黨建與思政課協同育人作用機制探究

王國新 任子利

摘? ?要： 黨建工作，是保持黨的先進性和純潔性的重要工作。為有效強化思政課的教學效果，可通過經典原理進學生頭腦、重大理論進思政課堂、重大節日進常規活動、主題活動進大學校園、學生黨員進班級管理、主流平臺進教學過程、警示教育進行為規范等方式方法，建立起包括理想共塑機制、學習共進機制、歷史共鳴機制、行為共振機制、人員共通機制、載體共享機制、廉紀共勉機制在內的黨建與思政課協同育人的系列機制，協助思政課共同實現社會主義高校立德樹人的教育目標。

關鍵詞： 黨建? ? 思想政治理論課? ? 協同育人機制

立德樹人是中國特色社會主義高校的立身之本，也是高校思想政治工作的終極目標。思想政治理論課是高校思想政治工作的主陣地、主渠道，是實現立德樹人的重要途徑。黨的領導決定著高校思想政治工作的旗幟和方向，是實現立德樹人的領導力量，黨的建設作為黨的一項常規工作，在保證黨的先進性和維護黨的領導權威方面起著舉足輕重的作用。我們要把黨建工作的先進性、純潔性同思政課主陣地、主渠道結合起來，充分發揮黨建工作的高起點、高標準、高要求優勢，強化思政課教育教學效果，形成黨建與思政課協同育人的良好作用機制，同心同德，同向同行，共同完成社會主義高校立德樹人根本任務。

一、理想共塑機制——經典原理進學生頭腦

中國共產黨人的理想信念是共產主義，源于馬克思主義理論的科學闡述，基于科學社會主義的偉大實踐，“是具有鮮明的科學性、革命性、實踐性、人民性和發展性的崇高理想信念”[1]（10），是共產黨人的精神家園，也是共產黨人矢志不渝的奮斗目標。在高校思想政治理論課教學中，我們不能只局限于培養具有公民道德和法律意識的普通公民，要以中國共產黨人的理想信念為標尺標桿，以培養社會主義合格建設者和可靠接班人為己任，培養社會主義事業永續前進的擁護者和踐行者，培養共產主義事業薪火相傳的繼承者和接力者。我們要以馬克思主義經典著作為藍本，以馬克思主義經典理論為內容，重點厘清共產黨人理想信念的理論推演和科學邏輯，重點闡述科學社會主義的真理特性和實踐特征，把中國共產黨人關于馬克思主義的科學信仰和新時代青年學生的信仰追求緊密結合起來，把中國共產黨人關于中國特色社會主義事業的堅定信念同新時代青年學生的價值取向有機結合起來，把中國共產黨人關于共產主義的遠大理想與新時代青年學生的理想憧憬密切結合起來，在塑造中國共產黨人崇高理想信念的同時，塑造新時代青年學生的遠大理想，實現中國共產黨人集體崇高理想和新時代青年學生個人遠大理想的內容高度重合和思想無縫對接，引導學生“確立馬克思主義科學信仰，樹立共產主義遠大理想，建立中國特色社會主義共同理想”[2]（32-33），完成學生從遵紀守法公民向堅定共產主義者的身份躍遷。

二、學習共進機制——重大理論進思政課堂

中國共產黨人的成功社會實踐，依賴于科學理論的正確指導，也依賴于科學理論的與時俱進，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想，既是中國特色社會主義進入新時代的產物，又是新時代中國特色社會主義事業的指導思想，更是“當代中國的馬克思主義、二十一世紀馬克思主義”[3]（189）。在高校思想政治理論課教學中，我們要把習近平新時代中國特色社會主義思想講清講透，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝當代青年學生的頭腦，指導當代青年學生投身新時代中國特色社會主義事業的偉大實踐。我們要充分利用黨的各種重要會議，充分了解總書記的調研活動和講話指示，把習近平總書記的各種最新思想理論弄懂學透，結合思想政治理論課的相關內容，及時將其引入思想政治理論課課堂教學，讓學生第一時間領會黨的思想理論內涵，了解黨和國家大政方針及路線政策，與共產黨員同學習，與共產黨人共進步，讓黨的最新理論成果，成為新時代青年學生不斷向黨靠攏，不斷向中國特色社會主義事業靠攏的思想指引。

