聚焦文化內涵與教育價值 全面提升學科核心素養

陳世雄 胡濱 高琬鑫

球類運動教材內容非常豐富，運動形式生動有趣，教育教學方式方法多種多樣，蘊含著豐富、深刻的文化內涵和教育價值。大部分高中學生都非常喜歡球類運動，會在高中階段的必修選學模塊中選擇球類項目進行學習。高中學校也都會把球類項目作為高中體育與健康課程的重要內容，并安排好相應的師資和教學條件。因此，經國家教材委員會專家委員會2019年審查通過的人教版《普通高中教科書體育與健康必修全一冊》，特別重視球類運動教材。編者傾注了較大的精力，用了較多的篇幅來設計和編寫。下面對教科書中的球類運動教材內容進行介紹和解讀，并對如何全面地把握球類運動教材，怎樣聚焦球類運動教材的文化內涵和教育價值實施教學，以及如何在球類運動教學中全面、有效地提升學生的學科核心素養，提出幾點參考性的建議。

一、球類運動的運動文化內涵與教育價值

球類運動具有豐富的運動文化與教育元素，經過有目的、有計劃、有針對性的設計與教學實施，可以有效地促進學生學科核心素養的發展，體現綜合性的育人價值。因此，在進行球類運動項目教學時，要全面、深刻地認識并把握好教材中的這些內涵和價值，通過整體的教學設計，使之有機、自然、生動地融合在教學過程中，爭取獲得全面的教學效果。

1.球類運動的運動文化內涵

球類運動具有突出的游戲性、競技性、對抗性、合作性和策略性等特點。不管是足球、籃球、排球等集體項目，還是乒乓球、羽毛球、網球等個人項目，都具有豐厚的運動文化底蘊，都包含著走、跑、跳、投等人體基本運動能力的全部形式，都有各自獨特的競賽方法和組織形式。球類運動在游戲和比賽時，時間和空間快速變換，攻防轉換迅速，又包含著豐富的動作技巧、比賽戰術和策略。通過參加球類運動的學練與比賽，學生可以提高力量、速度、耐力、靈敏和柔韌等各項身體素質，提升心理品質，形成綜合能力。此外，通過具體的比賽實踐、規則與裁判知識的學習和實踐等，球類運動還可以培養學生的公平競爭理念和遵守規則意識。

2.球類運動的教育價值

球類運動不僅具有豐富的文化內涵，作為教育形式和教材內容時，還包含大量的教育元素，蘊含著豐富、深刻的綜合性教育價值。

球類運動具有豐富的運動實踐內容，提供了技戰術學習運用、溝通與交流、合作與競爭、個體與團隊關系、策略分析與運用、沖突處理、責任與擔當、挫折應對、成功與失敗體驗等真實運動情境。在球類運動的教學、練習和比賽過程中，通過對這些運動情境的教學設計、實施和實踐，可以逐步提升學生的溝通交流、團隊協作、自我認知、思考與探究、問題處置、情緒調控等能力;增強責任意識、健康意識和規則意識等;培養學生自尊自信、勇敢頑強、積極進取、堅持不懈、勇于超越自我的體育精神和優秀品質，使學生在運動能力、健康行為和體育品德三個方面的學科核心素養得到全面的提升。

二、球類運動教材的編寫特色

球類運動教材的編寫全面貫徹《普通高中體育與健康課程標準（2017年版）》（以下簡稱《課程標準》）的精神與要求，編寫特色主要體現在以下幾個方面：

1.球類運動教材的編寫貫徹“健康第一”的指導思想，以立德樹人為根本任務，落實學校體育“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”“四位一體”的目標，突出育人功能，以促進學生身心健康的全面發展為目標。

2.球類運動教材的設計和編寫以發展學生學科核心素養為導向，在學習目標設置、運動文化知識編寫、內容文字表述、教學環節設計、學練方法指導、學習欄目設置和教學評價等方面，都具體體現了運動能力、健康行為和體育品德三個方面學科核心素養的培養目標，明確落實發展學科核心素養的要求。

3.球類運動教材的編寫全面、深入地把握并體現了各個球類運動項目的文化內涵和教育價值，有機、融合地呈現各個球類項目的文化知識、技戰術、比賽方法、比賽規則和裁判法等內容，使學生能夠更好地把握技戰術和比賽等教材內容之間的關系，知道學什么、怎么學、如何用，讓學生能夠更加深刻地理解參加球類運動的作用與意義。

