向著“陽光”再出發

孫香麗

兩年前一次偶然的機會，筆者收到了研究生導師送來的一本書《教書，不簡單——一位鄉村教師的教育生活》，導師意味深長地對筆者說：“好好研讀，讀完了寫一篇讀書心得給我，記得要細細讀。”懷著不解和疑惑，筆者收下了這本書。說實話，參加工作兩年以來，筆者已經很少讀書了，每天忙著上課、訓練，忙著寫教案、備課……其實想來這都是借口。

《教書，不簡單——一位鄉村教師的教育生活》這本書是由華東師范大學出版社出版，曾紀洲老師編著的。該書一共有十個章節。初讀第一章，作者描述的鄉村教師形象已躍然紙上，原來他也是一名鄉村教師啊！莫名的親切感直接將筆者帶入了第二章、第三章的閱讀中，不到一周，筆者就利用碎片化的時間粗略地讀完了這本書。第一遍略讀，被這位農村教師的樂觀、自信深深打動了。曾老師和學生之間一個個生動的故事真實而感人。筆者忍不住又細讀了第二遍，一邊讀，一邊把有感悟的語句用鉛筆畫出來，然后摘抄在自己的教育日記中。第二遍精讀大約用了兩個月時間，當讀到曾老師和他的學生們一起“胡鬧”、一起爬樹，做他們的“丐幫幫主”與學生分享自己的糗事，想著法子夸學生，等等，筆者忍俊不禁。正如曾老師在書中所言：“只有保持一顆童心，走進學生的內心，揣摩學生真實的心理狀態，與學生‘換位思考，最終才能做學生真正的朋友。”在《先做自己》一章中，曾老師分享道：“要讓學生勤奮，自己就要成為學校里最勤奮的老師;要讓學生彬彬有禮，自己就要做到禮貌待人……”這對于教師威信的樹立至關重要，也與筆者上大學時“為人師表”的校訓異曲同工。曾老師有好幾次可以調離偏遠山村，到城市當公務員或繼續深造的機會，可都因為不忍心拒絕學生的挽留而淚流滿面，最后毅然選擇了留在偏遠的小山村，繼續書寫農村教師的教育傳奇，繼續撐起農村孩子們的夢想……筆者為曾老師的大愛和強烈的責任感所震撼和折服。全書從頭到尾由一個個真實、生動的案例組成，每個案例都深深觸動著筆者。案例可借鑒性強，且易于操作，也是一本難得的班級管理和課堂教學經驗的范本。

經過“略讀—精讀—摘抄”三個環節，作者的“培養學生的關鍵在于培養心態”的教育理念深深地影響了筆者，不僅從中學到了課堂教學的諸多經驗，而且如醍醐灌頂、幡然醒悟。筆者也是一名鄉村中學教師，讀這本書時剛入職兩年，入職前曾就讀于國家重點師范院校，在大學畢業時，以年級第一名的成績直接保送研究生。當時滿懷夢想、豪情萬丈，找工作時作為第一批簽約的大學生，來到了現在這個美麗的海濱城市，但陰差陽錯地被分到了一所偏遠的農村學校。面對周圍全是低矮的民房，到城區要先步行半個小時再坐客車一個多小時的學校，筆者當時徹底傻眼了，瞬間被憤懣、苦惱深深包圍，多次萌生了調走的想法。但由于家庭等各種原因，一直在這所農村學校里不緊不慢地工作著，每天按部就班地上下班，之前的夢想和抱負漸漸熄滅，且整日怨天尤人。

當讀到作者把他的更偏遠的農村村小稱為“世外桃源”時，筆者被深深震撼了。“生活永遠都有美好的一面……既然無力改變，那就換個思路，欣然接受吧！”作者所處的深藏在偏遠大山里的小坌村村小，校舍簡陋，生源沒有保障，整所學校總共才有一百多名學生。而筆者現在所在的學校，雖然地處農村，但政府大力支持。有新建的教學樓，有最先進的數字化教學設備，更有城里學校都羨慕的兩個標準的大塑膠操場，學校硬件設施一流。學生淳樸、真誠，學校領導更是重視大學生教師的發展。雖然離城區遠，但學校給教師們配備了直達的班車。有這么優越的條件，這么關注教師生活的領導，這么可愛的學生，還有什么理由要走呢？遲來的醒悟讓筆者有點兒明白了導師推薦這本書的良苦用心！

從此，筆者重拾教育理想，愁容換新顏。做學生的榜樣，做學生的朋友，學生怕跑步，就帶著他們一起跑，學生做游戲，就一起參與，真正地走進了學生的心里，做學生喜歡的體育教師。平時積極參加各種活動，認真研究教材，積極參與體育科研，是同事們眼中不知疲倦的“小陀螺”。又快兩年過去了，各種榮譽更是猝不及防地接踵而至：“區優秀青年教師”“區市兩級優質課評比一等獎”“市教師基本功大賽一等獎”;先后成功立項省、市兩項課題;撰寫的“教育隨筆”也頗有成績。在這些榮譽中，最讓筆者珍惜的就是“最受學生歡迎的老師”榮譽稱號。

回顧這兩年的成績，真的特別感謝《教書，不簡單——一位鄉村教師的教育生活》這本書的作者，是他教會筆者做一名樂觀向上的教師、做一名心里有學生的教師！更是這本書讓筆者明白了態度決定一切，一切變化均來自自身的心態改變！

直到現在，每當有困惑，筆者還會翻看這本書，翻看摘抄筆記，學習曾老師的教育智慧和方法，不斷地向著陽光出發，激勵自己做一名更加優秀的鄉村體育教師！

編者絮語：無論身處何地，我們從事的都是同一件事，那就是教書育人。只要心態陽光，就能滿眼繁花，處處是景。真是：導師用心實良苦，有意牽線找榜樣;彷徨之中疑無路，好書引領心頭亮;陽光無關城與鄉，心有繁花簇夢想;態度端正定方向，前路寬闊事業長。