高職冶金類專業“雙師型”教師隊伍建設的途徑和方法研究

呂國成

摘 要 “雙師型”教師隊伍，是高職教育發展的動力。冶金類專業作為高職教育的重要組成，該專業“雙師型”教師隊伍建立，可以提高學生專業素質，能夠提高教學質量。本文就高職冶金類專業“雙師型”教師隊伍建立為研究對象，對“雙師型”教師的內涵進行闡述，對如何建立“雙師型”教師隊伍，提出幾點建議。

關鍵詞 高職;冶金類專業;“雙師型”;教師隊伍

引言

高職教育中，高素質教師隊伍建立工作非常重要，是促進教育發展，提升學校影響力的重要環節。如何構建“雙師型”教師隊伍，提升冶金類類專業教學質量，是教師面對的問題。本文就此進行分析。

1“雙師型”教師

因為職業教育界對“雙師型”教師的認識差異，所以將“雙師型”教師內涵分為以下幾種：第一，雙職稱型。所謂雙職稱型，就是說任教教師既有系列職稱，又有相關專業的技術職稱。以冶金類專業教師為例，其不僅是學校的教師，同時也具有冶金類專業技術職稱。第二，雙證書型。該類型教師就是指既有教育資格證，也有職業技能等級證書[1]。第三，雙素質型教師。雙素質型教師比較流行的，就是說教師具有基本理論素養，又有實踐技能素養。不僅可以進行理論知識教學，同時可以引導學生進行實踐。第四，雙資格型教師。雙資格型教師是指教師具有教育資格又其他行業或者是執業資格。高職教育工作中，構建“雙師型”教師隊伍，優化學校教師隊伍素質，提升整體教學水平，為專業人才培養提供教師資源保障，提高學校綜合教學實力。……