“飛行證書”在一年級隊列隊形教學中的運用

牛翠翠

一、案例背景

剛步入小學校門的一年級新生，活潑好動，自控能力差，上節課安排好的站隊位置，下節課就忘了，找不到位置時就在隊伍中你推我拽、大聲嚷嚷、亂成一團，這種一年級站隊難的問題并不鮮見。如何能讓一年級的新生喜歡教師、聽教師指揮，在最快的時間內把隊伍排好、站準確呢？筆者運用“飛行證書”游戲組織教學，提高了隊列隊形的教學效果。

二、案例描述

課前筆者給每一名學生發放了一張彩色“飛行證書”（圖1），上面寫著“××隊××號”，同時將學生按動畫片《超級飛俠》中的角色分成：小愛隊（粉）、多多隊（黃）、樂迪隊（紅）、小青隊（綠）。

教師：小朋友們，《超級飛俠》要來挑選小飛行員啦，你們能夠憑借自己手中的彩色“飛行證書”，找到對應的飛機艙位（圖2）嗎？

學生：可以！（學生情緒高漲，高舉起手中的“飛行證書”）

教師：比一比誰最快，全體注意，解散！（吹哨）

（只見孩子們迅速展開雙臂模擬飛機，奔向自己對應的位置，有的用眼睛快速搜尋人物圖像+號碼，有的則聰明地發現了地上彩色圓盤的奧妙，直奔相應顏色的號碼而去）

教師：哇！恭喜所有的小朋友，通過了第一關考核，能夠在短時間內精準地找到自己艙位的位置，真棒！剛才誰是第一個到達艙位的飛行員啊？

學生：小青隊4號。（學生們異口同聲地回答道）

教師：好，請他來跟我們分享一下快速定位的經驗吧！

學生（小青隊4號）：我發現手里的綠色“飛行證書”，跟地上的綠色圓盤是一個顏色，所以我就直奔綠色4號圓盤飛過去啦！

教師：非常好的方法，他很善于觀察，我們應該向他多多學習哦！接下來我們要接受第二關的考核——“認一認”，考查大家的記憶力。在1min內，與鄰近的小伙伴們打個招呼，認識一下吧！一定要記住你的小鄰居哦！

學生：好的！

教師：計時開始。（學生們馬上互動起來：“你好，我是××，我排在你后面哦，請記住我是小愛5號……”）

教師：（吹哨）接下來老師就要通過任務一考考大家啦，看看你們解散后是否還能根據自己的“飛行證書”飛回到自己的艙位里，你們敢不敢挑戰？

學生：敢！我是最好的，我是最棒的！

教師：任務一，聽到“解散”口令迅速解散，到指定范圍內找到自己同隊的飛行隊長，圍成圓圈，一起玩穿山越嶺游戲;聽到“哨聲”就趕緊飛回自己的艙位，聽清楚任務要求了嗎？

學生：聽清楚啦！

教師：解散！（學生們展開雙臂向四周散開，并發出銀鈴般的笑聲……）

教師：（吹哨）大家非常棒，多數飛行員都可以準確地找到自己的艙位。每組最棒的飛行員，將由老師指定為小隊長哦！接下來，被點到的同學，舉手喊到，榮升為本組的飛行小隊長。（學生們一個個屏住呼吸，標準站立，昂首挺胸，用期待而渴望的眼神注視著老師）

教師：小愛5號。

學生：到！

教師：多多6號。

學生：到！

……

教師：小隊長任命結束，隊長一定要樹立好榜樣，隊員一定要記住自己的隊長哦！接下來讓我們進入任務二環節，敢不敢繼續挑戰？

學生：敢！（學生們熱情高漲，瞪大一雙雙眼睛，期待地望著教師）

教師：任務二，提升難度，請將你的“飛行證書”先收起來，解散后找到跟你相同號碼的飛行員，一起玩穿山越嶺的游戲，當聽到老師集合哨聲時迅速飛回自己艙位哦，這一次要憑借你們自己的記憶來完成飛行任務！你們準備好了嗎？

