可以通過建構培養自身空間想象力，增加對外界的感知。而建構游戲材料是幼兒園建構游戲的基礎，缺少建構材料，則如巧婦無米難炊，建構游戲同樣無法繼續進行，而培養幼兒空間思維能力更是天方夜譚。因此，有效推進幼兒園建構游戲材料的投放十分有必要，本文將簡要闡述建構游戲實施所存在的問題，以及就幼兒園建構游戲材料的有效投放與推進此提出幾點建議。

◆關鍵詞：幼兒園;建構游戲;材料投放;有效推進

祖國的未來是幼兒，在社會不斷發展的大趨勢下，幼兒教育業成為國家關注的重點，由于幼兒較成人來說，學習能力不足，因而衍生了各種益智游戲幫助幼兒在游戲過程中培養學習能力。而在眾多游戲當中，建構游戲以其與幼兒的活潑好動相適應的優勢特點脫穎而出。因此，學校及教師都需要深入了解建構游戲對幼兒的重要意義。游戲材料的豐富多元程度直接影響到建構游戲的質量，從而影響幼兒的學習能力的培養。為了能夠促進幼兒學習能力的提高，學校必須對幼兒游戲材料的投放加以重視。

一、幼兒園建構游戲實施所存在的問題

即使許多幼兒教育機構都知道建構游戲在幼兒教育中舉足輕重的地位，但是在建構游戲材料的投放這方面仍舊草草應付、不加重視。因而也導致了一系列建構游戲實施問題。首先便是材料的種類問題，由于對建構游戲實施的關注少之甚少，因而目前大部分幼兒園中建構游戲的材料都是以積木為主，種類不豐富且輔助材料稀缺，使得幼兒創造力以及空間思維能力的發展受阻。其次是在材料投放時沒有全面考慮到幼兒的年齡特點及其個體差異性。排列、組合、接插等技能是幼兒進行建構游戲所必備的基本。然而，許多幼兒園中無論是大班、中班還是小班，其建構游戲的材料幾乎一樣，相差無幾。導致部分幼兒由于相關技能掌握不熟練，或是創造出無新意、差劣的作品;或是害怕甚至厭惡建構游戲。造成了幼兒創新思維培養受限的嚴重后果。此外，在建構游戲過程中，有些教師或許是因為對建構游戲的認識不到位，從而重視幼兒的基本建構技能技巧，而忽視了最重要的幼兒創造能力，出現了偏差指導，使得幼兒相關能力得不到指引進步。

二、建構游戲材料有效投放與推進的建議

（一）豐富建構游戲材料及輔助材料的種類

建構游戲活動能夠培養幼兒對外界的認知學習能力、動手實踐以及思維創新能力，是當前幼兒教育的一種重要教育途徑。而建構材料是建構游戲的基礎，因此，必須多元化地投放建構游戲材料，滿足游戲實施的基本要求。在投放一些普通的材料之余，還需要投放更多夠豐富的輔助材料，例如玩偶、花草模型等。隨著游戲材料的不斷豐富，教學內容也隨之多元化起來，對幼兒提高學習興趣、知識接收能力都大有裨益。此外，教師還可以通過鼓勵幼兒多使用其他非建構材料的安全無害物品進行建構，豐富幼兒游戲體驗。

（二）以幼兒年齡及興趣特點為基礎進行材料投放

興趣才是最好的老師，興趣對于幼兒學習的重要性不言而喻。因此幼兒教育機構及教師應該對幼兒多多進行觀察、深入了解其的興趣以及年齡特點，并以此為基礎進行游戲材料的投放。如作者在指導小班弘弘孩子搭建游樂場大貨車中提到，在進入建構區時，以游樂場的設施為話題激發了幼兒的興趣與主動性。教師可以從提出話題討論中了解幼兒興趣特點，并將這些線索做為材料投放的依據，在材料市場當中挑選出與幼兒相關特點匹配度最高的建構游戲材料。此外教師應該提前投放建構游戲材料，分辨所挑選的材料在實踐中是否對幼兒教育有益，然后再進行投放。

（三）根據幼兒差異性進行材料投放

每個幼兒的特點都是不盡相同的，對建構游戲的認識及實踐能力也不一樣。因此幼兒園應該以幼兒差異性為根據進行材料的投放。例如作者在觀察小班在其對小班的建構游戲觀察中提到某些幼兒習慣從日常生活當中汲取靈感，而有些則喜歡從父母職業等方面進行建構。教師在面對這種情況時，需要根據幼兒實際情況，對建構游戲材料進行差異性投放以及混合搭配，由此多方面滿足不同幼兒的不同需求。這種投放方式不僅可以最大程度滿足幼兒的差異需求，而且也有利于不同特性的幼兒進行相互交流影響，轉化、拓寬思維方式從而相互促進。

（四）教師聯系材料的投放進行指引

由于幼兒的相關思維能力及創造能力還處于低水平，因此在建構游戲教學當中，教師必須加強對幼兒的正確引導。如在對小班的建構區觀察游樂場—旋轉木馬中，晴晴發揮動手能力制作了一個旋轉木馬，欣欣也在此基礎上進行了小改正。教師對晴晴和欣欣的積極創造都給予了鼓勵，但同時發現幼兒的思維還是較為單一，在發揮動手能力時依舊會有許多紕漏。因此，教師在教學過程當中需要關注幼兒思維能力的培養，在結合游戲材料基礎上對其不足之處加以引導，從而逐步提高幼兒相關能力。

三、結束語

幼兒期是空間思維能力形成的關鍵時期，建構游戲在這其中的作用極為重大，其在鍛煉幼兒創新能力的同時，也對幼兒的綜合素質產生了影響。總而言之，建構游戲非常重要，而建構游戲的材料也是如此。因此，建構游戲材料的有效投放及推行非常有必要。幼兒園必須不斷豐富建構材料以及相關輔助材料的類型，為建構游戲的順利實施提供基礎，此外必須關注幼兒的年齡、個性等的差異，以這些方面為依據進行有選擇性地投放，滿足不同年齡、特性的兒童的不同需求，從而使所有學生都能得到相應的發展。教師也應該從這些方面不斷加以正確指引，從而不斷提高幼兒的相關能力。

參考文獻

[1]盧佳麗.論幼兒園建構游戲的材料投放及有效推進[J].作文成功之路：教育前沿，2019（02）：40-40.

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