高中思想政治課有效教學策略研究

摘要：思想政治課程在高中階段開設的作用就是教給學生馬克思主義基本原理和發展，能夠使學生了解到更多的方法論，從而形成正確的三觀;在促進學生發展，增強學生素質、思想政治教育方面有著巨大的作用，所以教師應該做到提高自身的素養，豐富知識，創新教法，從而提高教學質量。

關鍵詞：高中;思想政治教育;有效教學

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）22-0115-02

一、轉變觀念是實施有效教學的根本

行動是要依據一定的思想觀念作為指導的。在當今實施的新課改中，對課程內容、課程結構、課程功能以及實施管理和評價等方面都提出了新的要求，并收獲了巨大的突破。這些巨變就要教師能夠突破傳統的教學方法和教學模式，運用新興的教育理念和教學方法展開教學，適應時代發展。教師可以通過以下幾點來轉變教學觀念，從而實施有效教學。

（一）突出學生主體地位

教師要始終銘記學生才是教學的主體。在高中思想政治教學過程中，教師要將自身的主導地位和學生的主體地位有機結合，根據學生的個性特點因材施教，凸顯學生的主體地位。在教學中引導學生積極思考，鼓勵他們發揮自己的創造性思維。教師同時還要利用好自己的主導作用，給學生提供優質的資源去進行教學，讓學生能夠形成自主合作探究的學習方式，培養其創新能力。

（二）加強學生創新意識

有效教學的關鍵在于創新。在新的教學目標和內容的要求下，教師應該選擇恰當的教學模式展開教學，通過全新教育理念的指導開展教學實踐，選擇科學合理的教學內容和形式對學生進行教學，結合學科特點影響學生，幫助學生形成正確的三觀和積極樂觀的處世態度，促進學生全面發展。

（三）加強合作學習

高中思想政治課程中，有效教學的實施需要教師發揮其主導作用和發揮學生的主體作用。而學生主體作用可以通過合作學習的方式來體現，教師應將課堂作為師生溝通交流的平臺，促進師生共同發展。創設和諧有趣的課堂氛圍展開教學，促進學生全面發展。

二、精心準備是實施有效性教學的前提

充分準備和精心設計是思想政治教育課上屬于有效教學開展的前提條件。在教學過程中教師首先要深入鉆研教材和學生的特點，精心設計教學環節，充分準備好教學中可能運用的各種材料和設備，針對學生特點，實施有區別的教學，最大限度地提高教學質量。在準備過程中教師首先要鉆研教材。做到熟悉教材的每一個內容，研究教材內所涉及的教學方法和教育理念，開發教材資源，發掘其中蘊含的豐富價值，讓教學內容“活”起來。對于課本以外的資源，教師就可以通過學生的日常生活經驗來組織一些研究性的活動，使其能夠輔助教學的展開，對教學內容進行拓展延伸。再者，就是要了解學生。處在高中階段的學生，他們的三觀還沒有完全形成，會受到外界的各種影響，這個時期他們有著極強的求知欲，且批判意識也較強。所以教師要根據學生的年齡特點、興趣以及基礎等去鉆研教學的重難點，把知識分為容易和較難兩種，分別展開教學，合理利用課堂時間，并且多讓學生在教學中進行實踐和思考，使學生在主動思考的過程中能夠更深入地把握知識，獲得飛速的成長。

三、創設情景是實施有效性教學的關鍵

常言道：興趣是最好的老師，通過各種研究也可以表明興趣的確是促進學生學習的第一動力，也是最穩定的動力。在興趣的促進下，學生能夠更好地學習思想政治。因此，教師在教學過程中要注重情境的創設，激發學生的興趣，調動其思維，提高學習效果。教師要注重結合多種教學方法，開發課程資源，利用現有的條件創設教學情境，使學生能夠形成自主合作探究的能力，發現和解決遇到的問題。教師主要可以通過以下兩種方法來創設教學情境，從而激發學生的興趣。

（一）根據熱點問題創設情境

在思想政治課堂教學中，教師將熱點問題融入，能夠讓教學內容變得更加豐富，又能引起學生的興趣，但要注意的是，教師要始終與熱點問題保持緊密聯系，結合情境設計問題，學生回答問題的過程也是學習的過程，能夠發散學生思維，培養他們的創造能力。例如，在涉及“國際關系”這一話題的教學中，教師就可以圍繞當前中美貿易戰為主題創設中方和美方以及其他國家的多個角色的情境，從而讓學生在情境中通過多種角度去分析和思考，教師要適時地指導他們，進而提高他們解決問題的能力。

（二）結合學生日常生活創設情境

例如，在講解到“依法保護消費者的合法權益”時候，教師就可以根據學生在購物中所遇到的一些情況來創設情境，使教學能夠貼近學生的生活，這樣就能使學生對思想政治課程更感興趣，并且能夠站在生活的角度去學習各種理論知識，并且通過理論知識的學習再來反思自己生活中的行為，更好地約束自己，也能讓他們學習更多的理論知識，并且調動其自覺性。

四、結語

無論是在哪個階段，思想政治教育都能夠較好地促進學生的發展，并且幫助其提高自身素質。所以教師也應該以身作則，不斷提高自身素養、豐富知識、創新課堂教學、提質增效，讓學生能夠在課堂中學習到更多的方法論，從而形成正確的三觀，并且能夠發展成符合我國國情、熱愛祖國的優秀青年，培養民族情懷和責任感。

參考文獻：

[1][美]荷烈治.哈爾德，特雷維森.布朗.教學策略：有效教學指南[M].中國人民大學出版社，2011.

作者簡介：賈正有（1981.05-），男，漢族，寧夏銀川人，本科，一級教師，研究方向：思想政治教學的時代化、中國化方向。

（責編 張欣）