“黨建+”模式下大學生就業(yè)促進路徑探索

邵柏圣 李翠花

摘? ? 要：黨建和大學生就業(yè)都是高校重要的工作內(nèi)容，兩者具有內(nèi)在聯(lián)系。為解決大學生就業(yè)難問題，將高校黨建作為推動高校大學生就業(yè)的推手，充分發(fā)揮高校基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，實現(xiàn)高校黨建和大學生就業(yè)工作相互促進，創(chuàng)新大學生黨建工作模式，助力大學生就業(yè)工作，全面提升大學生畢業(yè)生的就業(yè)率。本文首先分析了高校黨建工作與大學生就業(yè)工作之間具有工作目標一致、內(nèi)容交叉性、互補性，以及在黨建+模式下如何促進大學生就業(yè)工作的順利開展。

關鍵詞：黨建+模式;大學生就業(yè);基層黨組織

一、引言：

隨著高校規(guī)模不斷擴大，大學畢業(yè)生人數(shù)不斷上漲，2018年大學畢業(yè)生的人數(shù)達到了820萬人，2019年大學畢業(yè)生的人數(shù)達到了834萬，2020年大學畢業(yè)生的人數(shù)將達到874萬，畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，國家高度重視，要求各地政府和高校加強大學生就業(yè)指導，幫助大學生建立求職目標和信心。黨建+模式是將黨建工作融入到各項工作，通過黨建引導、統(tǒng)籌各項工作，推動黨建工作與中心工作進行深度融合，充分發(fā)揮黨組織核心領導作用、先鋒模范作用，實現(xiàn)黨建效能最大化。在黨建+模式下，將高校黨建工作與大學生就業(yè)工作深度融入，創(chuàng)新大學生就業(yè)工作方式，進一步提升大學生就業(yè)率。

二、黨建與大學生就業(yè)工作的關系

黨建是為了保持黨的純潔性、先進性進行一系列的自我完善活動，包括政治建設、思想建設、組織建設、作風建設以及制度建設等內(nèi)容。黨建工作關系重大，我黨一直重視黨建工作。高校黨建工作與大學生就業(yè)工作的主要對象都是學生，高校黨建工作注重學生的思想教育，就業(yè)工作注重學生的技能教育和思想教育，雖然兩者的內(nèi)容不同，但是兩者的工目標一致、內(nèi)容具有交叉性、互補性。工作目標一致性體現(xiàn)兩者都是為了促進學生的發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)，可以更好地滿足社會發(fā)展需求;內(nèi)容交叉性指高校學生在入黨的時候，黨支部要考察學生的學習成績、思想品德、生活作風等各個方面;大學生就業(yè)時用人單位需要考察大學生的學習情況、道德修養(yǎng)等方面，與黨建工作存在一定的交叉性;互補性是黨建工作與就業(yè)工作存在一定互補性，具體體現(xiàn)在黨建工作通過提升大學生的思想政治覺悟、個人修養(yǎng)、行為習慣，幫助大學生更好地就業(yè)[1]。大學生就業(yè)工作的開展，幫助學生更好地實現(xiàn)就業(yè)，從而為黨建工作提供參考。

三、黨建+模式下如何促進大學生就業(yè)

1.黨建+引導大學生學業(yè)

學業(yè)是大學生就業(yè)的前提和基礎，只有學生在完成學業(yè)的情況下才能就業(yè)。由于大學生的學習環(huán)境比較自由，教師對學生的管理比較輕松，很多大一學生缺乏家長和老師的學習管理，一下子放松自己，缺乏有效的學業(yè)規(guī)劃。因此，新生入學后，學校要及時開展入學教育，讓學生樹立正確的學習觀和學習規(guī)劃，避免在大學無所事事，影響到學生將來的畢業(yè)和擇業(yè)。高校要充分發(fā)揮黨支部的作用，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，高年級的黨員一對一定向輔導入學新生，了解學生的學習情況，幫助新生制定學習計劃、學習任務，并定期對學習情況進行跟蹤，并接受黨支部的監(jiān)督，每個月向黨支部匯報輔導情況。學期末黨支部召開學業(yè)引導交流會，根據(jù)學生的學習成績，總結輔導經(jīng)驗，以及新生存在的問題，為后續(xù)的學業(yè)輔導提供參考[2]。同時，還要將學業(yè)輔導過程中一些好的經(jīng)驗給其他人進行分享，進一步提升黨支部學業(yè)輔導成效。

