家庭環境和父母教育方式對首發抑郁癥患者康復期認知功能恢復的影響評價

孫丹彤

【摘?要】 目的：探究家庭環境和父母教育方式對首發抑郁癥患者康復期認知功能恢復的影響。方法：選取本院2016年6月至2019年6月收治的60例首發抑郁癥康復期患者，根據兩組患者的家庭環境和父母主動教育不同進行分組，研究組家庭環境較好，父母可主動給予相關康復訓練，對照組患者家庭環境良好，但父母未主動進行康復訓練，對比兩組患者的認知功能、焦慮、抑郁評分改善情況。結果：與對照組患者相比，研究組患者的認知程度更高，焦慮、抑郁評分更低，差異具有統計學意義（P<0.05）。結論：家庭環境和父母教育方式對首發抑郁癥患者康復期認知功能恢復有著重要意義，可穩定患者的情緒，促進患者康復。

【關鍵詞】 家庭環境;父母教育方式;首發;抑郁癥;康復期;認知功能;恢復

文章編號：WHR201908263

抑郁癥在我國臨床中具有較高的發病率，主要與生活節奏過快、壓力較大等多種因素有關，是臨床中極為常見的心境障礙疾病。抑郁癥的發生通常情況下不能夠得到有效治療，制約患者無法及時就診的因素有很多種，例如家庭因素、經濟因素等[1]。經過大量臨床實踐調查顯示，家庭環境與父母的教育是導致抑郁癥發生的主要因素，同時家庭環境和父母教育方式針對抑郁癥患者康復期也尤為重要，若患者能夠始終處于較為和諧的家庭環境中，并且父母可參與患者的康復教育中，對患者改善認知功能有著重要意義，促進患者康復[2]。

1?資料與方法

1.1?一般資料

選取本院2016年6月至2019年6月收治的60例首發抑郁癥康復期患者進行對比研究，研究組、對照組分組依據：家庭環境和父母主動教育不同。研究組患者中，男性患者為15例，女性患者為15例，患者的年齡為18～62歲，平均年齡為（40.25±3.28）歲;對照組患者中，男性患者為14例，女性患者為16例，患者的年齡為18～63歲，平均年齡為（41.03±3.65）歲，對比兩組患者的一般資料，差異不具有統計學意義（P>0.05）。

1.2?方法

對照組患者家庭環境良好，但父母未主動進行康復訓練。研究組家庭環境較好，父母可主動給予相關康復訓練，父母應為患者提供良好的家庭環境，父母之間關系和諧，并且可以相互尊重，可充分理解患者的病情，父母的不理解情緒會對患者的疾病康復產生影響，同時在患者獲得一定進步時，應給予一定的鼓勵以及肯定。父母應與患者及時保持有效的溝通，通過溝通能夠使患者與父母之間的親密度得以被培養，同時能夠使患者感覺到被關愛，并且能夠始終保持愉快的情緒。若父母家庭關系不和諧，極易導致患者缺乏信任感以及安全感，往往會產生一定程度的無助感，使患者的病情進一步受到影響。康復訓練，受到多種因素的影響，患者在家庭中可進行簡單的康復訓練，若患者認知功能較差，可由父母帶領患者做游戲玩，不斷反復強調所接觸的玩具等相關內容，使患者對物品的認知度得以提升;若患者的認知功能相對較好，可由父母帶領患者進行日常活動，父母可帶領患者共同做飯，洗衣等活動等，同時可通過播放音樂等相關內容，進一步使患者的認知功能得以提升。

1.3?觀察指標

對比兩組患者的認知功能、焦慮、抑郁評分改善情況。認知功能評分根據本院自制認知功能評分表進行判斷，總分為100分，得分越高患者的認知功能越高;患者的焦慮、抑郁評分根據焦慮、抑郁評分表進行判斷，總分為10分，得分與患者的病情程度成反比。

1.4?統計學分析

統計學軟件采用SPSS 17.0，用（±s）表示認知功能、焦慮、抑郁評分，行t檢驗，當P<0.05時，表示差異的統計學意義存在。

2?結果

2.1?對比兩組患者的認知功能評分

與對照組患者相比，研究組患者的認知功能評分較高，差異具有統計學意義（P<0.05）。見表1。

2.2?對比兩組患者的焦慮、抑郁評分

研究組患者的焦慮、抑郁評分顯著較低，與對照組相比，差異具有統計學意義（P<0.05）。見表2。

3?討論

抑郁癥屬于精神科疾病中較為常見的一種，且病情極易反復發作，并且具有病程長的特點，抑郁癥不僅會影響患者的家庭，同時也會給社會帶來較為嚴重的負擔。經過大量臨床實踐證明，抑郁癥患者的認知功能與正常人有所差異，應通過認知功能干預，促進抑郁癥患者康復[3]。通常情況下，患者無法長期到醫院進行治療，當患者處于恢復期時，應以家庭護理為主，家庭環境和父母的教育方式對促進抑郁癥康復期患者恢復尤為重要[4]。

大腦通過思維、感覺等模式對客觀事物判斷的過程是患者認知功能，每一個成長細節均能夠對認知產生影響。家庭環境對首發抑郁癥患者康復期認知功能恢復尤為重要，選取本院2016年6月至2019年6月收治的60例首發抑郁癥康復期患者為研究對象，患者在抑郁癥康復期仍以家庭生活為主，和諧的家庭環境能夠給患者更多的溫暖，使患者的承受挫折能力得以加強，取得進步時，良好的家庭氛圍能夠給予患者足夠的鼓勵與肯定，使患者容易與他人建立良好關系，通過與患者之間的互動能夠增加親子關系，同時，父母能夠給予患者進行康復訓練，通過做游戲、聽音樂以及做家務等日常活動，可進一步提高患者的認知功能，對促進其康復有著重要意義，患者的情緒能夠始終處于較為穩定的狀態中，利于患者康復[5-6]。

綜上所述，家庭環境和父母教育方式對首發抑郁癥患者康復期的認知功能恢復可產生積極影響，值得應用。

參考文獻

[1] 楊正興.家庭環境和父母教育方式對首發抑郁癥患者康復期認知功能恢復的影響[J].中國實用神經疾病雜志，2019，25（19）：18-19.

[2] 鄭玉英，石永存，王珂.家庭環境及家庭功能對首發抑郁癥患者自殺行為的影響[J].臨床醫學，2018，15（08）：336-337.

[3] 敖翔，潘勇，宋紅梅.首發精神分裂癥患者家庭環境和父母教養方式的對照研究[J].中國民康醫學，2017，28（03）：98-100.

[4] 楊艷，楊德蘭，郭俊偉.抑郁癥患者家庭環境和父母教養方式的研究[J].重慶醫科大學學報，2018，33（04）：469-471.

[5] 劉華楊.抑郁癥患者家庭環境和父母教育方式分析及護理干預[J].護理實踐與研究，2018，26（08）：118-119.

[6] 張衡.人格·家庭因素對住院青年抑郁癥患者的影響研究[J].重慶醫科大學學報，2017，15（15）：99-100.