材料工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新策略分析

王李兵

【摘 要】進(jìn)一步提升學(xué)校教的人才培養(yǎng)整體質(zhì)量關(guān)鍵因素就是展開(kāi)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的科學(xué)化改革，主要包括對(duì)于人才培養(yǎng)主要目標(biāo)的確認(rèn)、人才培養(yǎng)模式相關(guān)方案的制定、課程體系合理改革以及師資隊(duì)伍的高質(zhì)量建設(shè)等相關(guān)工作。校企合作、工學(xué)結(jié)合屬于人才培養(yǎng)模式進(jìn)一步改革的有力途徑。

【關(guān)鍵詞】材料工程技術(shù)專業(yè);人才培養(yǎng)模式;改革;創(chuàng)新

人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)涵就是需要進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)模式的基本目標(biāo)以及規(guī)格，為了有效實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)以及規(guī)格的教學(xué)過(guò)程、可續(xù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)化管理以及評(píng)價(jià)制度等等。轉(zhuǎn)變學(xué)校教師的教學(xué)觀念以及健全校企合作的相應(yīng)機(jī)制，并且確認(rèn)人才培養(yǎng)相應(yīng)目標(biāo)以及方案，合理展開(kāi)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化模式改革。基于此，本文主要針對(duì)材料工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新策略進(jìn)行以下相關(guān)的分析和研究，希望具有一定借鑒意義。

一、轉(zhuǎn)變職業(yè)教育的基本觀念

學(xué)校教育的人才培養(yǎng)模式新一步改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是進(jìn)行改革的關(guān)鍵問(wèn)題。教師通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)教育的先進(jìn)理論，還可以到其它合作院校之間展開(kāi)交流和學(xué)習(xí)，并且培養(yǎng)自己擁有先進(jìn)化的教學(xué)思想，樹(shù)立學(xué)校教育的科學(xué)化市場(chǎng)觀念，并且可以及時(shí)把握市場(chǎng)對(duì)于人才的需求，有力做到滿足市場(chǎng)基本需求。換言之，就是市場(chǎng)需要何種人才，學(xué)校就應(yīng)該培養(yǎng)出什么樣的人才。科學(xué)樹(shù)立學(xué)校人才培養(yǎng)整體的質(zhì)量觀，并且制定出以未來(lái)職業(yè)為有力核心的考核以及評(píng)價(jià)制度，通過(guò)教學(xué)過(guò)程性的評(píng)價(jià)以及終結(jié)性的評(píng)價(jià)二者進(jìn)行結(jié)合的手段，評(píng)價(jià)出學(xué)校內(nèi)部所培養(yǎng)出的人才質(zhì)量。樹(shù)立出以學(xué)生能力為本為的教育掛念，將學(xué)生們未來(lái)的就業(yè)作為科學(xué)導(dǎo)向，培養(yǎng)人才的基本目標(biāo)需要和社會(huì)對(duì)于崗位、職位的需求之間相符合，對(duì)于學(xué)生知識(shí)、技能以及態(tài)度提出更高要求。

二、健全校企之間的合作機(jī)制

創(chuàng)建出更為健全的校企合作機(jī)制屬于實(shí)施工學(xué)與人才培養(yǎng)基本模式的有力保證。學(xué)校以及教師需要進(jìn)一步發(fā)揮出行業(yè)內(nèi)部在學(xué)校教育之中的重要作用。學(xué)校、政府以及行業(yè)等多方展開(kāi)聯(lián)動(dòng)，一起創(chuàng)建出科學(xué)化人才培養(yǎng)模式，開(kāi)發(fā)出專業(yè)化教育課程，創(chuàng)建出師資建設(shè)的主要隊(duì)伍，創(chuàng)建出實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地。并且需要有效挖掘出學(xué)校內(nèi)部的人才輸出、職業(yè)培訓(xùn)以及研究開(kāi)發(fā)等相關(guān)功能，進(jìn)而可以有效滿足企業(yè)以及市場(chǎng)對(duì)于人才的基本需求，和企業(yè)之間達(dá)成共贏。創(chuàng)建出校企合作的科學(xué)組織架構(gòu)，并且制定出較為完善的每一項(xiàng)相應(yīng)管理機(jī)制，監(jiān)理處更為科學(xué)和長(zhǎng)效的校企合作機(jī)制，為改革以及創(chuàng)新人才的有效培養(yǎng)基本模式奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、確認(rèn)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及人才培養(yǎng)方案

