錯題整理在初中英語學習中的重要性

牟春

【摘 要】在初中英語學習的階段，英語學科的特點正是知識量龐大，體系巨大，從而導致學生無法進行一個系統的整理。很多時候，學生在學習后面知識點的過程中，往往會將前面一些基礎的知識點忘記。而造成這種現象的主要原因，還是因為學生沒有將知識點進行一個充分的聯系。而，學生如果有個錯題整理的優良習慣，那么學生對于知識的聯系也能夠得到極大的加強。從而，使學生能夠更好的掌握知識點。

【關鍵詞】錯題整理;初中英語;良好學習習慣;課后復習效率;加強薄弱知識

英語的知識體系即需要教師的耐心培養，還需要學生通過一定的方式來進行聯系。而，錯題整理就是一種高效且有效的方式。教師在初中英語教育的過程中，應該積極強調錯題整理的作用與重要性。并且，無論是教師還是學生都應該注重到錯題整理的價值，并且積極培養這種優良的學習習慣。錯題復習能夠極大程度的提高學生的課后復習效率，完善學生的知識體系，從而避免了學生將前面的知識點忘記的現象。而，學生子啊收集錯題集的過程中，也應該明確錯題的價值，端正建立錯題集的態度。從而能夠更高效的構建知識體系。

一、培養良好學習習慣

在初中學習的過程中，學生往往沒有培養一個良好的學習習慣的特點，這也間接的導致了學生的學習效率沒有得到一個有效的提高。因此，在初中階段，一個良好的學習習慣的培養就顯的尤為重要了。許多學生在學習英語的過程中，認為學習過于無聊，但，其實是他們不懂的如何高效的學習。那么，如何進行一個高效的學習就顯示的尤為重要，而，學生如果能夠有個良好的學習習慣，那么學生的學習效率自然也能夠得到有效的提高。從某種意義上說：“一個良好的學習習慣是學生在學習道路上的導師。”而，一個良好的學習習慣的培養不僅僅需要教師的輔導，還需要學生的積極配合與家庭的積極培養。

例如，教授“How often do you exercie？”這節課時，許多學生在上這節課的過程中往往難以更上教師的節奏，對于知識點模糊，導致課后作業不能高效的完成，從而導致了自己在學習英語的過程中脫節，從而漸漸的嘗試了厭學的心理。而，想要有效的解決這種現象，最有效的方式就是培養學生有個良好的學習習慣，從而提高學生的學習效率。而，學生在培養一個良好的學習習慣的過程中，需要又足夠的毅力與耐心，并且始終現象能偶有助于自己的學習。若，學生半途而廢，那么學生的培養成果只會半途而廢，培養的過程詩歌漫長的時間，需要教師的督促與家庭的鼓舞。

二、提高課后復習效率

初中英語學習的過程中，其實就是一場知識點的積累，學生積累的知識越多，學生的學習效率自然就能夠得到有效的提高。然而，很多情況，學生在課后復習的過程中，往往無法高效的進行，很多學生甚至沒有意識到課后復習的重要性與意義。這主要是因為學生的課后復習效率低下，然而，學生如果可以結合錯題整理與課后復習相結合，這也既能有效的提高學生的課后復習效率還能夠有效將知識點進行緊密的聯系。因此，在初中階段，學生如果想要有效的提高自身的課后復習效率，那么就必須培養自身錯題整理的習慣。通過對錯題的整理從而更高效的整理知識點。

例如，在教授“How do you make a banana milk shake？”這節課時，許多學生在學習祈使句的過程中，其實是能夠充分理解其實的知識點的，但是，很多時候，學生都無法在課后進行一個高效的復習，而其中最主要的原因正是因為學生沒有一個很有效的復習方式，而，其實，錯題整理就是一種十分高效和方便的復習方式。學生可以將自己不理解的知識的錯題進行一個集合，從而提高自己對于錯題的解決效率，間接的提高了學生的課后復習效率。英語的知識體系龐大，學生難免會忘記一些細微的知識點。因此，無論是教師還是學生都應該注意到錯題整理的作用。

三、加強薄弱知識掌握

在初中英語學習的過程中，學生在學習的過程中，難免會出現一些薄弱的知識點，者是在所難免的，學生不應該感到恐慌。并且，教師在初中教育的階段，還應該幫助學生加強薄弱的知識掌握，使學生的知識體系更加全面。在初中階段，很多學生之間的差距正是因為自己的薄弱知識點沒有進行熟練的掌握。學生若想要熟練的掌握不僅需要教師的努力還需要學生養成一種錯題整理的習慣。錯題往往能夠極具代表性的表述出你的薄弱知識點，甚至很多情況下，學生的一顆錯題甚至可以代表許多的知識點，學生如果能夠有效的解決錯題，那么學生多個知識點都能夠得到有效的加強。

例如，在教授“?If you go to the party，you'll have a great time！”這節課時，課堂上的知識點繁多且復雜，學生在學習的過程中難免會有薄弱的知識點。例如，一些學生對于“upset”有牢固的掌握感，然而對“unless”的知識點卻常常忘記其作用。因此，想要有效的加強學生的薄弱知識的掌握，那么學生就可以將“unless”的知識點進行一個極其高效的結合，從而高效的解決自己的問題。然而，很多時候學生并沒有這種養成這種課后整理錯題的習慣，而養成這種習慣需要教師和學生共同的努力。

總之，在初中英語的教育階段，無論是教師還是學生都應該注重到錯題整理的作用與重要性。而，在初中階段，英語的知識點多且雜，并且知識體系龐大，一個良好的學習習慣是不可缺少的。而，錯題整理則是一種十分關鍵的學習習慣，學生若能夠進行一個高效的錯題整理，那么學生的復習效率也能夠得到有效的提高。并且，還能夠有效的加強薄弱知識的掌握。

參考文獻：

[1]李洪新.新課改下初中英語高效課堂的構建[J].英語廣場，2017（08）

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