提高高中班主任德育工作實效性的對策

梁綺

◆摘? 要：新時代的到來，國家對于素質教育的關注程度逐漸提升。正是由于素質教育的逐步推進，德育工作的重要性在此之中逐漸凸顯而出。如何開展好德育工作，促進學生的心理道德、思想等健康發展，成為每一個班主任所面臨的一項難題。因此，高中的班主任應該對此項工作加以重視，并找尋出有效策略，推動自身的專業化為學生的成長奠定基礎。鑒于此，本文對高中班主任德育工作實效性的對策進行深入分析，為相關工作人員提供參考資料。

◆關鍵詞：高中班主任;德育工作;實效性;策略

在班級之中，有效的德育工作可以營造良好的學習氛圍，也可以促進學生對學習內容的掌握。由于高中學生正處于青春期，壓力比較大，自身的情緒處于極為不穩定的狀態之中。再加上教師對學生并沒有進行有效的德育工作，導致班級管理的效果并不是很理想。所以，現階段教師應該采取相應的措施，促進班級德育工作，以此來培養學生的三觀。

一、班主任德育工作的現狀

（一）班主任的德育素質有待提高

對于高中學生來說，如今所面臨的壓力比較大。不管是學習壓力，還是在日常生活之中，班主任給的壓力都是極為繁重的。這一現狀都直接導致班主任將大部分的時間以及精力都投入到學生的學業之中，對于德育教育的開展秉承著忽視的態度。導致德育工作的時效性大大降低，對學生的成長也起到了不利的影響。所以此種情況之下，學生的心理以及情感上都會存在一定的困惑，對學生的健康和學習起不到一定的引導作用。

（二）班主任的工作內容缺乏創新

班主任在課堂之上，實現德育教育之時，一定不要局限在課堂的教學活動之中，而是跟隨著時代的步伐，有效地增強其生活化。只有這樣才有利于學生去接受德育內容時，德育工作得以順利地開展下去。但是就目前的狀況來說，大部分的班主任并沒有意識到這一觀點，只是以單純的“我說你學”為主，難以將德育工作的人民性凸顯出來。這一過程就會使得學生沒有辦法形成正確的世界觀，以及人生價值理念，使得德育工作在開展的過程之中，就已經失去了原本的價值。

二、提高高中班主任德育工作實效性的策略

（一）強化專業程度，提升道德素養

在高中階段，要使得德育工作的實效性增強。學校就一定要發揮自身的作用，大力地開展培訓工作，不斷地強化班主任的專業性。只有這樣才能夠豐富班主任的道德素養，強化專業程度，以此來達到提升學生道德素質的初衷。同時，對于新進入高中院校的班主任教師，院校應該給予一定的重視。培訓期間對其的要求也應該更加的嚴格，只有各項標準都達到了德育工作的需求，才可以明確學生的德育方向。

比如說：院校定期開展班主任知識培訓。每三個月或者半年舉行一次培訓，培訓的內容由專業的培訓教師指定。這一過程就是讓班主任獲得教育知識、方法以及技能，提升德育教育的力量，實現德育工作的實效性。除此之外，相關的教師也應該引導班主任增強教育的創新性。這樣既可以在課堂之上帶給學生極大的趣味性，又可以讓學生在潛移默化之中感受到德育素養的內涵，使得學生的德育層次逐漸提高。

（二）利用傳統文化作為德育工作的素材

我國擁有幾千年的歷史文化，在這幾千年的文化積累之中以及沉淀的知識寶庫極為豐富。教師在課堂上的講解過程之中，應該主動地運用一些傳統的德育文化知識與課堂的內容相結合。讓學生在不知不覺之中了解到的文化之時，也在潛移默化之中加深學生對于德育教育的重要性，便于學生去理解德育知識。

比如說：相關的教師在講解的“環境對一個人的影響”之時，教師可以引入孟母三遷的故事。教師可以在講解這一知識點之時，先讓學生了解孟母三遷的故事內容。例如：“孟母為什么要三遷？”“三遷的地方分別是哪兒？”“這些地方對于孩子來說有什么樣的影響？”“三遷之后孟母為什么不再遷徙？”這些問題的提出，讓學生去了解孟母三遷的故事，通過這一故事了解了環境對一個人的重要性。在學生了解了這些內容之后，教師就可以將德育的知識加以引入，這樣學生就可以加深對課堂內容的理解以及思考。

（三）注重德育考核，落實教育目標

在高中階段，為了使得高中生的綜合素質的水平得到提高，在德育的教育工作中，班主任也應該對德育考核這一環節加以重視。只有重視對學生的德育評價，學生在這一過程之中才能夠高效地掌握德育知識，同樣也為教師開展德育工作起到了一定的推動作用。比如說：每個學期的期末結束之后，班主任就可以對學生的學業情況進行總結，也可以對學生的德育工作進行評價。例如：生活之中的一些小事，相關的教師就可以為學生打上一定的分數。這樣既可以增強學生對事物的認知，又可以增強學生對德育工作的重視。使學生在生活之中就可以感受到德育的意義和重要的價值。與此同時，在這一過程之中，班主任應該起到的是一個輔助的作用或者是引導的作用，并不是單純的旁觀者。只有教師在這一過程之中起到引導作用，才可以促進學生在學習的過程之中進行不斷地反思，也為學生營造出一個良好的德育環境。同時也可以讓學生在這一環境之中從中獲益獲得更好的進步，為未來的學習奠定一定的基礎。

三、結束語

綜上所述，作為一個高中階段的班主任，在開展教育工作的過程中，一定要明確其教育目標。將德育工作融入其中，幫助學生樹立正確的價值觀。與此同時，班主任也應該對德育工作的開展進行具體的研究，從而實現工作的科學性、實效性。將其自身的教育工作發揮到最大的價值，保障德育工作在教學過程之中的順利開展，為學生未來的學習之路指引方向。

參考文獻

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