幼兒園小班開展親子閱讀的價值與具體方式分析

府華靜

摘要：親子閱讀是早期教育的重要組成部分。在幼兒小班開展親子閱讀活動，對于幼兒學習知識、智力開發、潛能挖掘具有重要意義。

關鍵詞：幼兒園小班;親子閱讀;價值

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）22-0172-02

幼兒小班孩子年紀較小，對于知識的渴望處于萌芽時期，在此時期培養孩子良好的閱讀習慣，對于將來的發展具有重要意義，親子閱讀是以閱讀活動為平臺，給予家長和孩子溝通交流的機會，既能讓幼兒體會到閱讀的快樂，又能增強家長與孩子之間的情感交流，這對幼兒身心健康發展具有重要意義。本文就幼兒小班開展親子閱讀的價值與具體方式展開討論。

一、幼兒園小班開展親子閱讀的價值

一是培養幼兒愛讀書的好習慣。小班的孩子年齡最小，他們還沒有獨立思考的能力。通過親子閱讀，孩子在閱讀時，家長會對其進行指導，一起完成故事的閱讀。在家長的閱讀指與環口幫助下，有利于孩子創造性思繃壞口想象力的培養，并能夠學得真實有效的閱讀方法，從不同的書籍中學習到更多的故事和道理，有利于滿足孩子的知識欲望，使其在家長的陪伴下，感受親情，享受閱讀的快樂。二是培養幼兒與人溝通的能力。在一些閱讀書目中包含著很多做人的道理和方法。例如，在黃培佳的《我要做好孩子》的親子閱讀中，通過家長給孩子們讀主人公的相關故事，孩子們會深受主人公的影響，潛移默化地讓幼兒學會與他人溝通和協調，改變他們與人相處的方式和態度。三是促進幼兒思維發展。幼兒具有很強的好奇心，對閱讀文章中的內容不了解時，他們會打破砂鍋問到底，當他們一邊閱讀一邊思考，并將自己不懂的問題進行提問時，這是孩子思考能力發展的過程，也是他們語言能力發展的過程。

二、幼兒園小班開展親子閱讀的具體措施

一是科學選擇讀物，激發閱讀興趣。想要使親子閱讀發揮重要的教育價值，必須從小班孩子的年齡特點、心理特征和興趣愛好出發，合理地選擇繪本讀物。小班的孩子年紀較小，他們的思維能力較弱，因此，在選擇繪本時，應該選擇以圖畫為主、背景簡單、主題鮮明的繪本，如《蘿卜屋》《鼠寶寶做客》等等，用這些故事情節較為簡單，并且充滿趣味性的閱讀作品吸引幼兒的閱讀興趣，并通過單頁單幅圖畫的故事書，幫助孩子樹立閱讀的自信心。

二是創新閱讀方式，調動參與積極性。在親子閱讀中，為了促進孩子們能夠對繪本內容深入了解和學習，家長在引領朗讀中，不但要注意語言規范、聲情并茂，還要通過一些肢體語言作為輔助。例如：夸張到位的面目表情、形象到位的手勢等等，利用無聲的肢體語言調動孩子們的注意力，提升他們的閱讀興趣。另外，當代社會都在普及普通話，因此家長在閱讀相關圖書時，應該用較為規范的普通話和書面語言，引導幼兒正確地理解閱讀內容，不但能夠促進幼兒的知識學習，還能夠給孩子們樹立良好的榜樣，讓他們在以后的學習生活中學會利用規范的書面語言進行學習，從小培養他們良好的學習習慣。繪本內容是靜止的、呆板的，如果家長只是單調地給孩子們念故事，親子閱讀效果便是不佳的。小班的幼兒年紀小，他們注意力集中程度較差，因此家長在進行繪本故事演繹時，應該將故事片段活靈活現，讓閱讀書目在自己繪聲繪色的表演中活躍起來，讓幼兒被家長的表演所吸引。并能夠隨著一些故事情節的變化，引導幼兒和家長一起模仿故事中的角色，促進幼兒更好地把握繪本感情基調，更能夠培養幼兒的理解能力。家長可以立足于閱讀內容，與孩子們一起，以游戲的心態進行閱讀，隨著故事情節的推動，讓孩子們盡情參與，提升孩子不門的閱讀興趣，更能培養孩子們良好的閱讀習慣。

三是科學方法指導，提升閱讀能力。幼兒小班的孩子年紀較小，他們在閱讀書籍中，往往會出現不良的現象，如將書一會兒翻到中間，一會兒翻到前面，這樣的閱讀習慣不利于孩子閱讀能力的發展。因此，在親子閱讀中，家長一定要讓幼兒理解正確的圖書閱讀規則，閱讀圖書應該從書皮開始先觀看，接著再從前到后依次閱讀;每一頁的書籍，應該按照從上到下、從左到右的順序觀看，促進學生整體性、系統性地理解相關內容。

四是創設閱讀環境，優化學習氛圍。環境對親子閱讀效果的影響是潛移默化的，更是直接的。如果幼兒能夠與良好的環境相互作用，親子閱讀就會呈現出理想的閱讀效果。家長要給孩子提供寬松、自由的閱讀環境。首先，創設豐富的閱讀物質環境，因為幼兒小班的孩子年齡較小，她們的身高有限，因此，家長在家庭中要將書籍放在孩子們觸手可及的地方。例如書房、客廳沙發旁邊、孩子們的臥室書桌上等，讓他們唾手可得才能和書籍建立感情，讓家庭成為孩子閱讀的場所。再者，家長應該為孩子營造自由、寬松的閱讀交往環境，經常與孩子們交流閱讀心得，鼓勵他們在閱讀時跟著家長朗讀，并鼓勵孩子們說出自己的疑問，當家長給孩子解除疑問時，語言要柔和，要有耐心，能夠鼓勵他們反饋閱讀后的體驗和感受。家長對于孩子們的日常閱讀行為，要給予中肯的評價，改正其缺點，對于他們的點滴進步及時地給予肯定和鼓勵。只有營造良好的心理氛圍，才能使幼兒愿意參與到親子閱讀中，提高親子閱讀的成效。

三、結語

幼兒時期是一個人成長發展的黃金時期和啟蒙階段，通過親子閱讀讓幼兒認知知識、增加社會交流，引導他們成為具有自覺性、具有獨立性的學習者和具有獨立思考的閱讀者，讓孩子們的一生受益無窮。

參考文獻：

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（責編 楊菲）