柬埔寨傳媒高等教育現狀分析

趙斐 國巍 陳璐

摘 要：在相對穩定的國內政治環境和經濟全球化浪潮的影響下，處于互聯網語境中的柬埔寨重視對影視傳媒相關人才的培養，部分高校在課程設置、師資建設、培養目標、國際合作等方面形成了較為完善的學科體系，但是也存在學科定位模糊、實驗經費欠缺、開設高校稀少，學術水平不足等問題。“一帶一路”政策推動下，進一步了解柬埔寨的影視傳媒教育現狀，有利于兩國之間的傳媒教育學術交流與合作，為中柬兩國的友好交往添磚加瓦，增加亮色。

關鍵詞：柬埔寨;影視傳媒;高等教育;人才培養;一帶一路

中圖分類號：G206 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 10-00-02

柬埔寨地處中南半島南部，2015年加入東盟經濟一體化，是重要的東盟國家，又是中國重要的鄰邦，近年來國內政治穩定，經濟持續發展，“柬埔寨央行報告稱，2019年柬埔寨國內生產總值達到268億美元，人均GDP達1679美元”，[1]良好的社會經濟條件為本國的影視傳媒教育發展打下良好的基礎。與此同時，由于當前我國傳媒教育事業發展欣欣向榮，影視傳媒行業為社會提供巨大的就業和發展前景，因此在“一帶一路”倡議下，進一步了解柬埔寨的影視傳媒教育，對內不僅可以為本國的教育可持續發展提供思路，取其精華，開辟新的學習角度;對外又可以進行影視傳媒專業理念的交互，加快國際合作教育，提供對外宣傳的戰略指導。

根據“為實現國家《千年發展目標》（Millennium Deve-lopment Goals）和全民教育的發展目標”[2]，在全媒體時代環境下，柬埔寨希望培養出高度敬業、技術精湛，具有社會責任感的媒體傳播型人才，為柬埔寨經濟社會以及周邊地區的社會文化發展做出貢獻。據不完全統計，在柬埔寨30多所公立大學中，涉及影視傳媒相關專業的有金邊皇家大學、柬埔寨帕尼亞薩大學、柬埔寨大學等，該類高校根據自身實際情況展開不同層級的學科設計，將學科內容與國家特色相結合，培養并形成具備專業優勢的傳媒人才隊伍。

一、課程設置多樣化

在柬埔寨現行的影視傳媒教育體系框架中，理論類、通識類、實踐類的課程互相融合，具有文理兼備、人文底蘊深厚的特點。如柬埔寨大學的媒體與傳播學院開設四個本科專業：媒體藝術、視覺傳達藝術、藝術傳播、新聞學，課程包括導演編劇基礎、舞臺表演、團隊協作式實驗室等;金邊皇家大學的社會科學與人文學院開設媒體管理專業，課程包括新聞學原理與實務、攝影新聞、電視與錄像制作等;帕尼亞薩大學的傳播與媒體藝術學院本科開設通訊專業和新聞專業，分別細分媒體、商業通訊、人際溝通三個方向和印刷或在線新聞、攝影新聞兩個方向，課程涵蓋性別研究、倫理學等，碩士階段開設媒體管理專業，細分公共事務與媒體關系、廣播管理、數字和印刷媒體出版、電影和錄像制作管理四個方向，課程涵蓋大眾傳播：理論和實踐、政府、談判和解決沖突、對當前媒介問題的畢業生研討會等。其中，高棉文化、柬埔寨歷史、計算機基礎、交流英語、政治法律基礎等是學生都被要求掌握的通識課程，在做好理論課堂教學的同時，又重視向實踐訓練延伸，如提供話劇場所、采用研討的形式啟發學生等，加強學生基本理論素養和社會文化的知識儲備。

二、教師隊伍多元化

盡管柬埔寨影視傳媒教育起步較晚，但是仍有一批引領、洞悉媒體產業發展的高等跨學科、跨文化的復合型人才、高精尖人才被吸納進當前的師資隊伍中，是理論與實踐兼具的師資骨干。如帕尼亞薩大學的傳播與媒體藝術學院院長雷蒙德·里奧斯，不僅擁有加州大學戴維斯分校的法學博士學位、加州大學洛杉磯分校電影與電視的文學碩士學位，同時還是柬埔寨國民議會的高級顧問;其他教師也擁有著柬埔寨當代導演、高棉泰晤士報新聞獎的新聞編輯者、美國俄亥俄州大學的政治學碩士、紐約州立大學布法羅分校文學碩士（媒體研究和文學）等系列頭銜，這些具備扎實理論與豐富從業經驗的師資背景使得該專業教學內容具有針對性、學理性、實用性。

三、學術交流國際化

為了更好的與國際接軌，幫助傳媒人才掌握最新的前沿動態，具備一定的科研能力，柬埔寨積極推動影視傳媒教育走上國際化舞臺，如柬埔寨大學的創意藝術學院和媒體與傳播學院、SEA-TV開展合作項目;2001年，柬埔寨王國政府與金邊皇家大學成立了媒體與傳播部門，在Konrad Adenauer基金會的支持下，協助課程開發，同時菲律賓馬尼拉大學也提供國際交流支持，派遣屬于俄亥俄州大學（美國）的專家教授進行學術支持等。這一系列的活動都旨在培養媒體行業中的各種專業性人才，使學生成為具備創新性、道德感于一身的大眾媒體從業者和管理者，為主流媒體如《金邊郵報》《柬埔寨日報》、金邊廣播電臺、柬埔寨國家廣播電臺等輸送高質量人才，為柬埔寨打造自由、和諧、富有責任的國際媒體形象。

四、結語

2019年是中國—東盟媒體交流年，廣西云·東盟（柬埔寨）國際傳播聯絡站揭牌儀式等系列活動勢必將進一步推動柬埔寨影視傳媒教育的發展，但是，對于以農業、工業及外資企業作為主要經濟來源的柬埔寨，一方面，該國的影視傳媒高等教育師生規模小，且多為綜合性大學，未出現類似于北京電影學院等專業性院校，各專業的資源分配不平衡，多向新聞、電視、報刊等方向傾斜;另一方面，由于國民文化素質普遍偏低，沒有成熟的研究生及以上的層級培養方案，高度同質化的專業設置使得在網絡媒體、影視廣告、大型電影制作等方面的水平略顯不足。最后，在社會媒介化、影視傳媒行業欣欣向榮的大背景下，該國的影視傳媒教育還未形成拳頭之勢，如何進一步完善內部教育體系，保持強有力的人才儲備，滿足行業需求，是今后柬埔寨影視傳媒高等教育所要努力的方向。

參考文獻：

[1]柬途網.柬埔寨經濟年度成績單：GDP增速7.1%，人均1679美元[EB/OL].https：//www.sohu.com/a/365828201_120256625，2020-01-09.

[2]楊文明.柬埔寨職業教育現狀與發展趨勢.[J].深圳職業技術學院學報，2018（1）.

其他作者簡介：

國巍，男，漢族，安徽蚌埠人。研究方向：現代影視。

陳璐，女，漢族，江西宜春人。研究方向：新聞傳媒。