三、歷史共鳴機制——重大節日進常規活動

中國共產黨的重大節日紀念活動，既是對以往奮斗歷程的回顧與銘記，又是對當前共產黨員的教育與激勵，是黨建活動的主要學習內容和重要組成部分。在高校思想政治理論課教育教學中，我們要充分利用紀念活動這種生動活潑、直觀震撼的形式，讓大學生參與其中、融入其中，在群體共振中潛移默化地接受教育，完成從歷史事實到儀式活動再到思想認知的學習升華。我們要以黨的重大紀念活動為契機，圍繞“建黨紀念日”“建軍節”“國慶節”“馬克思誕辰”“抗日戰爭勝利紀念日”“改革開放紀念日”等重要節日開展黨建系列活動，組織相關教學活動和校園活動，通過歷史演繹、理論梳理、儀式活動、時代解讀、思想升華等方式方法，重點了解黨在某一方面的艱苦卓絕的奮斗歷程和輝煌成績，了解黨的歷史經驗和豐功偉績在當前的時代意義和實踐價值。特別要深刻理解整個事件過程與結果的歷史邏輯和科學內涵，讓學生在歷史和現實、行動和情感、理論和實踐中找到共鳴，深刻理解中國共產黨的偉大光榮正確，由衷產生與中國共產黨同休戚共進退的同感心和同理心，完成從熱血青年向共產黨人的蛻變與升華。

四、行為共振機制——主題活動進大學校園

中國共產黨的主題教育實踐活動，是特定歷史條件和歷史時期開展的強化特定黨建工作內容的超常規活動，旨在通過理論學習和行為實踐，加深黨員領導干部的理論功底，提高黨員領導干部的思想覺悟，強化黨員領導干部的實踐能力，永葆黨組織的先進性和純潔性。在高校思想政治理論課教學中，我們要充分認識中國共產黨主題教育實踐活動蘊含的先進性和純潔性，教育引導學生積極參與相關活動，在親身實踐中體會和感受主題教育實踐活動的必要性和影響力，達到主題活動專題教育的目標效果。我們要緊緊抓住黨的各種主題教育實踐活動時機，把“群眾路線”“三嚴三實”“兩學一做”“掃黑除惡”當成一個個主題突出的專題教育，引導學生進行專題學習，組織學生進行實踐活動，讓學生在學習中深刻領會黨的思想理論，在實踐中感受積極行為的先進性和正能量，實現黨員教育和學生教育在主題活動中的同頻共振，自覺把黨的理論和黨員要求轉化為自己的行為準則和行動標桿，從內心深處完成一次次靈魂的洗禮和精神的飛躍。

五、人員共通機制——學生黨員進班級管理

“中國共產黨黨員是中國工人階級的有共產主義覺悟的先鋒戰士”。學生黨員是青年學生中具有共產主義覺悟的先進分子，是時刻彰顯黨的先進性的主觀因素和人員基礎。在高校思想政治理論課教學中，我們要把黨建工作中人的因素充分利用起來，把學生黨員和學生干部兩個身份重合起來，讓學生黨員成為青年學生的價值引領和行為導向，完成青年學生從群體跟從向身份認同的華麗轉變。我們要緊緊抓住學生黨員這個關鍵群體，讓學生黨員積極參與班級管理，以班團干部、學習組長、臨時負責人等身份協助教學，在日常教學活動中展示共產黨員犧牲奉獻的精神風貌，彰顯共產黨人積極向上的正能量，發揮共產黨員模范帶頭的積極作用，樹立共產黨員高大光輝的標桿形象，帶動廣大青年學生向學生黨員學習，向先進思想靠近，向黨的組織靠攏，在常規教學和日常管理中教育學生，在行為示范的作用下引導學生，在身份趨同的群體互動中影響學生，潛移默化地完成思想政治教育工作和黨的思想理論傳播，完成普通青年向學生黨員的無縫對接和自然過渡。

