淺談教育心理學在中職教育教學中的應用

駱海波

【摘 ?要】現如今，我國高校教育事業隨著時代迅速發展。為保障教育有效性的同時學生的心理素質有所提升，越來越多的高校開設了教育心理學課程。這門課程不僅有利于教師管理工作的進行，還能提升中職學生的心理素質，進而幫助學校完成教書育人的目的，為社會的發展提供充足的技術型人才資源。

【關鍵詞】教育心理學;中職教育教學;應用

前言

在我國的教育體系中，中職教育是不可或缺的一部分，這不僅為社會輸送了大量的專業型人才，也為推動社會進步貢獻了一份力量。在中職教育階段中教學管理工作具有較大的影響性，而對教育心理學予以運用，不僅可以進一步提升全體教職工的工作質量和效率，而且還能積極高效的引導中職學生端正心態、心理健康發展，從而使中職教育培養出更多高素質、專業型的實用人才，為我國以后的發展提供了堅實的人才保障。

一、中職教學中主要存在的教育心理問題

中職學生由于年齡較小還處于意識思想未完全成型的階段，容易因外界干擾產生心理問題，從而導致教育教學活動很難展開。這也是讓很多中職教師覺得學生難以管理的根源。在教育過程中，由于學生心理不成熟極易產生逆反心理，不配合學校教育教學，這使得教師的日常工作更加難以完成，給教師造成一定的困擾。因此，在中職學校內，除了要重視教育教學環境，還要讓教師均衡的處理與學生之間的問題，避免因此產生教育心理問題。其中，最應改變的便是由于教師對教育心理學理解不透徹，導致不能根據實際情況對學生及時進行正確的引導，致使學生心理問題更加嚴重。如果學生對學習提不起興趣、心理過于焦慮甚至厭煩教學活動等，這些問題都會對教育教學造成嚴重的影響。

二、教育心理學在中職教學和管理中的重要性

通過多種實踐與研究后，發現在中職教學管理中教育心理學并沒有得到較高的看重與運用。由教育學與心理學等多種知識綜合而成的教育心理學，不僅可以解決中職學生日常生活中的問題，還對教師的教學心理及方法具有指導和幫助意義。中職教育過程中教育心理學起著重要的作用，首先可以提高學生對學習的主動性，其次可以使學生更快的適應中職學校的節奏，再次可以提升學生的整體素質，最后可以讓中職學校的教學管理更加順利。

三、在中職教育教學中怎樣運用教育心理學

（一）教育學生正確看待自己，理智的認識自己的缺點

要讓學生正視自己能力上的差異，每個人都有擅長的和不擅長的，這些差異正是每個人的獨特之處。敢于正視自我評價對確定自己的奮斗方向是具有一定幫助性的。在與他人能力進行比較時，要讓自己的思維盡可能的全面、靈活，突破錯誤觀念的束縛，重新對自己的能力做出評價。還要正確看待自己的缺點，盡可能的發揮自己的優點去彌補缺點，消除內心煩惱等情緒，要學會“揚長避短”，不能因為一時的錯誤就否認自己。

（二）改善師生關系

通過教育心理學視角觀察，師生之間的有效交流不僅是保證教學活動正常開展的基礎，也是解決學生心理問題的重要途徑。事實上，師生關系需要教師和學生共同維護，只有互相信任，才能實現有效的溝通交流。不過因為一些學生性格內斂害羞，這時候就需要教師主動與學生展開交流。通常來說這并不簡單，由于性格內斂的學生不會因為幾次簡單的交流便敞開心扉，教師更應充分了解學生的情況后再以合適的方式與學生進行溝通。因此教師要有充足的耐心，讓學生對教師產生認同感并愿意主動溝通，時間久了，便能更好的了解學生與學生打成一片。

（三）培養學生對學習的興趣

現代教育更看重學生的自主學習和探索，這樣一來，學習動力便取決于學生是否對學習有興趣，如果沒有興趣學習，動力將會大大減少。學習興趣的產生一部分是先天性的，但也可以通過其他方式進行激發和培養，找準學生內心的學習需求，從內心激起學生對學習的興趣。因此，教師需通過由內而外的激發和培養學生學習興趣，從內來說，可以通過學生生活中的興趣愛好與學習相結合，培養其學習興趣。從外來說，大部分學生其實非常看重家長的期望，教師可以運用這一外在條件來激發其學習興趣。例如，大多學生對英語課程興趣較低，教師可通過由內而外的方式對學生進行指引，從而培養學習興趣。首先可以利用學生容易感興趣的英語歌曲、電影來吸引學生，慢慢在過程中改變英語課程乏味的認知，最后可通過課堂小測、考試等硬性要求，讓學生認識到英語學習是不可或缺的。通過內外結合，可以增強學習興趣，提升教學效果。

（四）增強心理暗示

在教育過程中，教師運用心理暗示這一不明顯的方式向學生傳遞信息，學生會在不自覺的情況下受到一定的影響，進而根據影響內容做出反應。這表明，積極的心理暗示會使學生向良好的方向發展。所以教師要在教學中不斷實踐并加強心理暗示，并適當掌握相應技巧給學生積極向上的暗示，并且一定不能暗示負面信息，以防對學生心理引發不良影響。心理暗示通常表現在說話語氣、面部表情等細微而生動的層面，由此，教師在日常教學中可以合理運用語言及表情對學生進行積極、合理的心理暗示。例如，在日常中教師發現某位學生不愿主動與人交流，學習中遇到問題也不敢提問。接下來可通過教師主動點名回答問題，以溫和的方式鼓勵學生發言，并在其回答完畢后微笑激勵，增加該生自信。

（五）加強情感教育

情感教育為什么能夠讓學生慢慢敞開心扉，甚至愿意主動溝通配合教師完成日常教學活動，是因為它能夠讓學生感受到溫暖而親切的關懷。從教育心理學來說，情感教育就是讓師生放在平等的一條線上，打消教師在學校教育環境下的的威嚴感，這樣有利于師生間的情感交流。因此，在中職教育教學中，教師不僅要在學習上重視情感教育，還要在日常生活上關心和愛護學生。通過重視情感教育，師生關系愈發良好，可以在日后的生活、學習上形成亦師亦友的關系。但要注意的是，情感教育需要具有長期的保持性，過程中一旦中斷，會導致學生對教師的信任感持續降低至消失，且在以后的教育過程中導致情感教育很難再運用。

結束語

根據以上所說，中職教師在教育過程中要順應時代的發展，積極學習教育心理學，運用現代化教學方法更新教學理念，更加看重學生心理健康，不僅要提高教學質量還要強化教學管理工作，進而為中職學生創造良好的成長環境，使中職學生可以全面的、高效的發展。

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