2.黨建+大學生職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃關系到大學生未來的職業(yè)生涯，貫穿到大學生一生，直接影響到大學生未來生命的質(zhì)量和幸福感。如果大學生缺乏有效的職業(yè)規(guī)劃，可能導致大學生就業(yè)困難，一生無所事事，人生碌碌無為。因此，大學生越早做好職業(yè)規(guī)劃，越有利于大學生就業(yè)。針對當前嚴峻的就業(yè)形勢，由高校黨支部牽頭，組織大學生職業(yè)生涯規(guī)劃交流會，讓大學生分享自己在校生活以及學業(yè)、擇業(yè)方面遇到的迷茫、困惑，同時黨支部還可以邀請具有經(jīng)驗的職業(yè)規(guī)劃師現(xiàn)場分享經(jīng)驗，與學生面對面交流，解答大學生職業(yè)規(guī)劃方面存在的困難，并結合社會發(fā)展需求，大學生的專業(yè)就業(yè)形勢，畢業(yè)生就業(yè)趨勢等內(nèi)容，幫助大學生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。其次，根據(jù)大學生的實際需求，可以開展不同主題的分享交流會，職業(yè)規(guī)劃的方法、如何擇業(yè)、面試禮儀等不同主題的分享會，邀請黨支部優(yōu)秀的黨員現(xiàn)場分享自己的職業(yè)規(guī)劃小故事，避免過去單一的說教方式，幫助大學生結合自己的實際情況，做出科學的職業(yè)規(guī)劃，合理安排大學生活。

3.黨建+就業(yè)指導

面對嚴峻大學生就業(yè)形勢，高校必須對大學生開展就業(yè)指導工作，幫助大學生認清就業(yè)形勢，讓大學生轉變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，掌握一定的就業(yè)技巧，才能更好地就業(yè)和擇業(yè)[3]。高校針對大四學生開設大學生就業(yè)指導課程，包括大學生職業(yè)心理、就業(yè)市場與就業(yè)政策、面試技巧、自主創(chuàng)業(yè)、職業(yè)發(fā)展、就業(yè)保障等方面內(nèi)容，全面提升大學生就業(yè)能力。將黨建與就業(yè)指導工作融合起來，實施“三考三導”工程，”三考“即考證、考研（專升本）、考公務員（事業(yè)單位），邀請黨支部”三考“成績優(yōu)異的黨員現(xiàn)場分享自己的考試經(jīng)歷，不僅可以提高黨員的服務意識，而且還可以提高大學生的考試能力;”三導“即就業(yè)觀念引導、基層就業(yè)引導、就業(yè)心理疏導，幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，并積極引導學生響應國家國家，深入基層服務，用大學生的知識和技能服務農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民。面對嚴峻的就業(yè)形勢，還要引導大學生學會自我調(diào)節(jié)，不要太過焦慮，可以先就業(yè)、后擇業(yè)。

四、結論

大學生就業(yè)工作關系到社會穩(wěn)定，關系到社會的發(fā)展。黨和政府一直高度重視大學生就業(yè)工作，并采取有效的措施幫助大學生就業(yè)。高校黨支部將黨建+模式與大學生就業(yè)工作有效的融合，實現(xiàn)大學生黨建+學業(yè)引導、黨建+大學生職業(yè)規(guī)劃、黨建+大學生就業(yè)指導，幫助大學生更好地擇業(yè)與就業(yè)。

參考文獻：

[1]魏濃，魏星，陽巧， 等.“黨建+”模式下大學生就業(yè)促進路徑研究[J].智時代，2018，000 （008）：P.44-45.

[2]王國鵬.開放教育辦學體系下大學生黨建工作的現(xiàn)狀與對策[J].學校黨建與思想教育，2020，（10）：34-37.

[3]劉文文，姜丹丹.高校基層黨建"不忘初心、牢記使命"制度建設探索[J].學校黨建與思想教育，2020，（10）：31-33.

作者簡介：邵柏圣（1977-），男，江西贛州人，主要從事大學英語教育及學生黨建研究。