信息技術教學中如何培養學生的信息素養

季修蒙

【摘要】信息技術作為響應時代發展步伐的重要課程，被廣泛運用于教學之中，對學生的各方面成長有著重要的影響。當前部分教師由于自身教學思維和教育方式等方面的局限，在信息技術教學中還存在著許多問題，并不能有效培養學生的信息素養。本文立足教學實際，針對教學實踐中面臨的問題，提出相應的培養措施。

【關鍵詞】信息技術;教學;學生;素養

中圖分類號：G623

文獻標識碼：A

文章編號：0493-2099（2020）22-0175-02

How to Cultivate Students' Information Literacy in Information Technology Teaching（Central School ofAnziying Town， Zhenping County， Nanyang City， Henan Province， China） JI Xiumeng

[Abstract] As an important course that responds to the development of the times， information technology is widely usedin teaching and has an important impact on the growth of students in all aspects. At present， due to the limitations of theirteaching thinking and education methods， some teachers still have many problems in information technology teaching， andthey cannot effectively train students' information literacy. Based on the teaching practice， the article proposes correspondingtraining measures for the problems faced in teaching practice.

[Keywords]Information technology; Teaching; Students; Literacy

信息素養是學生在信息技術教學過程中應該具備的一種基本學習素養。信息素養是全球信息化下所產生的教學概念，信息素養是指學生對信息社會有一定的適應能力，同時能夠通過現代信息技術主動獲取學習信息，并合理評價和利用信息來進行學習，提高自己的學習效果。信息素養主要包括文化素養、信息意識和信息技能，文化素養是學生的學習基礎，信息意識是學生的思維發展方向，是學生必須要掌握的實踐知識。

一、當前信息技術教學中存在的問題

當前信息技術教學中還存在著不少問題，嚴重影響了學生信息素養的提高。首先是部分教師在信息教學中沒有給學生樹立一個良好的教學榜樣，教師的教學思維過于傳統，自身缺乏足夠的信息素養，也就不能真正發揮信息技術教學的作用。信息技術教學是一個不斷更新變化的課程，然而許多教師卻過于依賴教材知識，沒有及時調整與優化教學內容，學生學習的知識也就落后于時代發展的步伐，落后的教學內容自然也就不能促進學生的成長。同時教師的教學方式也過于保守，不能進行大膽創新，信息教學的方式過于固定，讓課程教學變得枯燥乏味，無法激發學生的信息學習興趣，學生與教師之間不能進行深入的互動和交流，對雙方的發展都是百害而無一利。另外，學校方面沒有對信息技術設備進行及時更新與維護，也讓信息技術的教學效果大打折扣，而目前這些問題都不利于學生信息素養的培養與發展。

二、信息技術教學中培養學生信息素養的具體措施

（一）加大信息基礎設施的建設，給學生和教師提供良好的教學空間

基礎設施是任何教學工作開展的必要前提，信息技術作為一種現代化教學課程，需要相應的設備與設施來支持，才能順利進行信息技術教學工作，更好地培養與提高學生的信息素養。因此學校方面必須進行資源投入，加大信息基礎設施的建設，給學生和教師提供良好的教學空間。首先要建立一個完善的電子教室中心，進行多媒體教室的建設，并采購一系列最為先進的信息技術教學設備，如計算機、投影設備等。除了教學硬件的采購外，也不能忽視教學軟件的選擇與運用，要在計算機系統安裝Office辦公軟件、CAD制圖軟件等，并且立足教學實際進行軟件的創新，使其能夠滿足信息技術教學的需要。有條件的學校還應該建立信息技術實踐基地，通過各種高新的信息技術設備來營造一個極具科技化、現代化的信息世界，讓學生與教師可以在實踐基地中進一步認識與學習信息技術，在面對面實踐中激發學生的學習興趣，讓學生能夠在這樣一個環境下不斷學習信息技術知識，最終提高自己的信息素養，全面發展。

