信息技術背景下語文課堂的構建策略

蘇勤勇

【摘 要】隨著科技的不斷發展，信息技術越來越廣泛的使用到了教學當中。信息技術與語文教學相結合，可以有效的幫助教師豐富教學方式，提高課堂的教學效率，使教師能夠生動形象的闡述語文中的知識，有效的提高了學生對語文知識的理解能力。因此信息技術對語文教學有著非常重大的意義，我們將以信息技術語文教學的整合作為為主題，探討信息技術為語文教學帶來的諸多好處，并根據當下的語文教學環境題書可以完善信息技術應用的教學策略，使語文教學課堂更上一層樓。

【關鍵詞】信息技術;語文課堂;教學策略

一、引言

隨著信息技術在教學領域的廣泛應用，越來越多的教師感受到了信息技術為教學帶來的優勢，信息技術召喚出了語文教學中強大的生命活力，幫助學生真實的感受到語文課本中存在的魅力。同時，信息技術的出現，改變了以往古舊的教學方式，順應了新課程標準的發展，對語文教學產生了積極深遠的影響。利用現代信息技術，教師可以提高語文教學的教學質量，幫助學生開拓視野，從順應成這瞬息萬變的時代，對學生提出的高目標高要求。

二、信息技術教學對語文的意義

（一）掌控信息技術，定格畫面美

語文著重培養學生對美的追求，但是在以往的教學中，學生只能依靠課文中簡單的知識和自己豐富的想象力，去幻想課文中想要表達出來的美好意境，但是這對于思維能力較弱的學生來說，很難把握到語文課本中存在的美。因此信息技術的使用可以讓語文課本中的內容具象化的表現出來，讓學生通過對絢麗的畫面以及明艷的色彩，對語文課本的內容進行直觀的感受。信息技術幫助，學生將課本知識與日常生活緊密相連，讓學生足不出戶就能感受到世間的萬千奇妙使學生身臨其境，從而與文章引發共鳴，不僅陶冶了學生的情操，拓展了學生的英語學習能力，還提高了學生學習語文的興趣，讓學生的審美得到質的飛躍。

（二）掌控信息技術，品味語言美

語言的美在于其靈活多變的表達方式，精彩紛呈的修飾手法，每一篇文章都有其不同的風格，每一篇文章都能使學生感嘆文字的美妙。感悟語言的真諦，語文的教學正是要讓學生通過對文字的閱讀，感受到文學中的藝術，從讓學生對語文產生一種敬畏的心理，讓學生在學習語言的過程中，不知不覺提高對美的感悟。而信息技術的手段運用在語文課堂當中，可以幫助教師更加生活形象的品味，課文中的是實際促進了學生與美的接觸，讓學生能夠在閱讀中將沒留在自己的腦海中。小學生學生缺乏唯美的必要感知，因此在對小學生的培育中加入信息技術的手段，可以幫助學生盡情的品味語文課本，感受語文課本中存在的真諦。

三、信息技術在語文教學中的構建策略

（一）展現教師的親和力

具有親和力的教師可以充分拉動自己與學生之間的關系，與學生進行深入的交流，從而理解到學生在語文學習中存在的問題，幫助學生打開學習的窗戶，因此教師在教學過程當中，應該注意自己的語言談吐。學生在學習的過程當中，可以將教師的形象與語文結合起來。教師通過這種方式，可以點燃學生對學習的熱愛，讓學生對語文的學習，變成一種對幸福的探索，由此學生會在不知不覺中提高對語文學習的興趣，讓課堂教學環境變得和諧且高效。

例如，在教學“自然之道”的時候，教師可以利用多媒體設備，為學生播放大自然的相關視頻。同時教師也可以與學生展開積極的溝通，幫助他們思考文章的核心知識，引導學生對文章進行深入的探索，幫助學生構建一個大自然的整體框架，讓學生在學習的過程當中也能更好的了解生活，了解自然。即使學生不在課堂之中，也能讓學生感受到身臨其境的美，從而拉近學生與自然的距離。

（二）打開學生的思維能力

語文教學的目的，就是要為學生打開智慧的窗子，讓學生在教學過程當中積極的發展自己的思維。將信息技術融入到語文教學當中，可以幫助學生具體的理解語文知識，學生可以在掌握課本基礎內容的情況下，對課本中展開的信息，進行正確深入的想象。在過去的教學當中，教師的教學模式傳統而單一，教師不能正確向學生解釋課本中存在的內容，導致學生的思維得不到發散，沒有辦法正確的理解事物，對學生未來的發展造成不利的影響。

例如，在教學“大自然的啟示”的時候，教師可以在課前為學生頒布學習任務，通過音樂視頻的方式，引領學生進入對大自然的思考，帶著問題與學生一起學習課文。這樣一來，學生就可以進入到課本的情境之中，從而提升對課本知識的探索欲望激發學生的學習興趣讓學生的注意力高度集中，促進學生奮進。

（三）善于捕捉突發問題

在日常的教學過程當中，課堂上往往會發生很多意想不到的情況，導致課堂的教學進度與教師預設的教育目標相悖，造成教學僵局。因此教師需要培養自己的教學能力，提高自己直面教學尷尬的勇氣，豐富自己的思維，讓自己能在教學問題發生的時候，進行有效的解決，讓課程順利的進行下去。很多時候學生的注意力是不能夠集中的，一點小事就會讓學生喪失聽課的興趣，因此教師應該在發生突發情況時，積極引導學生回歸到學習當中，減少突發情況帶來的不利影響。

例如，在教學“將心比心”的時候，教師可以對學生進行積極引導，幫助學生構建一個完整的知識框架，當教學問題出現的時候，教師可以利用問題進行訪問，讓學生對存在的問題進行探討，同時將問題與課本結合起來，讓問題與課程相結合，達到加深學生學習印象的目的，這種方式需要教師有豐厚的教學功底，以及濃厚的文化素養，以面臨課堂中突如其來的挑戰。

四、結語

綜上所述，語文教學是學生發展中的必備科目，當語文教學與信息技術相結合并能實現兩者之間的激情碰撞，信息技術可以完善語文課堂的教學，幫助教師培養學生的審美和感知能力，讓語文課本上的知識鮮活生動的展現在學生面前，從而增強學生對于語文的學習積極性，提升語文教學對學生的吸引力，同時開拓學生的發散性思維，提高課堂效率。

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