新形勢下中職院校學生思想政治工作的創新分析

霍玉瑞

【摘 ?要】教育體制改革全面深化背景之下，對于中職院校的學生思想政治教育工作提出了新的要求，需要各位教師摒棄傳統觀念，努力做好工作方法、有效策略的探討分析，大膽進行思想政治工作的創新，更好地服務學生，為中職學生主體優勢的提升，知識經驗的積累，個性化發展等目標的實現提供強大助力。新形勢下，中職院校學生思想政治工作的創新，具有一定的挑戰性，從不同角度出發，展開有效性的創新分析，總結一系列的經驗教訓尤為重要。

【關鍵詞】中職院校;學生思想政治工作;創新分析

引言：

學生思想政治工作直接影響著中職院校的建設與發展，該工作的有效開展，應該體現“穩定性”和“廣泛性”等特征，系統化落實的必要性不言而喻。幫助學生樹立起正確的人生觀、道德觀、價值觀，使其明確未來的發展目標，做努力奮斗且自強不息的時代新人，學生們提升了專業水平，盡顯了專業優勢，有機會為社會現代化建設做出很大貢獻。中職院校學生思想政治工作內容的深入研究，方式方法的創新分析，需要引起各位教師的高度重視。

1、中職院校學生思想政治工作中存在的問題

1.1難度較高，阻力較大

網絡迅速發展，真正便捷了人們的日常生活。信息傳遞速度非常之快，海量信息影響著中職學生的思想觀念，給他們的思想觀念造成了一定沖擊。十分復雜的網絡環境，使得中職學生非常容易迷失自己，他們的價值觀念不夠穩定，甚至發生了很大改變，對其身心的健康成長，及主體優勢的全面提升而言是極為不利的。一部分學生沉迷網絡，在不良思想的誘惑下，更難形成健全的人格，必然導致中職院校教育教學難度的提高，與教學管理阻力的增大[1]。另有一部分學生嚴重缺乏集體意識、責任觀念，太過關注個人利益，在網絡風潮的推動下，做出一些不利于社會和諧、集體團結的事情來，他們的學習熱情隨之下降，在各種各樣的教學活動中難以做出更好地表現。

1.2方法固定，脫離實際

中職院校的學生思想政治工作方法較固定，因為缺乏時代特征，所以產生了許多問題，無法讓中職學生從本質上“獲益”，逐漸脫離實際，教學效果很少，教學管理計劃的落實，素質教育理念的滲透，都受到了一定的不良影響。學生思想政治工作方法太過固定，工作模式過于傳統，也可能導致師生矛盾的頻繁出現，其他學科教學工作的推進，學生內在潛能的挖掘，中職教育事業的長遠規劃，統統變得阻力重重。

2、新形勢下中職院校學生思想政治工作的創新分析

2.1足夠重視網絡教育

互聯網時代中，中職院校學生思想政治工作的創新，必須重視網絡化教育，借助網絡平臺輔助教學，把握時機實現思想政治工作的不斷延伸，充分利用網絡資源，開闊學生們的知識視野，同時豐富他們的知識儲備，使其構建完整的知識體系[2]。各位教師應該利用互聯網正向的引導優勢，積極引導中職學生學習專業知識，發表合適言論，善于判斷與理性思考，得以樹立正確的網絡觀念，優質完成日常的學習任務，能夠從網絡中搜集整理所需資料，之后運用這些資源，對于專業知識、相關案例、實踐活動等有著自己更加深入的理解。

2.2發揮榜樣引導作用

優秀的“榜樣”可以發揮積極的引導作用，中職院校必須提升各位黨員的素質水平，通過加強黨員隊伍的建設，確保學生思想政治工作的有效開展、高效化推進。另一方面，中職院校應該強化教師的教學服務，要求各位教師規范自己的行為，主動地幫助學生，深入挖掘其內在潛能。針對師生矛盾、教學問題等找到更合適的解決辦法，努力創建最和諧的校園文化，學生們在良好的校園文化環境中，借助的是先進思想，產生的是正確認識，努力成為高素質人才，最終為了社會建設做出應有的貢獻。

2.3校企合作文化建設

必須通過校企合作文化的建設，充分滿足不同學生的職業發展需求，進一步提高他們的職業發展自信心[3]。應該補充校企合作的條件，充分考量不同時期校企合作文化建設的方向是否正確，是否有利于學生們的思想政治教育。通過開設多個模塊，及時設立實訓基地，組織更多學生參與實習，他們的課外活動機會越多，能力發展就越順利，形成了良好的就業意識，可以為不同的崗位上有著突出貢獻。

結束語

總而言之，新形勢下的中職院校學生思想政治工作得以有效開展，注重形式的創新，方式方法的創新，相關策略的創新，積極探索有效的創新途徑，來滿足所有學生的能力發展需求，幫助他們樹立正確的價值觀念，積累豐富的知識經驗，整體提升了中職學生的綜合素質水平，期待他們在今后的學習發展、社會生活中，盡顯主體優勢，更好地展現出人才價值。

參考文獻：

[1]馬曉東.中職院校學生思想政治工作的創新思考 [J].西部素質教育，2020，29（11）：364-365.

[2]徐文麗.如何提升中職院校學生思想政治教育工作的創新性[J].中國高新區，2019，23（08）：70-71.

[3]高俊鵬，楊爽.新形勢下中職學校學生思想政治工作創新策略的應用探討[J].當代教育實踐與教學研究：電子版，2020，15（06）：129-130.