（二）提高教師教學素養，建立信息教學隊伍

教師的教學能力直接影響了課堂教學的效果，一個優秀的教師可以立足于學生實際，開展各種教學活動，促進學生學習水平的提高。而一個不符合社會要求的教師則無法發揮課堂教育的作用，反而還會阻礙學生的健康成長。因此要想培養學生的信息素養，要先提高教師的信息素養，努力建立一個優秀的信息教學隊伍。首先要改變教師的教學觀念，學校要組織全體教師開一次主題會議，讓骨干教師發揮帶頭作用，通過會議來幫助教師樹立一個正確的教學觀念;同時還要組織教師到專門的信息教育機構進行二次學習，學習更加科學的信息教育觀念，并掌握相應的信息技術教學手段，提高教師的教學素養，更好地服務于信息技術教學工作中;同時還可以派遣優秀教師到其他學校參觀學習它們的信息技術課程內容，取長補短，根據學校的實際需求來總結出一套更為科學的教學模式，讓信息技術課堂教學更加科學化、系統化。

（三）開展小組合作學習模式，促進學生全面成長

信息技術課程知識較為復雜，教學難度大，教師在教學的過程中并不能關注到每一位學生的學習動態，這既增加了教師的教學壓力，也不利于學生的成長。小組合作學習模式作為一種符合新課程改革具體要求的新型教學模式，以學生為教學中心，學生自主進行學習活動，在促進學生發展的同時可以大大減輕教師的教學壓力。因此教師在進行信息技術課程教學時就可以開展小組合作學習模式，在交流中促進學生全面成長。教師在教學過程中要以班級為單位，將全體學生進行合理劃分，根據學生的學習特點、興趣愛好、學習能力等進行人員分配，組成多個人數相同的學習小組，由小組長帶領學生學習。通過這種方式，小組長就可以分配信息技術的學習內容，確保組員們都能夠參與其中，在理論學習中，可以不斷交流，在不同思維的碰撞下提高學生的學習思維。而在實踐教學中，小組組員互相幫助，既能培養團體合作意識，也能提高實踐的效果，最終也就培養了學生的信息素養。教師在這個過程中只是作為一個引導者，幫助學生往正確的方向去學習，提高學生的學習認知。

（四）建立評價機制，培養學生自信心

評價機制在任何學科的教學中都是不可或缺的一部分，教師通過評價可以及時調整和優化教學內容，提高自己的教學效率和教學質量，而學生通過評價，可以認識到自己學習上的優勢和劣勢，從而進行針對性學習。因此必須要立足學生實際建立評價機制，培養學生的學習自信心。教學過程中教師要平等地對待每一名學生，在課堂教學中要給予學生充分的尊重和鼓勵，積極收集學生的課堂表現、師生互動情況等，進行綜合分析，給學生一個較為合理的評價，同時依據這些評價實施相應的獎懲制度。對待表現優秀的學生，教師要積極進行激勵性語言的評價，同時還可以進行物質獎勵，不斷激勵學生學習。對待表現較差的學生，也要耐心地與其溝通交流，幫助學生認識問題并解決問題，不斷培養學生的學習自信心。總而言之，學生只有對學習產生信心，有學習動力，才能夠促進自我信息素養的成長。

三、結語

總之，學校方面一定要不斷提高科任教師的教學素養，讓教師在課堂教學中能夠以最佳狀態面對學生，樹立起教學榜樣，潛移默化地影響學生的各方面成長。在課堂教學中，教師要勇于打破傳統教育思想的局限，合理運用信息技術，進行課堂教學的大膽創新，將學生學習的實際和時代發展的特點巧妙地結合在一起，采取更加科學的教學方式來打造一個簡單高效的現代化學習課堂，從而解決目前存在的教學問題，提高課堂教學效果。

參考文獻：

[1]曾秀香.巧用信息技術，妙育核心素養——應用信息技術提升小學生數學核心素養的策略研究[J].新課程（中），2017 （11）.

（責任編輯 袁霜）