應用型本科高校勞動教育的路徑分析

張明星

摘要：大學生是一個特殊的社會群體，他們緊跟時代前沿，推動新技術、新思想的產生。因此，對大學生進行正確的勞動教育，促使他們養成良好的勞動觀念，對我國社會主義現代化建設具有重要意義。本文從新時代大學生勞動教育的現狀及深層次原因分析入手，探究提升大學生勞動教育效果實施路徑，以此強化大學生的勞動觀念，培養大學生正確的勞動態度，使大學生養成良好的勞動習慣，搭建與人合作的橋梁，促進學生德智體美勞全面發展，實現立德樹人的良好局面。因此，讓大學生在勞動中磨練意志、陶冶情操，增強積極進取、探索創新意識，深刻認識勞動、正確看待勞動、培養勞動技能尤為必要。

關鍵詞：勞動教育 個性化教育 應用型本科高校

勞動是人類在社會生存與發展的基礎，在推進社會生產前進的同時，也在不斷促進人們的自我提升。近幾年來，隨著我國社會的發展水平的不斷提升，增強人民的勞動技術水平已成為重點目標。隨著國家對于學生們德智體美勞全面發展的重視不斷加強，勞動教育也一直受到了廣大高校的重視。當代大學生作為社會發展的新生軍，他們應當在勞動中不斷磨練自己，增強自信心與使命感，并能夠讓他們樹立正確的人生觀與價值觀。而本文也將從應用型本科高校對于大學生的勞動教育現狀與實踐路徑進行分析，探究出提升高校勞動教育質量的方法，讓當代大學生能夠正確地認識勞動的意義。

一、勞動教育的內在含義

馬克思曾經說過：“勞動即為人類創造物質或精神財富的活動。”正是因為人們在不斷地勞動過程中，積極地開發與創造，最終才得到了現如今我們所擁有的資源與財富。因此將勞動教育帶入到課堂當中，其目的是為了大學生在勞動教育的過程中，激發他們勇于創新與探索精神，培養一種熱愛生活與吃苦耐勞的精神品質。學習是學生們主要的勞動，但也要讓他們能夠養成勞動的習慣，抵制奢靡浪費不勞而獲的不良心理。最重要的是要讓大學生理解勞動本身的內在意義，要知道人類社會的發展離不開勞動，而勞動更是建設社會主義的基本保證，從而讓大學生在接受勞動教育的過程中樹立正確的勞動觀。

二、應用型本科高校勞動教育的現狀分析

2.1家庭教育觀念不同帶來的影響

每個家庭在價值觀念與教育方式上都會存在不同，因此對于孩子勞動教育的培養也會存在差異。隨著人們對于知識水平要求的不斷提高，大部分的家長都會讓孩子們把重心放在學業上的發展，認為孩子們的勞動技能可以在日后生活中慢慢學會，從而也就忽視了對孩子們的勞動教育。由于家長這種對子女教育方式上的錯誤理念，以及對于勞動教育的忽視，從而導致大學生在這種錯誤的教育理念中養成了一些不好的生活習慣。有一小部分的大學生表示，在剛開始進入住校生活之后，都會因為缺乏基礎的生活自理能力，或是缺乏一些基本的生活技巧，以至于無法照顧好自己的生活起居，很難融入到宿舍的生活環境當中。雖然學業的發展對于大學生來說十分重要，但家長不應該將全部重心都放在學業上，要懂得安排合理的教育方式，全面培養孩子的發展，不斷提高對于勞動素質與勞動意識的培養。

2.2互聯網時代快速發展帶來的影響

除了家庭教育之外，對于勞動教育也存在著其他的影響因素。網絡科技的發展速度十分迅猛，在為大學生的生活帶來便利的同時，也讓他們在這一過程中養成了一些惰性。一部小小的手機從最開始網絡信息的接收與傳送，再到現如今的網上購物和外賣，就可以解決大學生日常生活當中衣食住行的基本需求，不用走出房門就可以享受生活。從而導致大學生過度依賴手機解決問題，丟失了主動學習勞動技能的能力，這也為應用型本科高校開展勞動教育產生了一定的影響。雖然互聯網時代的快速發展為人們的生活帶來了許多的便利，但同時也存在著一些危險，一些不法分子通過網絡形式進行詐騙，但由于缺乏社會經驗，一些大學生不會識別詐騙信息，導致個人信息泄露等問題的發生，從而帶來了一些不必要的安全隱患。