4.球類運動教材的編寫以引導、啟發和培養學生提高技戰術的實踐運用能力為主，通過創設運動情境和學習目標，提升學生的學習能力、探究能力和運用能力，培養學生學以致用的實踐能力，幫助學生形成運動愛好和專長。

5.球類運動教材的內容基本做到了科學、適宜、可行，符合高中階段學生的身心發展水平、運動技能基礎和運動認知水平。教材內容的安排注重連貫性、遞進性和系統性，符合各項目的教學邏輯，難度適宜，教學目標和學習要求設置合理，確保大多數學生都能夠完成學習任務，達成學習目標。

6.球類運動教材的編寫遵循了體育學科主要以形象認知和形象學習為主的特點和規律，以圖為主，以文為輔，直觀易懂，形象生動，創新了運動技戰術內容的呈現方式，學生喜歡看、看得懂、學得快。通過真人示范照片和三維模型制圖技術制作的動作示范圖片和戰術場景，模擬實際比賽時的復雜情境和運用案例，讓學生能夠直觀、準確地理解所學的內容，高效地形成運動認知和形象記憶，從而快速、有效地掌握學習內容。

三、球類運動教材內容的主要變化與說明

新編寫的球類運動教材在項目內容和體例結構兩個方面都有較大的變化和發展。

1.豐富教材內容，增加乒乓球和羽毛球項目，滿足學生多樣化的學習需求

相對于上一版教科書即原實驗教科書，新版教科書根據高中學生的興趣、愛好，以及大多數學校有場地、師資方面的普遍條件，增加了乒乓球和羽毛球兩個項目的內容。這兩個項目在我國的群眾基礎較好，普及率較高，也是目前多數學生喜歡的運動，具有較為全面和豐富的運動文化內涵和綜合教育價值。人教版《普通高中教科書體育與健康必修全一冊》球類運動教材選學項目變成足球、籃球、排球、乒乓球和羽毛球這5個項目，不僅豐富了教材內容，更進一步滿足了學生的選項學習需求。各地各校還可以根據本校的場地、師資等情況來選擇其他可行的球類項目開設選修課程，供學生選學。

2.完善教材體例結構，體現實用性和指導性

新版教科書對球類運動教材的編寫體例也進行了修改和完善。在原實驗教科書中，第七章第3節“球類運動”介紹了足球、籃球、排球3個項目。以足球教材為例，內容包括“提高踢球技術的準確性”“制訂戰術的原則”和“根據足球技術學習和提高的規律制訂學習計劃”三個方面，較為簡略，沒有具體的技戰術學習內容和運用指導。修訂后的新版教科書第八章“球類運動”中，足球、籃球、排球、乒乓球和羽毛球分別成為完整的一節。每一節內容都包括“認識運動”“技術提高與應用”“戰術提升與運用”“體能發展”和“自我學習評價”5個方面，內容翔實、具體。這樣的體例結構設計反映了教材編寫思想的變化，即更加重視對學生進行技戰術提升的教學與運用指導，更加重視球類運動教材內容的完整性。另外，新版教科書采用對開頁的版式，相對完整地呈現了結構化的知識與技戰術內容，讓學生能夠更好地理解和掌握各項內容之間的聯系，幫助學生提升運用綜合性的知識解決復雜問題的意識與能力。這些編寫思想的變化貫徹了《課程標準》的要求，體現了人教版高中教科書對球類運動教材的重視。

從修訂前后的內容體例和編排變化可以看出：一是更加重視球類運動文化的學習和滲透;二是更加重視球類運動技戰術學習的提高與運用指導，以提升學生對運動技戰術學以致用的能力，發展學生的專項運動能力，培養學生的運動愛好和專長;三是在教材內容中有機融入社會主義核心價值觀和學科核心素養的教育內容，注重滲透團隊精神、合作意識和體育品德等方面的教育;四是依據《課程標準》的精神和要求，豐富了發展專項體能和學業評價的內容;五是通過三維立體場地圖景構建了技戰術學習的運用情境，提升技戰術學習的現場感和真實感，可以較好地促進學生對運動技戰術的理解和掌握，提升學習的效果;六是為學生進行選項學習提供具體的學習內容，提出明確的要求，為教師開展模塊教學提供了內容依據和教學向導。

四、球類運動教材的創新與特點

根據現代教育思想的發展、教學理念的更新，以及《課程標準》的精神與要求，球類運動教材進行了創新性的設計和編寫，主要具有以下幾個特點：

1.深入貫徹了《課程標準》的精神和理念，落實立德樹人根本任務。球類運動教材編寫以發展學生體育與健康學科核心素養為導向和目標，在內容的設計和處理上，具體落實了高中體育與健康學科對發展學生體育與健康學科核心素養的要求。