依照社會(huì)以及行業(yè)對(duì)于人才的基本需求，針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)展開(kāi)科學(xué)化調(diào)整，使得學(xué)校培養(yǎng)出的人才可以和社會(huì)對(duì)于人才的需求更為貼近，針對(duì)培養(yǎng)基本目標(biāo)展開(kāi)調(diào)整，使得最終培養(yǎng)出的人才和職業(yè)主要要求之間相契合，對(duì)于每一個(gè)節(jié)點(diǎn)的教學(xué)主要任務(wù)以及課程的安排都可以提出更為明確的規(guī)定以及整體要求。利用專業(yè)來(lái)創(chuàng)建指導(dǎo)委員會(huì)，針對(duì)培養(yǎng)的目標(biāo)以及學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃方案等展開(kāi)科學(xué)研究以及論證。同時(shí)，組織專家委員會(huì)，進(jìn)一步確認(rèn)人才能力目標(biāo)，創(chuàng)建出課程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)組織、教學(xué)主要內(nèi)容以及教學(xué)時(shí)間合理安排等方面，有效實(shí)現(xiàn)校企之間的雙向參與，和工會(huì)之間進(jìn)行緊密結(jié)合，并且可以突出實(shí)踐方面的教學(xué)。為了有效提升人才的綜合素養(yǎng)，創(chuàng)建出主要以專業(yè)化理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，以專業(yè)化技術(shù)作為教育主線，將職業(yè)基本能力作為核心的教學(xué)課程體系。還可以組織企業(yè)內(nèi)部的專家以及課程專家等，針對(duì)相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。通過(guò)工作過(guò)程作為教育主線，科學(xué)設(shè)置教學(xué)課程，使得工作任務(wù)以及職業(yè)能力作為教育核心，組織課程主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)出學(xué)習(xí)基本項(xiàng)目，并且科學(xué)整合理論以及實(shí)踐的基本內(nèi)容，有效實(shí)現(xiàn)出理論化教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)之間的一體化。

四、優(yōu)化“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)以及完善實(shí)習(xí)基本實(shí)訓(xùn)條件

有效加強(qiáng)“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建，通過(guò)企業(yè)的實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)以及培訓(xùn)考證等相應(yīng)途徑，進(jìn)一步實(shí)施出專業(yè)帶頭人“一師一企一項(xiàng)目”、骨干教師以及“一師一企一崗位”等相關(guān)教育制度，利用企業(yè)來(lái)有效完成教育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的崗位鍛煉，并且收集學(xué)生們的學(xué)習(xí)案例以及實(shí)習(xí)案例，培養(yǎng)出教師的“雙師”基本素質(zhì)。有效明確兼職教師實(shí)際管理方案，通過(guò)激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)出企業(yè)內(nèi)部兼職教師整體的積極性。有效加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)主要條件的建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部硬件條件的科學(xué)化投入以及建設(shè)整體力度。另外，利用職業(yè)教育團(tuán)隊(duì)，共同享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，創(chuàng)建出學(xué)校外部的實(shí)訓(xùn)基地，可以為實(shí)踐教學(xué)所提供的的一些必要性條件。創(chuàng)建出更具開(kāi)放性的實(shí)踐教育體系制度，有效培養(yǎng)出學(xué)生們自身的技術(shù)應(yīng)用基本能力以及動(dòng)手能力和學(xué)生自身的創(chuàng)新化能力。

為了科學(xué)加強(qiáng)教學(xué)主要過(guò)程的管理，針對(duì)教學(xué)質(zhì)量展開(kāi)有效的監(jiān)督管理，并且創(chuàng)建專業(yè)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督工作小組，創(chuàng)建出教學(xué)質(zhì)量的有效保障制度，進(jìn)一步完善出每項(xiàng)組織相應(yīng)管理制度以及運(yùn)行管理相關(guān)制度等。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在實(shí)踐教學(xué)展開(kāi)過(guò)程之中，可以形成學(xué)校內(nèi)部基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練以及綜合性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，進(jìn)而可以有效提升學(xué)校整體的材料工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，并且可以模擬仿真實(shí)訓(xùn)以及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐學(xué)習(xí)的層次得到進(jìn)一步提升。做到將理論和實(shí)踐之間進(jìn)行結(jié)合、校企之間進(jìn)行有效合作，使得學(xué)生們可以在實(shí)踐之中科學(xué)學(xué)習(xí)，做到學(xué)其所用、用其所學(xué)，提升學(xué)校人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量。

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