六、載體共享機制——主流平臺進教學過程

中國共產黨的黨員教育載體，是黨建工作的重要物質基礎和運行形式，擔負著共產黨員日常教育和自覺學習的重要職責，特別是新時代網絡載體的建設運行，更是當代黨員教育改革發展的必由之路，也是新的歷史時期黨員教育的時代選擇。在高校思想政治理論課教學中，我們應該借助網絡載體的傳播優勢，發揮網絡平臺的共享功能和超時空特點，把黨建工作主流平臺與思政課教學內容有機銜接起來，完成教學內容拓展、縱深、拔高質的飛躍，構建先進優良載體與思政課協同育人的良好局面。我們要精選黨建工作門戶網站和主流平臺，重點抓住“黨建云平臺”“黨建公眾號”“黨建網”等網絡載體，特別要抓住反響強烈的“學習強國”網絡平臺，通過規定任務學生必學、布置作業學生選學、考試出題學生研學、興趣愛好學生喜學等方式方法，培養學生自覺學習黨建知識的良好習慣，讓學生把更多的時間和精力花在主旋律和正能量方面，以此削弱和減少網絡負面信息帶來的不良影響。在耳濡目染中接受先進思想熏陶，在潛移默化中納受科學理論，幫助學生盡快樹立科學正確的世界觀、人生觀和價值觀，以生動鮮活的信息呈現和喜聞樂見的方式展示完成思政課教學內容的拔高和教學效果的強化。

七、廉紀共勉機制——警示教育進行為規范

中國共產黨對黨員有著嚴格的內部約束機制，“黨章是最根本的黨內法規，黨的紀律是黨的各級組織和全體黨員必須遵守的行為規范”，廉潔規范則是對黨員廉潔自律的硬性約束，廉紀約束機制是黨建工作的制度保障，目的是要求共產黨員“必須堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，必須繼承和發揚黨的優良傳統和作風，必須自覺培養高尚道德情操，努力弘揚中華民族傳統美德，廉潔自律，接受監督，永葆黨的先進性和純潔性”。我們要從黨的章程、黨的紀律、廉潔規范入手，找出其中與思政課章節內容關聯的地方，重點闡述廉紀約束機制的科學性和先進性，強調組織性是黨的力量源泉，紀律性是黨的工作保證，廉潔性是黨的宗旨要求，以共產黨員的先進典型事跡感染學生，以領導干部的違法亂紀案例警示學生，使學生在理論認識和實踐結果中油然敬仰學習先進人物，唾棄并遠離腐敗分子，樹立廉潔光榮腐敗可恥的價值理念，以廉潔紀律作為自己的行動參照，以犧牲奉獻作為自己的人生追求，自覺修正自己的行為習慣和日常活動，自覺提高政治覺悟和思想境界，在中國特色社會主義的偉大征途上端正航向、勇往直前。

黨的建設和思政課教學是兩種不同的事物，既有不同的內容構成和本質特點，又有相互貫通的目標任務和活動特征，不能把黨建工作的內容環節原封不動地搬到思政課教學中，也不能忽視黨建工作對思政課的重大促進作用。我們要充分認識黨建工作的先進性和科學性，盡可能尋找黨建工作和思政課教育教學的契合點，探索黨建與思政課協同育人的途徑方法，促進黨建更好地融入思政課教學，力爭以黨建帶動和促進思政課教學，大力強化思政課教育教學效果，同向同行，同心同德，共同促進立德樹人高等教育目標的圓滿實現。

參考文獻：

[1]本書編寫組.馬克思主義基本原理概論[M].北京：高等教育出版社，2018.

[2]本書編寫組.思想道德修養與法律基礎[M].北京：高等教育出版社，2018.

[3]本書編寫組.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論[M].北京：高等教育出版社，2018.

課題名稱：做“雙帶頭人”教師黨支部書記，創建先進基層黨組織探索與實踐的研究

課題編號：D201806