學生：GO，GO，GO！（學生們興致勃勃地高舉右拳，揮動3次）

教師：解散！（聽到口令的學生們，“展翅”飛奔而去，4人一組玩穿山越嶺游戲。眼睛還時不時地看向教師，一聽到哨聲，立即飛回站隊，先到的學生還會友好地提醒沒有找到位置的學生，非常熱情、積極、團結）

教師：恭喜小朋友們順利完成任務二，你們是最棒的飛行員，老師給你們大大的點贊！老師還發現了互相幫助的好現象，這一點非常值得我們學習，伸出你的雙手為他們出色的表現鼓鼓掌吧！接下來，我們要迎來終極任務啦，老師也要參與其中，跟你們比一比，你們準備好挑戰了嗎？這次比拼中，希望我們可以做到“快、靜、齊”，你們準備好了嗎？

學生：準備好啦！

教師：終極任務要求：解散后，2人一組去四周玩穿山越嶺游戲，聽到哨聲迅速返回站隊。出發前請將自己腳下的彩色圓盤翻個身，將有數字的那一面朝下（學生們紛紛把腳下的圓盤翻了個身，立即向教師投來了期待的小眼神）。這一次沒有“飛行證書”，沒有號碼地標，全靠自己的記憶來站隊，還要做到快、靜、齊，你們有沒有信心挑戰成功？

學生：有！

教師：大家聲音非常洪亮，看來同學們都做好了應戰準備啦，老師期待你們凱旋哦！加油！全體注意，解散！（學生們馬上飛奔向四周，歡呼雀躍、興奮不已，教師也快速融入到學生隊伍中參與游戲）

教師：（吹哨）哇！你們太厲害啦，居然有同學超越了老師，恭喜你們已經成為一名合格的飛行員啦，請在你們的“飛行證書”上按下手印吧！舉起你們的雙手為自己的出色表現鼓鼓掌。

學生：棒棒棒，我最棒！

教師：完成站隊任務，我們要做到哪三個字？

學生：快、靜、齊！（齊聲回答）

三、教學反思

1.站位學生角度，打造睿智課堂

一年級學生對教師的印象幾近是神圣和完美的，所以教師要利用好這一點，注意自己的一言一行，拉近師生間的距離，讓學生發自內心地投入課堂，營造輕松、快樂的“零壓力”課堂文化，為高質量的教學奠定基礎。

2.創設趣味情境，激發積極學練

隊列隊形是上好體育課的基本條件，是低年級中最基本的教學常規，而站隊則是重中之重的一個教學環節。本課中，筆者根據一年級學生的身心發展特點，結合自身教學經驗，巧妙設計出每人一張“飛行證書”，采用情境教學法，結合當下學生們喜愛的動畫片《超級飛俠》中的角色，創設選拔飛行員的情景，巧妙地串聯好隊伍，使學生在玩中學、學中玩，從而建立良好的課堂常規。

3.巧妙設計教具，促成協調發展

為保證體育教學順利進行，根據教學內容及學生身心特點，施加必要的輔助道具，以達成提高教學質量的目的。巧妙設計輔助道具，不僅提升了教師的創新能力，還增加了課堂趣味性，提高了教學質量。本課中運用到的“飛行證書”及數字圓盤，結合了動畫片《超級飛俠》中四個特定的人物及其對應的顏色，通過顏色對比、數字區分等視覺沖擊，方便學生直觀定位;建立適合的空間距離，不僅考查了學生的洞察歸類能力，還促進了其空間定位感的形成。

4.標桿飛行隊長，強化責任擔當

小隊長在體育課中發揮著重要的作用——嚴管紀律的小助手。課堂上，隊列中表現優異的學生被指定為該隊的飛行隊長，這是一種身份的象征，是整個隊列中的“靈魂人物”。只有該學生優異的表現，其他學生才能找到敢于超越的“榜樣”，只有該學生做到自律自控，其他學生才能信服、效仿。