2.全面、準確地把握球類運動教材的運動文化內涵和綜合育人價值，結合球類運動各個項目所具有的豐富的教學因素和教學形式，相對完整、生動地呈現球類運動所包含的各種文化與知識，特別是注重對知識與技能的運用指導，以提升學生學以致用的能力。通過球類運動教材的教學讓學生能夠深刻理解參與球類運動的價值，感悟球類運動的魅力。

3.結合具體運動項目的內容、特點和內涵，針對性地設計和編寫發展學生學科核心素養的內容。在各項球類運動項目的教材內容中，專門設計了“素養提升”欄目，引導學生結合球類運動項目的學習、思考和探究，體驗和感悟球類運動項目特有的綜合育人價值，使學生在教師的指導下以及在練習和比賽過程中，逐漸獲得體育與健康學科核心素養的提升。

4.重視結合文化知識學習情境、實踐運動認知情境、真實生活體驗情境，引導學生主動思考、主動探究，以提高學生在復雜情境中解決實際問題的能力。球類運動教材編寫時，創新性地采用了三維模型制圖技術，通過精心設計創設了生動、復雜的實踐運用場景，直觀、形象地呈現了技戰術在比賽實踐運用中的情境與策略，并結合具體的知識內容，設置學習情境或任務驅動型問題，引導和促進學生主動思考、積極探究。

如，在足球教材中，采用三維立體場景圖來展示二過一配合和三打二配合的局部戰術，直觀、形象地呈現戰術配合的方法與過程，并結合簡潔明了的文字清晰講述戰術配合的要點與策略。這種創新的呈現方式，可以很好地激發學生的學習興趣，使學生一看就懂，從而更加快速、更加準確地掌握學習內容，提升對技戰術的運用意識和實踐能力，獲得更佳的學習效果。

五、球類運動教材的教學實施建議

球類運動教材包含豐富的運動文化知識、技戰術知識、學練方法、游戲比賽形式、比賽規則和裁判法等內容。在教學時，不能只是“教教材”，而是要全面、準確地領會教材的編寫意圖和思想，并在此基礎上“用教材教”。要根據不同球類項目的內涵和特點，以發展學生的學科核心素養為目標，創造性地把教材內容轉化為教學內容，設計相應的教學環節，采用合適的教學組織形式，科學、合理地實施選項教學。下面對如何實施球類運動教材教學提出幾個主要的建議：

1.準確領會《課程標準》的基本理念和精神，特別是體育與健康學科核心素養的內涵和要求的基礎上，球類運動教材的編寫思想和意圖，深刻理解各個球類項目教材的運動文化內涵與綜合教育價值，深入挖掘其對培養學科核心素養的具體方法和有效途徑，并有目的、有計劃、有針對性地在教學過程中予以體現與落實。

球類運動教學的開展要以發展學生學科核心素養為導向，根據《課程標準》的理念和要求，結合教科書的編寫思想和意圖，把教材內容全面、有效地設計到教學的具體環節中去。球類運動教材中的運動文化、運動技戰術、比賽方法、比賽規則和裁判法等知識性內容，以及學、練、賽的實踐性過程，構成了球類運動教材的有機整體。因此，在選項教學中，不能只重視基本技戰術的教學和訓練，還要使學生在學、練、賽的實踐過程中提升對球類項目的運動認知，學會運用結構化的知識去解決運動實踐中的具體問題，有方法、有步驟、有策略地提升學生在運動能力、健康行為和體育品德三方面的學科核心素養。

2.轉變并改進球類項目教材的教學思想和教學方式，改變只重視技戰術傳授的教學觀念，要把整個教學進程真正作為對學生進行立德樹人教育的過程，始終以學生發展為本，以提升學生學科核心素養為主要目標。

球類運動教學要以培養學生的運動能力、健康行為和體育品德三方面學科核心素養為目標。因此，教師要轉變并改進教學思想和教學方式，不能停留在只教授學生掌握基本技戰術內容的階段，而要根據各個球類項目的不同特點，充分挖掘每個球類項目對培養學生學科核心素養的價值和內涵，依據運動能力、健康行為和體育品德三個方面學科核心素養全面地設計相應的教學目標、教學內容、教學過程和教學方法，引導學生積極進行自主學習、合作學習、探究學習，使學生在掌握知識、學練技戰術、體能鍛煉和比賽實踐的過程中，提升綜合運用知識和技戰術解決運動實踐過程中復雜問題的能力，最終使學生獲得學科核心素養的整體提升。