基層黨校干部教育培訓的方法創新與分析

張琴

【摘 ?要】黨領導下的黨校是黨組織培養黨員干部的重要陣地。黨校的主要任務對黨員干部實施培育，這便是黨校設立的最終目的，干部隊伍培育對黨的建設來說，有著很大的意義，對國家很多方面發揮著無法忽視的效能。應該予以重視的是，部分黨校，因為沒有抓住發展機遇，及時作出創新，導致黨員干部整體的培養效果不夠理想。本文就基層黨校干部教育方式的創新展開分析，并以此來提高黨校干部的培訓水平，從而更好的發揮黨校干部教育培訓主陣地主渠道作用。

【關鍵詞】基層黨校;干部教育培訓;創新

基層黨校干部的教育培訓是我國社會發展歷程當中的關鍵內容。近期，國內基層黨校在干部教育培訓方面獲得了不錯的成就，在一定程度上提高了干部的素質及其崗位勝任力。然而，被以往的觀念所約束，在黨員干部的教育培訓期間還是有著許多的問題。黨校教員應該依據黨員干部具體的學習需求，持續優化培訓方式，對于培訓內容做不斷的補充，運用合理的培訓方法，提升干部培訓這個工作的質量。

一、為黨校干部教育培訓配置雄厚的師資力量

黨校的教員在開展黨員干部培訓這個工作時擔任的是培訓者這個角色，其本身肩負著傳授知識與教育干部的重要責任，因此基層黨校師資團隊建設是一個非常關鍵的工作。其一是面臨黨校干部教育培訓師資不完善的現狀，有關部門需要給黨校干部的教育培訓開拓全新的人才渠道，借助高回報來吸引大量高素質知識分子投入到基層黨校的教育培訓當中，像是能夠聘請一些同時具備理論能力與實踐能力的專業性人才投入到基層黨校的干部培訓當中，或是邀請一些學校的教授來對基層黨校的干部實施講座，給黨校干部的培訓創造更為高質量的師資力量。其二是應該主動給基層黨校的教員創造進一步深造的機會，并為黨校教員的深造給予一定程度的資金支持，從而充實教員已有的理論知識，拓展教員的眼界，使其可以把越來越多的實踐理論知識傳授給黨校的黨員干部。其三是強化學校之間的教育合作，互相派遣教員來到對方的學校進行實踐學習，參照學校的教學方式，從而完善黨校教員的教學工作，為后續更好的開展黨員干部培訓這個工作打下基礎。

二、緊跟時代腳步，采取特色化教學

在當今時代下，干部教育和培訓需要緊跟時代發展的腳步，創新教學方式，優化教學內容。在具體教學當中，需要需拋棄之前過于老舊的教學方式，依據社會熱點事件及其輿論焦點來進行相關教學，確保教學內容能夠有一定的廣度和深度，持續誘發學員展開自主思考。這其中，在實際的課堂培訓期間，黨校教員能夠就其中一個比較現實的社會問題作為基點，運用互動型、研究型、體驗型及其啟發型這些教學方式，設計出多種教學情境，把看似沒有生命的學術文字轉變成一門大眾化的語言，使學員能夠在更為具體且直觀的教學情境當中領悟到更為深刻的結論。但應該予以重視的是，在教學內容的選取方面，需要重視其所具有的實用性及其有效性，盡可能選取偏向日常生活的事實材料，令學員在實際接觸當中能夠有情感上的共鳴，從而對教育及培訓活動更為有興趣。然而在教學活動當中，能夠有目的性的進行現場教學、團體小組活動及其學員講座這些，進一步展現出學員本身的主人公地位，使其能夠自由的表述觀點，在實際學習當中不斷去實踐，并在實踐當中強化學習。

三、運用理論和實踐相結合方法

黨員干部整體素質提升和實踐是分不開的，在創新教育培訓方式期間，基層黨校應該把理論和實踐有效方融合方式運用其中，轉變以往“重理論、輕實踐”的情況，使得黨員干部在學習理論期間做各方面的實踐培訓，扎根農村，進入車間，把自己所掌握的理論知識轉變為重要的技能，在熟練運用當中提高自身能力與素養。在這個過程當中，基層黨校應該做多個層次的歸納和總結，結合黨員干部的具體情況，聯系目前社會熱點事件，進行形式多樣的實踐活動。像是，專題講座、情景表演及其實戰演練，也能夠結合基層經濟與文化的發展狀況，創辦各種形式的社會實踐活動，為黨員干部創造多元化的實踐平臺，讓其在不同的實踐當中，運用活的理論教育中來掌握知識，在處理具體問題之中提升自身的思維、能力及其素養，在強化綜合素養期間進一步體現社會主義核心價值觀，在實際工作當中聯系、依附及其服務于群眾，有效發揮出崗位的職能作用，把國家經濟、政治及其黨建方面所提出的政策、法律及其制度踐行到位，進一步促進鄉村振興這個戰略與和諧社會的發展。

結束語：

綜上所述，黨校在踐行黨方針政策及其強化隊伍素養上都作出重大的貢獻，同時也取得了不錯的成績，促進了改革開放這個戰略的發展，同時也推動了我國現代化建設的前進。但是這與黨所提出的要求仍有著較大的差距，具體表現為持續優化黨員干部的培訓工作，需要在察覺問題的同時作出決策，在整體上提高基層黨校的干部培訓力度，培養出優秀的黨員干部，為我國與社會的發展作出重大貢獻。以上就是筆者結合自己的從業經驗，針對基層黨校的干部教育培訓，所提出的一些看法，以供參考。

參考文獻：

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