淺析小學(xué)道德與法治課滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑

喬咪咪

【摘 ?要】伴隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步人們對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展提出更高的要求。小學(xué)道德與法治課與其有相通之處，當(dāng)前這門(mén)課程實(shí)際教學(xué)中，利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化卻比較少，民族文化浸潤(rùn)和陶冶情操作用未能得到很好的發(fā)揮。這門(mén)課想要達(dá)成素質(zhì)教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)與法治意識(shí)增強(qiáng)，能與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合，通過(guò)在課堂中有意識(shí)滲透教育，豐富學(xué)生精神世界，情感進(jìn)一步升華，使德育價(jià)值更高。本文圍繞小學(xué)道德與法治課展開(kāi)討論，分析在這門(mén)課中推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育意義，并提供了滲透與開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育路徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);道德與法治課;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育;滲透路徑

引言

新課程改革背景下，傳統(tǒng)文化教育受到各級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校的重視。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化逐漸成為基礎(chǔ)教育學(xué)校德育活動(dòng)和道德與法治教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容。融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的小學(xué)道德與法治教學(xué)，能提升小學(xué)生文化素養(yǎng)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。

1在小學(xué)道德與法治課堂中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

1.1提高學(xué)生的辨別能力

處于小學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)展尚不成熟，他們對(duì)那些互聯(lián)網(wǎng)之中的不良內(nèi)容往往缺乏足夠的辨別能力，也很難抵御周圍生活中的那些不良的誘惑。這個(gè)時(shí)候，如果教師能夠在道德與法治的課堂上滲透一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，那么對(duì)于提高學(xué)生的辨別能力，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生抵御不良誘惑的能力等都有著極大的幫助作用，有利于促進(jìn)學(xué)生在復(fù)雜的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

1.2豐富教學(xué)內(nèi)容

新時(shí)代，小學(xué)道德與法治教育教學(xué)愈來(lái)愈重視對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)的培育。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師不斷創(chuàng)新開(kāi)發(fā)、整合利用更多的文化教育資源和內(nèi)容，以充實(shí)學(xué)生課堂，豐富道德與法治課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

1.3能夠全面增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心

從宏觀的角度上分析，針對(duì)學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，除了要承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)工作之外，也應(yīng)該借助文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我。對(duì)于傳統(tǒng)文化來(lái)說(shuō)，其實(shí)是我國(guó)各個(gè)民族在幾千年來(lái)對(duì)精神世界的不斷追求而漸漸形成的文化瑰寶，是我國(guó)人民集體智慧的結(jié)晶。在目前的學(xué)校教育中，教師并沒(méi)有強(qiáng)化對(duì)學(xué)生民族認(rèn)同感的培養(yǎng)，學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)較為薄弱，致使學(xué)生無(wú)法對(duì)自我進(jìn)行良好定位。而借助小學(xué)道德與法治來(lái)對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透，學(xué)生可以掌握到更多文化知識(shí)，讓學(xué)生能夠更好的了解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，保證學(xué)生能對(duì)傳統(tǒng)文化越來(lái)越認(rèn)可，從而逐步促進(jìn)學(xué)生民族自尊心的提高。

2道德與法治課優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育路徑

2.1教師提高自身文化修養(yǎng)

道德與法治課教學(xué)中要滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，利用其達(dá)到德育目的，對(duì)于教師要求高。教師要熟悉優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在分析道德與法治教材中敏銳發(fā)現(xiàn)其與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合點(diǎn)，然后有目的地利用其開(kāi)展教育，做到有的放矢，從而達(dá)到令人滿意的道德與法治教學(xué)效果。教師要在這門(mén)課中借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行教育，首先要做的就是豐富自我，提高自己的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，明確其精髓所在，并能找到其與道德與法治課契合點(diǎn)，這樣才能在教學(xué)中合理運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，達(dá)到預(yù)期教育成果。教師博覽經(jīng)典著作，汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含的精神營(yíng)養(yǎng)，道德與法治課就能旁征博引，運(yùn)用補(bǔ)充教育資源，使學(xué)生不自覺(jué)吸納精華，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影響下自我改進(jìn)，促使這門(mén)課程教育質(zhì)量提升。另外，教師既要提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，還要去踐行，用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生，幫助其建立正確的三觀，培養(yǎng)和提升道德與法治素養(yǎng)。平時(shí)要做一個(gè)尊師重道、孝敬父母、與人為善、忠于國(guó)家、勤儉節(jié)約等優(yōu)秀美德的人，這些傳統(tǒng)美德會(huì)在潛移默化中給小學(xué)生帶來(lái)影響，就是我們道德與法治學(xué)科融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的成功。

2.2開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解

在道德與法治教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，比較活潑好動(dòng)，教師可以在道德與法治教學(xué)中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生在參與互動(dòng)的同時(shí)更好地理解傳統(tǒng)文化。教師在道德與法治教學(xué)中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)不僅要使學(xué)生成為實(shí)踐的主體，積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)生在道德與法治教學(xué)中的參與感，凸顯學(xué)生的主體地位，還要打破傳統(tǒng)道德與法治教學(xué)枯燥、乏味的局面，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)道德與法治的樂(lè)趣，這有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)興趣，提高道德與法治教學(xué)效率。對(duì)此，小學(xué)教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要根據(jù)學(xué)生感興趣的話題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，吸引學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的重要作用。2.3.充分融入生活素材，有效地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)。在當(dāng)前的教材中，具有不少與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，更加深入地理解與掌握道德與法治相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，也有利于學(xué)生更好地把握傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。想要有效地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)，教師應(yīng)不斷改進(jìn)完善教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展生活化的道德與法治教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重師生之間、生生之間的互動(dòng)交流，讓學(xué)生能夠更加深入地學(xué)習(xí)與掌握教學(xué)內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，能夠收到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正面影響，幫助學(xué)生構(gòu)建起正確的道德觀。

結(jié)語(yǔ)

要想使小學(xué)道德與法治教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育相互融合，教師既要重視當(dāng)下的教學(xué)價(jià)值，又要關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育意義;既要研究?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，又要與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神的有效對(duì)接，引領(lǐng)小學(xué)生逐步形成良好的道德和法治素養(yǎng)。教師必須堅(jiān)持優(yōu)化道德與法治課堂教學(xué)，緊扣立德樹(shù)人的教育目標(biāo)，精選和設(shè)計(jì)更豐富的文化教育案例，深度挖掘傳統(tǒng)文化教育的當(dāng)代價(jià)值，促使小學(xué)生真正形成良好的道德品質(zhì)和法治意識(shí)，為其全面、健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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