合理設計上機練習 提高信息技術課堂教學效率

劉清潔 張鑫

摘? 要 小學信息技術教學是學生學習信息技術以及計算機相關知識的基礎，而合理設計上機練習是提高課堂教學效率的重要途徑。提出合理設計上機練習、提高信息技術課堂效率的幾點措施，以期為一線教師提供參考和借鑒。

關鍵詞 上機練習;信息技術;計算機;信息技術素養;教學管理軟件

中圖分類號：G623.58? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）03-0100-03

1 前言

隨著社會的發展和信息技術的進步，計算機被廣泛應用于社會生活的各個方面。各教育階段紛紛設置信息技術課程展開計算機教學，提高學生的信息技術素養。小學階段開設信息技術課程，要保證學生學習效果，使其能夠合理且有效地應用計算機;教師要合理設計上機練習，并以此提高課堂教學效率，提升學生的信息技術素養。

2 合理設計上機練習，提高信息技術課堂教學效率

精心準備上機練習任務? 信息技術教學具有很強的實踐性，保證上機時間充足，保證練習內容的合理性，有利于提高學生實踐能力，進而提高教學效率。但在目前小學信息技術教學中，學生上機的時間和練習內容的合理性難以得到有效保證，影響了學生的學習效果和課堂教學效率。要保證上機練習內容的合理性，教師應精心準備相關任務。開展上機練習教學時，教師的準備工作與理論課相似，準備的內容主要包括學生、教學內容和教學方法。

1）對學生的準備是了解學生的基本情況。教師需要掌握學生的信息技術技能基礎、學習狀態、學習興趣、基礎知識掌握情況等因素，這樣才能有針對性地設置上機練習目標，營造合適的學習氛圍，組織學生展開上機練習。

2）對教學內容的準備是結合理論教學內容和教學目標設計合理的上機練習任務。要注意練習內容的數量和難度，避免學生無法在課堂時間內完成練習任務，影響學生的學習積極性和自信心;同時要注意練習內容不能過少，避免學生很快完成練習后無所事事。

3）對教學方法的準備是教師上課前準備好合適的教學方法。雖然上機練習主要是學生自主訓練，但也需要教師予以適當的引導、指導，才能保證練習效果，提高課堂教學效率。因此，教師在上課前需要準備合適的教學方法。如教師在學生中間不斷巡視，學生在遇到問題時可以及時尋求幫助;或是教師觀察到有學生需要幫助時，及時進行點撥和指導，幫助學生解決練習過程中遇到的難題，保證上機練習的合理性和有效性。

由此可見，在小學信息技術教學中，合理設計上機練習是提高課堂教學效率的關鍵因素，而教師精心準備上機練習任務則是保證練習設計合理性的重要條件。這就需要教師重視上機練習教學的準備工作，從學生、內容和方法三個方面認真準備。

教師要提前進入機房? 信息技術上機練習教學與理論教學有一定的區別，教師要提前進入機房，這是因為教師要在學生上機練習之前檢查計算機以及電源等相關設備的使用情況和安全性。教師需要核對機房中計算機的數量是否能夠滿足本次上課班級學生的數量，檢查網絡是否暢通，教學軟件能否正常運行，以及電源是否接通、安全等。同時，教師提前進入機房后，還應將學生上機練習需要的素材、教學課件等復制到計算機中，而后將這些內容共享或是直接發送到學生使用的計算機上，并且在黑板上寫出本次上機練習的要求，提醒學生進入機房后按照座位安排和教學要求進行練習。教學實踐表明，教師提前進入機房能夠減少學生上機練習的等待時間，幫助學生迅速進入學習狀態，從而提高教學效率。

在機房上課需要做的準備工作比較多，如果教師按照理論教學的時間進入教室開展各項工作，那么就可能會影響學生正常上課時間，導致學生一開始進入機房后無所事事;如果在準備工作期間遇到其他事情，延誤教學、延長學生等待時間，甚至會導致學生失去上機興趣，對課堂教學產生不良影響。此外，由于小學生自我約束能力、自我管理能力較弱，很容易受到外界環境的影響，如果教師與學生共同進入機房，指導學生自主檢查計算機等相關設備的情況，很容易出現混亂，不利于確保學生的安全。這是要求教師提前進入機房做好課前準備工作的主要原因，也是確保學生正常進行上機練習的前提條件。因此，通過合理設計上機練習，提高小學信息技術課堂教學質量，教師可以通過提前到達機房開展各項準備工作這一途徑來實現預設的目標[1]。

上機練習是信息技術教學的重要組成部分，是將理論知識應用于實踐的重要途徑，是提高學生信息技術實踐能力的重要方法。教師提前進入機房做好相關準備工作，可保證上機練習質量，再加上這項準備工作內容繁雜，且與學生安全使用計算機直接相關，因此，無論是學校還是教師，都要予以重視。

