字斟句酌 理順章成

技法指點

“文從字順”是寫作的基本要求，最早由古文運動的倡導者韓愈在《南陽樊紹述墓志銘》中提出——“文從字順各識職”，意思是遣詞造句要遵從文章表達的需要和語言使用的規律，做到清楚準確，行文通順。

寫作時如何做到文從字順呢？最主要的是在兩個方面下功夫：推敲詞語，得體準確;優化句段，連貫通暢。詞語是最小的能夠獨立運用的語言單位，經典作品在詞語運用上都非常講究，比如朱自清先生在《春》中這樣寫小草：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”“鉆”字凸顯了大地春回時小草旺盛的生命力，和“偷偷地”一起又賦予了小草靈性;“嫩嫩的”“綠綠的”兩個疊詞連用并且后置，既寫出了小草的質地和色澤，又使語言抑揚頓挫。這幾個詞看似尋常，但無論是從表情達意還是語言節奏角度來看，都無比恰當、妥帖。在斟酌詞語的基礎上，還要注意句與句之間的關聯和文章起承轉合的流暢，確保行文合乎人的認知規律和生活邏輯，使文章中心突出。此外，文章寫好后，最好還要讀一讀，將拗口、含混、不順的詞句再修改，再調整。好文章往往是改出來的。

我的偶像

偶像是什么？我的偶像又是誰？說實話，在我查這個詞之前，我對它也只是半懂不懂。后來我才明白，所謂偶像，原來是為人所模仿的對象。

要說我模仿的對象啊，還真就有一個，那就是——我爸。

他個子不高，中等身材，脖子上總是掛著一個木頭的掛飾。他的嘴不大，鼻子不是十分挺拔。他的兩只小眼睛總是躲在眼窩里，只通過那瞇成“一線天”的兩條縫不動聲色地觀察外面的世界。他總是把頭發梳得豎起來。他走路時“外八字”十分明顯。如果光看他的外表，可能不會留下什么好印象。

不過，他雖長得如此，卻給我樹立了一個偶像的形象。他經常給我以學習方法上的指引。在學習方面，他在小學和初中時的成績可是比我好得多，我在奶奶家看過他的成績單。因此，我十分樂意沿用他的學習方法——可以不讓自己負擔過重又不讓成績往下掉的方法。此外，他總是用他的理性思維告訴我，一味地遵循同樣的學習方法也不好，應該學會靈活變通。爸爸對我經常性的指引，才是成就我的關鍵因素??！

老爸不僅在學習方面是我的偶像，在體育方面也是如此。他曾經是體育健將，但可惜的是，我沒能繼承他的這一優點。不過，我也在朝這一目標努力。他的成就就像航標一般，指引著我前進的方向。我相信，在我家里有這么一個偶像般的存在，我一定可以每天都進步的。

我想，爸爸給予我的指引，給我樹立的榜樣，就是我來到這世上最大的收獲吧。

以解釋題目開頭，簡潔明了，但也略顯生硬、呆板。

此句語意重復，不夠簡潔。

本段介紹“偶像”的外貌特點，以便形成先抑后揚的效果，意圖非常明確。但是這一段的問題比較多，首先是外貌描寫雜亂無序，其次是語病比較多，如語意重復、搭配不當、前后主語不一致等。

此句口語化嚴重，要注意使用書面語言。

從本段的表述看，爸爸對學習方法的確是有研究的，但是小作者沒有結合具體事例講述。文章讀起來空洞，難以令人信服。

此句承上啟下，但是表達比較呆板。

結尾收束全文，點明題旨，但表達欠順欠美。

綜合點評

這篇習作中心明確，條理清晰，選材富有生活氣息，表達了小作者對爸爸的敬仰之情。小作者能夠在生活中尋找“偶像”，于平淡的生活中發現爸爸平凡中的不平凡，這一點非常值得稱贊。但是，習作的問題也非常明顯。首先是語病太多，如語意重復、指代不明、搭配不當等，表達極不順暢。其次是內容空洞，沒有在具體事情中凸顯人物，讀來甚感乏味。最后是表達機械，詞匯不豐，語言偏口語化，缺少文采。

