巧用多媒體優化英語課堂

摘要：隨著現代教育技術的發展，多媒體在英語教學中的優勢日益顯著，但一些盲目地選擇和濫用、亂用多媒體的現象也開始顯現，如何巧用多媒體來輔助英語教學，應引起我們的重視。

關鍵詞：學習興趣； 學習效率；課堂內容；趣化知識

中國分類號：G623.31

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315(2010)3-006-001

《新課標》中明確提出，要“利用現代教育技術，拓寬學習和運用英語的渠道”。中小學教學常規管理要求中也提出，要選用教學媒體，根據教學的需要，以教學效果最優為原則，合理選擇、有效組合、恰當運用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網絡等多種媒體輔助教學，加強現代信息技術與學科教學的有機整合。由此可見，將多媒體教學引入英語課堂，是英語教學發展的趨勢和必然。那么我們如何在日常的英語教學中發揮多媒體教學的優勢?以下是我在教學中的一些實踐感受。

一、激發學習興趣，促進思維發展

傳統的“老師講，學生聽”的灌輸式教學和“一支粉筆，一塊黑板”的單調教學方式，有一定的局限性，很難從最大程度上調動學生的積極性，而現代教學媒體，它的表現力強，延伸了人的感官，以形體、色彩、動感與音響藝術效果感染吸引學生，能增強學生對教材的感知，使學生處于一種愛學習和樂于學習的狀態，為順利開展教學做好了充分的準備，有利于促進學生的思維活動。例如在學到8A Unit 3 A clay out的Welcome tothe unit時，本環節學習的是有關國外的著名城市和景點，大部分學生對此都很陌生，這時，我們就可以充分利用多媒體，通過幻燈片的演示，讓學生通過直觀的圖片，了解國外的著名城市和景點，這樣學生理解起來就會很容易，而不那么抽象了，同時還能發散學生的思維，讓學生主動學習，當學生有了學習英語的興趣，學好英語自然就不難了。

二、增大課堂窖量。提高學習效率

傳統教學中，教學效果往往通過批改學生作業或檢測才能了解到，學生反饋的信息相對滯后。這時，老師可利用多媒體做好課堂教學內容的鞏固，它不但省時高效，且具有一目了然的效果。計算機可以非常容易地實現對學生課堂練習的及時反饋，一方面滿足了學生急于了解自己學習效果的愿望，提高了學生學習的積極性，另一方面能使教師及時掌握學生的反饋信息，為調整下一步的教學提供有力的依據。另外，利用計算機的測試功能，有利于糾正錯誤及時補救，達到了當堂鞏固，當堂矯正的目的，解決了傳統教學不能解決的問題，從而大大提高了教學效率，保障了學生更加積極主動地參與英語學習。

三、突破時空界限。豐富課堂內容

多媒體教學，突破了教育教學信息傳播在時間和空間上的限制，使信息傳遞的范圍更廣、速度更快，地域更遠，人的各種感覺得到延伸，教學視野不斷擴展，教學時間相對縮短，可以隨時隨地為學生提供便利，例如7A Unit 3的Reading是有關萬圣節(Halloween)的，作為農村的學生，對于萬圣節的了解是知之甚少。那么我們如何讓學生快速地了解有關萬圣節的背景資料呢?我想多媒體就是一個很好的嘗試。我從網上找了許多萬圣節的相關資料，大多以圖片的形式呈現出來，讓學生很直觀地知道了萬圣節的來歷，以及一些相關活動，這樣，學生再學課文就不會那么陌生了。多媒體的運用，能使我們在有限的時間獲得盡可能多的知識，為掌握基礎知識、基本技能拓寬了智力背景。

四、趣化知識。突破重難點

重難點的突破，是教學中的一個重要環節，對提高課堂效率有著重要的作用。突破重難點的方法很多，多媒體的使用，就可輕松突破重難點，是提高課堂教學效率的重要措施之一。語法是學生們感到枯燥。也是感到最難學的。作為教師，如何把學生感到非?？菰锏恼Z法難點講解得生動一些，讓學生更容易理解一些，這是一個十分重要的問題。在學習一般過去時的時候，學生對于新的時態。很難第一時間掌握好，如何讓學生很快地熟悉該時態，我想到了多媒體，當我以一些生活實例導人一般過去時時，同時借助多媒體將句子呈現在屏幕上，句子中的動詞過去式，以及常用的一些時間狀語，用不同顏色標出，引起學生的重視，如：I went to the park yesterday，讓學生在潛移默化中學會了該時態的用法。隨后再設計一些相關小游戲，以競賽的形式，讓學生在玩中鞏固所學知識，這樣一來，學生就不會覺得語法學習是一件很枯燥的事情。所以，在平時的教學中，我們應充分利用好多媒體，讓學生沒有負擔，快樂地學英語。

在英語課堂教學中，我們應充分發揮多媒體教學的優勢，合理地使用多媒體輔助教學活動，同時我們還要充分發揮教師的主導作用，發揮學生的主體性和創造性，從而引導學生在量多而優質的課堂上獲得英語基礎知識的同時，語言基本技能得到訓練，直接用英語思考和表達的能力得到培養，并為實現用英語進行交流打下堅實的基礎。實踐證明，多媒體在英語教學中有著非常重要的作用，顯示了廣闊的發展前景。我們應不斷努力，使多媒體輔助教學更好地為提高英語教學質量服務。