高考復習務必結合時事教育

摘要：針對近些年來政治高考特點：就是把時事熱點材料與教材基本理論知識相結合，突出對學生的理解、分析、運用等能力的綜合考查。尤其是主觀性試題，不僅考查學生對基本理論知識的理解和掌握情況，而且考查學生對時事熱點、重點問題的分析能力和認識水平，將理論聯系實際推向更高層次，并體現出知識、能力、覺悟的有機統一，對推進素質教育起到了較好的導向作用。我們在復習時主要是采用結合時事教育的方式，以提高學生的理解、分析、運用和解決問題等能力。

關鍵詞：高考復習；策略；結合時事教育；提高分析理解能力

中圖分類號：G633.2

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3319(2010)3-010-001

近些年來，政治高考的一個重要特點是把時事熱點材料與教材基本理論知識相結合，突出對學生的理解、分析、運用等能力的綜合考查。尤其是主觀性試題，不僅考查學生對基本理論知識的理解和掌握情況，而且考查學生對時事熱點、重點問題的分析能力和認識水平，將理論聯系實際推向更高層次，并體現出知識、能力、覺悟的有機統一，對推進素質教育起到了較好的導向作用。鑒于政治高考的這一特點，我們在指導學生復習的過程中，就必須關注時事教育，把考點講析與時政教學結合起來，以提高學生的復習效率。

首先，要認真清理高考考點中所含的基礎知識，使學生對基本概念、基本觀點、基本原理等有全面而準確的理解和把握。引導學生對現階段中國共產黨和中國政府的基本路線和重大方針政策的內容和意義的理解。在遵循國家統一考試要求的同時，適當體現江蘇特色。凡《高考說明》中列入考查范圍的知識點都要逐個進行清理，并初步理出其內在聯系，讓學生做到心中有數，知識脈絡清晰。

其次，根據有關知識點挑選、準備好時政材料，凡時事熱點、重點與高考點知識的結合點都應予以必要的關注。在進行考點講析的過程中，或是引導學生運用基本理論觀點對相關時事材料進行分析說明，或是以時事材料作為切人點輔導學生進行基礎知識復習。例如，以當前國家實行積極的財政政策，適度寬松的貨幣政策這一時事熱點為切人點，幫助學生復習市場的缺陷與國家宏觀調控、生產與消費、市場經濟中的誠信建設、經濟全球化、一切從實際出發、具體問題具體分析、聯系的普遍性、國家職能、政府工作的基本原則、中國共產黨的領導地位等多個知識點，培養學生多角度、全面地分析和認識問題的能力。通過以時政材料印證和理解基本理論知識，運用基本理論來認識和分析時事材料，使基礎知識復習與時事學習相得益彰。

再次，精心設計基礎知識和能力訓練題，講練結合，鞏固提高。訓練題的編制，以時事材料體現基礎知識為主，以多種題型、從多個角度命題，力求達到既能再現基礎知識，又能鍛煉學生分析和表達能力的效果。通過對訓練題的認真深入的評析，幫助學生掌握材料題的解析方法和答題技巧，使之能舉一反三，融會貫通，增強效果。

把考點講析與時事教育結合起來，有以下一些獨特作用。

第一，避免簡單重復，調動學生的積極性。考前對高考知識點進行一次認真清理無疑是十分必要的。如果只是把教材基礎知識再向學生作一次講解，甚至于只是將教材劃一遍了事，無異于是“炒剩飯”，容易使學生產生厭煩心理，對復習課失去興趣。把清理知識點與時事教育相結合，就會產生常學常新的效果，從而激發起學生的興趣，更加積極主動地投入復習中去。

第二，以時事材料為載體進行基礎知識清理，把理論與實際緊密結合起來。一方面，運用時事材料來印證和理解基本理論，能深化學生的認識；另一方面，引導學生運用基本理論觀點去觀察和分析時事熱點、重點問題，能幫助學生能動地把握教材理論知識的重點，提高學生分析和解決實際問題的能力。

第三，有利于及時對教材基礎知識做出補充和完善。《課程標準》指出“時事教育的內容是對思想政治課教學內容的重要補充”。隨著實踐的發展，黨和政府對實際問題的認識也在不斷深化。因此在帶領學生對高考考點內容進行復習的過程中，必須及時把時事中黨和政府的新認識、新觀點、新政策補充進去。如果只是“照本宣科”。難免出現疏漏甚至是認識上的偏差，甚至造成學生厭學的情緒。

第四，克服時事復習中考前集中突擊的弊端，提高學生關注時事熱點的自覺性。不少學生認為時事政治學習只需要在考前抽出一點時間臨時突擊背一下就行了，殊不知現在高考試卷中即使是基礎知識的考查也離不開時事背景資料，以致于考過以后抱怨“試題超出教材范圍”。把考點講析與時事教學結合起來，則能引導學生時時關注時事新聞，通過教師的教學和自己的主動思考，從而在更廣的范圍內占有時事材料，并提高自己對實際問題的認識能力和水平。

總之，把考點講析與時事教育相結合，讓學生在學中用，用中學，學用結合，使知識與能力相統一，定能使我們的復習更具吸引力，更富有成效。