升格指津

結合習作存在的三大問題，可以從以下幾個方面入手提升作文的質量：一是優化結構，改變原文機械、俗套的開頭和過渡方式，增加行文的靈動性;二是強化細節描寫，原文中爸爸的形象較為單薄，可將人物放在具體的事情、場景中去寫，增加文章的可讀性;三是美化語言，要反復朗讀，用更簡潔、準確、優美的語言代替口語化的表達，增加習作的文學性。

我的偶像

如果單看外表，你是找不出他有什么優點的。他的身材中等，不大的眼睛常常瞇成“一線天”，五官還算尋常。也許是對自己的身高不太滿意，他總愛把頭發梳得豎起來，有時還在脖子上掛一個小小的木頭飾品。要想在人群中找出他的身影，倒也容易，因為他走路時“外八字”十分明顯。

這樣一個其貌不揚的中年男人，乍見之下，你是很難對他產生好感的，但是，他是我的偶像。他，就是我的爸爸。

升入初中后，我第一次學到了文言文，語文成績本來就不突出的我，遇到了前所未有的挑戰。那天晚上，因為總是不能完成《河中石獸》的背誦，我急得將書砸在了桌子上。爸爸聞聲后坐到我身旁，拿起書看了看，然后笑了：“這不就是講了個故事嗎？來，你先告訴我，故事發生的地方和原因是什么？”我拿過書，把第一段講了一遍。爸爸又帶著我把這一段讀了幾遍。然后，他合上了書，肯定地說：“現在你能背了。”我將信將疑，一邊回想著課文的大意，一邊背著課文，奇怪，我真的背出來了！爸爸得意地說：“學習是要講究方法的。我初中時的成績比你現在的成績好多了！”我想起了有一次奶奶給我看的爸爸初中時的成績單，對他的崇拜之情油然而生。就這樣，爸爸總能想出一些方法，幫我適應初中的學習。每當我取得一些進步，爸爸那本就不大的眼睛更是瞇成了一條縫，但我總能看到其中閃爍的智慧光芒。

身材不高的爸爸還是運動達人呢！他熱愛跑步，還參加過好幾次半程馬拉松比賽。看著爸爸放在書架上的半程馬拉松比賽證書，我既羨慕又遺憾。因為，我沒能遺傳到爸爸的運動基因，長跑成績總是不達標，爸爸也常常自嘲是“虎父生犬子”。為了擺脫“犬子”的惡名，周末，我常常纏著爸爸帶我去體育場跑步。跑著跑著，我就會被爸爸落下一大截。爸爸那不高的身材卻在我的心中越來越高大，引領著我不斷向前。

和那些以明星為偶像的同學相比，我是多么幸運和幸福啊！因為，我能和我的偶像朝夕相處，并且時常得到他的指引。

改變了原來解釋題目開頭的寫法，小作者將爸爸的外貌描寫調至第一段，并且理清了描寫的順序，使行文自然、順暢，先抑再揚的效果更好。

“很難對他產生好感”和“偶像”形成沖突，增加了文章的可讀性。

此段增加了爸爸指導“我”學習的具體事例，描寫了人物的語言、神態，使文章更真實、生動。

此段結合了具體事情寫爸爸，和上文相比，一詳一略，層次分明，并且緊扣人物外貌特點，前后呼應。

結尾的議論水到渠成，情感真摯，緊扣中心，簡潔有力。

綜合點評

升格文語句通順，行文流暢，內容充實，可讀性比之前明顯增強。一個外貌普通卻比較在意自己的外表，善于引導孩子掌握科學的學習方法并且熱愛運動的父親形象，躍然紙上;一個沐浴在父愛中的孩子，對父親的敬愛之情也自然而然地流淌在讀者的心間。多讀書，形成良好的語感;常觀察，積累鮮活的素材;細思量，優化文章的結構。遵循字理、文理、事理，寫出“文從字順”的文章，并不是難事。

小試牛刀

選擇你喜歡的景或物，觀察它的特別之處，自主立意，自擬題目，寫一篇借景抒情或托物言志的作文，注意語句的連貫、順暢，不少于500字。

名師簡介：錢萍，中小學高級教師，現為江蘇省泰州市海陵區教師發展中心初中語文研訓員。