高中數學教學中提高學生素質的對策

鞠紅

摘要：本文主要講述了高中生的數學學習情況，闡述了平時在高中教學中這么多學科中數學教學的對策，并提升學生的綜合素質。數學是一門我們每個人都要掌握的基礎課程，學習高中的數學更能提升我們的思考問題的能力，學會如何解決問題。希望本文可以給大家帶來幫助。

關鍵詞：高中;數學;素質

從我們開始咿呀學語時我們開始學，我們就開始學習數學，數學作為一門基礎課程，帶給我們的不僅僅是日常生活上的方便，還潛移默化地提升了我們解決問題的能力，培養了我們思考問題并解決問題的習慣，在新課改情況下我們不能僅僅注重成績的提高，同時也要提高學生的綜合素質。

一、在高中數學教學中提高學生素質的意義

首先要知道什么是“素質教育”，素質教育是指提升各個方面的能力，使學生全身心的發展，使學生解決問題的能力有所提升，推動學校整體成績的提升、有利于提升學生在步入社會后的生存能力、有利于推動社會的發展。

二、在高中數學教學中提高學生素質的方案

（一）在課堂上采用行為導向法來教學

首先教師在課堂中要營造出本次課堂的教學環境，讓學生們進入到設定的情境中，使每個學生都有施展個性能力的機會和舞臺，讓學生體驗教與學的不同感受，換位思考，注重學習過程中的體驗。第二，制定學習計劃，給學生本節課將要探索的學習任務，這樣能更好地充分了利用時間。第三，根據學生的個人水平對其分組，可以根據綜合水平分組，這樣能更好地鍛煉他們的溝通和學習能力，培養了同學之間互幫互助的能力，并且保證了每一組都能保質保量地完成任務，讓學生都有所收獲。第四，根據每一組的情況進行正確的指導，多與學生進行溝通，聽取學生的課堂反饋，改進不足之處。最后對本次課程進行綜合評價，對每一組的表現進行評判，如課堂討論情況、互幫互助情況、發言情況等。

在教學過程中，教師要以學生為中心，不能只顧自己搞一言堂，要與學生進行交流。學生在課堂中要學會學習，首先要接受課堂任務，認真對待擺正態度，不能走馬觀花，最后學無所成。第二，根據教師分組情況，在本小組中盡情發揮自己的長處，在小組中學習他人的優點，學會取長補短，積極配合小組分配的任務，使團隊更加的有凝聚力。第三，經過小組奮斗后，展示自己的成果，展示成果的同時也鍛煉了我們的演講能力。最后小組每個人都要對自己提出評價，談談自己在本次任務中收獲了什么，又有哪些不足之處。

我們在課堂上試用了行為導向教學方法，在課堂上通過分組后，同學們很積極的展開了頭腦風暴，每個人都積極回答問題和表達自己的見解，讓課堂的氛圍不再枯燥，通過同學們激烈的討論，得出來的結果又進行了動手實驗，驗證了同學們的勞動成果，增加了同學們的積極性，充分尊重了學生的個性，并培養了學生的自信和自尊，通過他們自己的探討和實踐，他們更深刻地理解了學習任務，大大提高了課堂效率。

（二）舉辦相關的數學競賽

處于高中階段的學生都有年輕人的朝氣，具有好奇心和喜歡競爭，教師可以利用這一特點舉辦比賽，讓學生的學習有動力、有競爭力、有趣味性，主要目的是讓學生進行自主學習。數學競賽可以設置的和考試相似，經過幾次這樣高強度的競賽，以后在考試壓力就會小很多，可以提高學生的適應能力。

（三）通過分析案例來教學

通過案例的分析和研究，為以后步入社會提供了充足的準備。在分析的過程中教師提出問題，讓學生找出解決問題的方法和途徑。一般在前一到兩周就需要把案例材料交給學員，讓學員提前預習案例材料，查閱相關材料，并積極思考去動手嘗試，先大概得出案例中問題的原因和解決方法。教師可以再給學生出一些思考性的問題，可以很好地引導學生去解決問題，讓學生有目地去準備這一節課，提前告知學生如果準備不充分，將會影響接下來的課程進度，提高他們的學習效率。

我校吳老師帶領他們班級學生進行了一次教學，通過分析案例來教學，通過這次教學，吳老師很快和學生成了朋友，并且他們的成績都非常的優異，非常喜歡上吳老師的課，通過這樣的練習他們的綜合水平都顯著提高了，對將來的就業打下了良好的基礎。摒棄了傳統的教學方式，采用新型教學方式贏得學生和教師一致好評，提升我?？傮w成績。

這樣能實現師生互動，教師不僅是引導者，本身同樣是一個學生，通過這樣的教學方式，教師可以與學生共同探討，在學生身上找到啟發，獲得大量的感性題材，同時也可以了解每一個學生的優勢，有利于以后的教學。

在日常的課堂中，傳統的教學方式，一般都是教師在講臺上，講知識，分享自己的經驗，枯燥乏味，不能充分的調動學生的積極性，學習效率大打折扣，培養出的都是只會理論，動手能力操作非常差的，不能很好地服務于社會，所以我們采用素質教育，使學生的能力全身心的進行提升。

三、結束語

總而言之，在日常教學中我們要注重素質教育，不能只為了表面現象追求成績，只傳授學生課本知識，我們還要注重學生各方面的發展，在高中數學教學中更應該注重素質教育，因為高中是一個跳板，數學又是重要的基礎學科之一，所以我們應該重視起來，提升學生解決問題的能力。

【參考文獻】

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