初中計算機教學中培養學生創新能力的策略

姜煒

【摘 要】在高度信息化的社會環境下，信息技術與各個學科領域融合，人們的日常生活和學習已經無法脫離信息技術。因此，掌握最新的信息技術，成為了人們提高生活水平和工作技能的重要手段。由此可見，初中階段的計算機認可教師需要把學生培養成為信息型，創新型人才。

【關鍵詞】初中計算機;培養學生;創新能力

在高度信息化的社會環境下，學生不僅要有比較豐富的信息技術專業知識，還有擁有獨立處理信息的能力。在如今的教育環境下，計算機的教學也受到越來越高的重視，成為了初中階段一門重要的課程。這門課程的開設，以期能夠使得學生在學習的過程中掌握基本的信息技術操作能力，比如文字編輯、表格與網頁的制作等。同時，信息技術依然在不斷發展，現有的知識和技能不能很好的跟上信息技術發展的腳步，這就要求教師在教學的過程中強化對學生創新能力的配光，讓學生在學習與實踐活動當中發揮自身的主觀能動性，引導學生主動進行思考和探究，從而實現學生信息技術知識體系的自主更新。本文主要介紹的就是在初中計算機教學中如何有效的培養學生的創新能力，通過更新教師的教育理念、創設創新探究情境、提供實踐機會以及注重學后反思等方式來達到這一目的。

一、更新教育理念，增強學生創新意識

在當今的教育環境下，要求教師在教學的過程中讓學生成為課堂的主體，增強學生的課堂參與度。但是教師受傳統教學思維的長期影響，導致學生長時間處在一個較為被動的狀態下。另外，有部分教師過于重視理論知識的教授，忽視了計算機課程中的實踐能力培養。所以導致學生在學習的過程中無法增進自己的實操能力，影響到學生的學科素養進一步提高。

為了解決這些問題，教師需要及時的更新教育理念，采用啟發性的教學方式去轉變教師自身在課堂中的角色定位。例如，教師可以讓學生通過自學的方式尋找學習目標，并要去學生對學習目標進行自主探究，在完成基礎教學后，通過問題對學生進行啟發。從而讓學生實現自發的、自主的學習和創新。

二、創設創新情境，在情境中追求創新

情境教學是一種非常可靠的教學方式，在近年來被廣泛的應用到各個學科的教學工作當中。在計算機課程當中，由于課程內容相對困難，學生很難在教師講解之后直接理解與掌握計算機知識，這就導致學生的學習效率不高，他們的創新思維也很難在課堂上獲得實質性的提升。所以，在教學的過程中，教師應當為學生創設學習情境，讓學生在特定的情境中進行探索和創新，進而培養學生創新意識和能力。

例如，教師上課的時候可以為學生創設小組合作情境。首先，教師在課堂上向學生簡單的闡述本課即將學習的知識，然后讓學生以小組為單位，探究教材當中的內容，并使用計算機進行實踐。在學生以小組為單位進行實踐的過程中，就能夠更快的完成教師布置的學習任務。不僅如此，教師還可以以此為基礎，在小組合作情境中添加問題情境，讓學生合作探究教師提出的問題，從而發現學習內容中的創新元素，進而提升其創新能力。

三、提供實踐機會，在實踐中體驗創新

在傳統的計算機教學模式下，一部分教師重理論輕實踐，忽略了讓學生在實踐中掌握和運用知識。在這樣的條件下，學生的時間能力無法得到提升，也不能在課堂上親身體驗計算機課程當中的創新性，非常不利于學生的創新能力和創新意識提升。因此，在之后的教學中教師應該結合教學內容鼓勵學生實踐，讓學生通過自己動手操作計算機去感受計算機課程中的創新元素。

例如，在我所執教的班級中，我會定期舉辦一些“計算機技能大賽”的活動，鼓勵學生積極報名參加，為學生提供一個展示自己能力的平臺，并通過這種類型的活動去進一步強化學生的實踐能力。與此同時，教師也要參與到活動當中，為學生提供必要的指導和幫助，同時引導學生使用不同的思路和不同方法去實現目標，進而幫助學生在實踐的過程中感受創新。不僅如此，教師也可以讓學生借助一些學習軟件去玩一些有助于學生計算機技能提升的電子游戲，讓學生通過創新性的實踐活動去掌握不同的學習方法。

四、重視學后反思，在總結中尋求創新

在教學活動之后，教師通常會對本次教學活動進行總結，通過總結去發現教學過程中存在的問題以及可以在應用在今后教學活動中的優秀經驗。不僅如此，良好的課后總結還能夠幫助學生發現自己的問題，從而改善學生的學習效果。另外，教師善于利用課后總結這一學后反思活動，在反思中總結自己的不足，于不足中尋求新的思想。為此，教師應當巧妙的利用好學后反思。

例如，教師在教學之后，再次操作計算機演示本課需要學生掌握的技能，然后讓學生自己說一說自己是否按照教師的要求完成了學習任務。接下來，教師便可以換一種方法進行演示，讓學生看到同一技能的不同掌握方法，讓學生認識到計算機的學習過程的多樣化，并嘗試挖掘不同的方法，從而提升其創新意識和創新能力。

初中生的思維非常活躍，擁有很強的學習能力，學生學習計算機課程，能夠對學生的智力與思維能力發展產生明顯的促進作用。在計算機教學的過程中培養學生的創新能力不僅是課程教學目標，更是社會對人才的要求，只有不斷提高學生的創新能力，讓學生掌握計算機課程內容，最終實現教學目標。

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