示范操作上機練習內容? 教師在示范操作教學環節可以使用機房普遍采用的教學管理軟件，在操作的同時口頭講解要點。教師示范操作的時間要控制好，如果時間過長，會導致學生厭煩;操作的內容也要適量，如果內容過多，可以將其分開分別進行示范，但要規劃好每次示范操作的間隔時間，而后再進行示范。如果教師在巡視中發現學生普遍在某個方面的學習和操作上存在問題，要找準時機，再次示范標準操作[2]。此外，教師在示范操作方法時要抓住重難點，不需要面面俱到地示范每一個步驟。如果教師上機示范教學做得很好，學生就能緊跟教師的正確步驟進行練習，提高上機練習效率，進而提高信息技術教學效率。

如在進行“畫線條和填色”（圖3）教學時，對于打開相關工具的上機練習，教師只要示范一次即可，通常學生能準確記住每一個工具的位置及打開方式，如果個別學生沒有記清楚，可以單獨講解。這樣不僅能夠使學生掌握練習內容，而且能保持學生學習信息技術的興趣。

明確上機練習具體環節? 從目前小學信息技術上機練習的教學情況來看，其練習的具體過程可以分為以下幾個環節。

1）復習。上機練習教學需要教師帶領學生回憶上節課的教學內容，喚起學生對上機內容的印象，將學生的注意力吸引到教學上。通常教師采用操作、測驗或是提問等方式帶領學生復習。如在“填色”上機練習中，教師可以帶領學生回憶直線工具、曲線工具、打開圖畫等上機練習課程的內容，幫助學生回憶繪圖相關工具的打開和使用方法，并引入本節課的教學內容。

2）新課導入環節。導入新課的方法有很多，出于對學生性格和內心需求的考慮，教師一般采用具有趣味性的方法導入新課[3]。如在“圖像大變形”教學中，教師可以事先準備好效果圖（圖2），引起學生注意，使其對教學內容產生興趣。這樣的教學方法比較好，實際效果也比較理想。但該方法對教師的要求比較高，需要教師精心準備教學案例，并且熟悉案例的每一個操作環節。

3）落實實例效果，分析教學，即教師引導學生分析本節課需要完成的實例效果，包括完成實例需要使用的知識點、操作技巧等。

4）進行實例演示，主要分為教師演示和學生演示兩種，根據教學內容的難易程度，選擇合適的演示方式。

5）學生自主練習以及互助練習。上機練習的主要環節是學生練習教學內容，而在實際練習中，教師可以綜合考慮練習內容的難度、學生的能力以及計算機數量與學生數量是否匹配等因素，選擇合適的上機練習方式。此外，還需要對上機練習作品進行評價，包括教師評價、學生互評、學生自評等方式。無論哪一種評價方式，都要注重評價的全面性，這樣才能保證評價效果科學合理。

積極幫助和指導學生練習? 積極幫助和指導學生進行上機練習，是上機教學重要的環節。教師不能代替學生進行上機練習，必須將學生放在主體地位，指導學生正確練習，達到提高學生上機能力的目的。尤其是在小學階段的信息技術教學中，學生由于年齡小，學習經驗和生活經驗不足，在上機練習中比較容易遇到問題，需要教師提供幫助和指導。如教師安排學生以小組合作學習的方式進行上機練習，可在班級中選出幾個計算機實際操作基礎比較好的學生組建輔導小組，在上機練習教學中由輔導小組的學生幫助其他學生解決問題。這樣可以解決信息技術教師在上機練習教學中分身乏術的問題，還能培養學生的合作意識，并為輔導小組的學生提供發現、解決問題的機會，鍛煉學生的信息技術應用能力，有利于激發學生對知識的渴望。

在實際上機練習過程中，學生總會提出一些問題，有的問題可能是在理論學習時沒有遇到的。教師此時不應該選擇記錄問題，以后再講解，而是要利用這個機會，啟發學生積極思考、展開探索，培養學生解決信息技術問題的能力，提升學生的自主學習能力。

3 結語

要提高小學信息技術課堂教學效率，教師應重視細節教學，加強對每一個教學環節的控制，提高上機練習設計的合理性，以此保證教學的科學性，調動學生的主動性和積極性;應從學生的需求出發，選擇合理的上機內容，在了解學生的基礎上因材施教。對此，筆者認為教師可以從精心準備上機練習任務、提前進入機房、示范操作上機練習內容、明確上機練習具體環節、積極幫助和指導學生練習等方面對上機練習展開設計，提升信息技術教學質量。

參考文獻

[1]林青.小學信息技術課游戲化實踐活動教學設計[J].黑河教育，2019（7）：83-84.

[2]胡春花.小學信息技術小組合作教學模式實踐探討[J].讀與寫：教育教學刊，2019，16（7）：194.

[3]徐士杰.小學信息技術“上機課”教學方略[J].江西教育，2014（15）：63.