三、應用型本科高校勞動教育的路徑選擇

3.1各高校加強對于勞動教育的宣傳力度

應用型本科高校在規劃教學制度時，要貼合時代的發展，全面培養大學生德智體美勞發展的同時，也要加強對于勞動教育的重視度。在平時學習考核中體現校方對于勞動教育的重視度，教師專心指導學生了解和掌握勞動技能，以正確的思想和方法引導學生重視勞動，通過不斷地學習改變學生的思想。例如五一“勞動節”和“青年節”等一些具有特殊意義的節日時，教師可以利用好課余時間舉辦與勞動相關的活動，鼓勵學生們都能夠積極參與到勞動當中。也可以組織學生們做一些具有公益性的活動，比如到附近的養老院以及福利院去進行志愿服務，讓大學生在每一次的社會實踐中體會到勞動帶來的幸福感，為了能夠更好地提高公益活動的效果，教師可以讓每個同學在結束活動后寫一份心得體會，為了能夠更直觀的了解他們對于勞動的認識。

除了開展社會實踐活動外，教師也可以每周開展以“勞動”主題的班會進行宣傳，讓大學生們開動創新能力制作相關的海報，手抄報等，學校也可以通過互聯網等優質的教學資源，帶領同學們觀看《勞動鑄就中國夢》等紀錄片，閱讀有關弘揚我國工匠精神的書籍，潛移默化的方式讓大學生們了解勞動精神與勞動教育的意義。各高校應當為大學生尋找能夠勞動的平臺，不斷加強與企業之間的聯系，鍛煉他們所學習到的勞動技能，不斷豐富對于勞動技能的掌握程度。

3.2家長與學校聯合共同培養大學生的勞動思想

家庭教育和學校教育是學生們成長的必經之路，因此家庭與學校之間要相互配合，加強對大學生的勞動教育，讓他們學會承擔起相應的勞動義務，以積極正確的心態接受勞動教育。共同為大學生打造一個良好的勞動教育的環境，讓他們能夠在勞動中熱愛勞動，尊重勞動。家長與教師在引導的過程中，要以正確的方式，讓他們能夠體會勞動所帶來的快樂與幸福感，有助于大學生培養良好的勞動觀念。

例如，大學生放假回家的時候，家長要多鼓勵孩子們做家務，管理好個人物品和個人衛生。但要注意要以正確方式引導，讓他們能夠主動接受勞動教育。家長可以組織每周進行一次“大掃除”，每個家庭成員都分配好任務，在規定的時間內完成，這樣不僅有助于培養大學生的勞動積極性，還能夠在這個過程中增加與家人的互動性。在學校的教室與宿舍管理方面也應加強相關的勞動制度，讓同學們養成按時打掃衛生，時刻保持宿舍與教室干凈衛生的好習慣。宿舍管理阿姨可以每周進行一次“文明宿舍”的評比，讓同學們能夠時刻關注宿舍衛生，懂得如何尊重自己與他人的勞動成果。當學生們完成好勞動的任務時，家長以及學校要給予相應的鼓勵與支持，這樣他們才會在每一次的勞動過程中增強勞動意識，培養自信的心態。

3.3設計個性化教學模式培養大學生的勞動能力

高校進行安排有關勞動教育的教學計劃時，可以選擇融入一些個性化較強的教學方案。雖然勞動教育是一門理論與實踐相結合的學科，但更多地偏向于實踐活動。因此教師在實際教學過程中，可以根據學生的自身情況進行教學安排。教師在進行勞動教育課程的安排時，可以合理地結合一些多媒體進行教學，增強在教學過程中與學生們之間的互動性。教師在專業的勞動技術指導方面也要進行全面講解，增強大學生專業的勞動技能，只有熟練掌握理論知識與專業的技術操作之后，他們才能夠在實際生活當中進行運用。

我國的應用型本科高校將勞動教育安排在實際教學當中，其目的是為了能夠讓學生們樹立正確的勞動態度，培養他們養成一種熱愛勞動，熱愛生活的良好習慣。而勞動教育也能夠讓大學生們充分認識到，勞動精神在社會發展中的重要性，全方面構建我國的勞動教育體系。

四、結束語

目前，我國學術界對于勞動教育的研究越來越廣泛，社會對此的關注度也越來越高。對于正值青年時期的大學生，他們的人生觀與價值觀正處于一種逐漸確立的時期。因此各高校應當加強培養他們的勞動精神，以弘揚和發展勞動精神為基礎，讓大學生能夠樹立一種積極樂觀的心態去面對勞動與生存的環境，也為他們在以后的人生發展道路上打下堅實的基礎。我國的應用型本科高校應當不斷提升勞動教育的實際教學路徑，對現階段勞動教育的現狀進行深層次的分析，加大對于勞動教育的重視程度力度，培養大學生正確的勞動思想，養成良好的勞動習慣，為我國培養出一批具有高尚勞動精神的綜合型人才。

本文為“吉林省教育科學規劃課題2018年度立項課題《新時代背景下應用型本科學校勞動教育的策略研究》（課題編號：GH19523）的階段性成果。

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