兒童鋼琴教學中影響孩子學習鋼琴的因素以及對其鋼琴學習興趣的培養(yǎng)

【摘 要】隨著近年來我國教育事業(yè)的優(yōu)質化發(fā)展，幼兒教育水平得以全面提升，尤其以兒童鋼琴為首的教育教學形式受到了廣大家長的青睞，與此同時兒童鋼琴教學中由于各方因素影響，導致孩子學習鋼琴的興趣不高，最終的教學效果不理想，所以注重影響孩子學習鋼琴的因素，以及對其鋼琴學習興趣的培養(yǎng)便顯得極為必要。

【關鍵詞】兒童鋼琴;教學;影響因素;學習興趣;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G42? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）22-0183-01

目前家長對孩子學習鋼琴有著較大的興趣，但由于兒童本身年齡較小，對技巧性較強的鋼琴彈奏往往缺乏較高的學習興趣，而教師若采取常規(guī)的教學模式，很難讓兒童真正感受到鋼琴彈奏的魅力，甚至會產生抵觸學習的情緒。

一、兒童鋼琴教學中影響孩子學習鋼琴的因素

（一）零基礎且學習自信心較低

兒童鋼琴教學所對應的群體即3-6歲的幼兒，這個年齡段的孩子本身沒有生活閱歷，學習鋼琴是零基礎，本身學習自信心便不足，而鋼琴教學對基本功要求極高，這些都使得幼兒初期學習難度增加，若不根據幼兒實際情況進行針對性教學，便會影響孩子的學習自信心。

（二）引導教學設計不足

鋼琴教師的教學設計普遍存在不足，比如，為了滿足家長的愿望，盡快讓孩子掌握課時內容，教師可能會減少互動，重點放在知識講解以及糾正姿勢方面，無法結合兒童心理特點制定科學的教學方案，最終使學習氛圍較為嚴肅、刻板，兒童不能快樂地學習鋼琴知識，自然無法感受到鋼琴學習的魅力所在。

二、教學方法單一兒童學習興趣無法得到有效培養(yǎng)

教學方法單一。在兒童鋼琴教學中，教師往往是理論知識講解與實踐練習相結合，即使教學內容有變動，教師也多是從提高教學效率的角度出發(fā)，進行適度創(chuàng)新，并未能以兒童為中心，通過分析兒童學習理解能力來創(chuàng)設多元化教學方法，最終造成兒童學習鋼琴的興趣無法得到有效培養(yǎng)，教學效果也因此很難達到預期[1]。

三、兒童鋼琴教學中對其學習鋼琴興趣的培養(yǎng)策略

（一）以兒童為中心，科學創(chuàng)新教學方法

在兒童鋼琴教學中，要想培養(yǎng)其鋼琴學習興趣，必須以兒童為中心，科學創(chuàng)新教學方法。在學習之前，與孩子進行良好溝通，告訴孩子要學習鋼琴先要有一個良好的坐姿，如果坐姿不正確會很容易造成身體疲勞，繼而失去學習興趣。將意思準確傳達給孩子，但不用嚴格要求或者刻意固定其坐姿，只讓其注意保持即可。比如身體要正對鋼琴鍵盤中央區(qū)域，雙肩放平同時腳要與地面充分接觸等，教師可手把手教兒童正確擺放雙手。摒棄以往的模式化教學，按照先完整彈奏再分段分句講解的方法，向孩子進行示范演奏，在示范演奏過程中教師要放慢速度突出重點，避免模仿學習的情況出現，使鋼琴教學過程不會顯得枯燥。

與此同時，教師必須明確兒童思維特點。絕大對數兒童易于接受活潑、有趣且感染力強的事物，所以教師必須注意教學語言生動形象化，寓教于樂，提高兒童的理解能力，同時有效降低學習鋼琴的難度。

（二）家長參與，通過情感引導培養(yǎng)學習興趣

通過家長參與建立良好的教學關系，培養(yǎng)兒童學習鋼琴的興趣。教師必須理解兒童年齡較小、注意力不夠集中的特點，安排適當的時間段讓家長在一旁陪伴兒童，并給予兒童一定的鼓勵，調動其學習積極性和學習欲望。鋼琴教學本身作為美育教育，教師必須與兒童建立和諧交流的情感關系，與兒童交朋友，讓其對教師產生一定好感，也對培養(yǎng)兒童鋼琴學習興趣有著極為重要的作用。需要注意的是，教師要告知家長，不能因為考級、比賽等功利需求致使兒童學習鋼琴壓力過大，這樣不僅會破壞兒童學習鋼琴的興趣，嚴重的甚至會摧毀兒童學習的自信心，因此家長要有耐心，與教師一同去慢慢見證孩子的進步和成長，這也是培養(yǎng)兒童鋼琴學習興趣的必要條件[2]。

（三）創(chuàng)設良好的教學氛圍，提升兒童學習鋼琴的自信心

創(chuàng)設良好的教學氛圍，全面提升兒童學習鋼琴的自信心。教師要與家長共同配合，無論是在課堂學琴還是在家中練琴，構建良好的學習訓練環(huán)境，比如為兒童打造相對獨立且安靜的空間，在房間內張貼與鋼琴音樂等有關的裝飾畫，擺放簡單的音樂資料，等等。從整體環(huán)境上烘托出良好的教學氛圍，激發(fā)兒童學習欲望，最終使其學習興趣能夠得到有效培養(yǎng)，也為后續(xù)兒童鋼琴教學的順利開展打下堅實基礎。

四、結語

綜上所述，通過對兒童鋼琴教學中影響孩子學習鋼琴的因素分析，以及對其鋼琴學習興趣的培養(yǎng)，可以看出，在實踐期間，必須以兒童為中心，科學創(chuàng)新教學方法，通過家長參與引導培養(yǎng)兒童學習興趣，創(chuàng)設良好的教學氛圍，提升兒童學習鋼琴的自信心，確保兒童學習鋼琴效果達到預期目的，這也是促進現階段兒童鋼琴教學水平不斷提高的重要途經。

參考文獻：

[1]陳婉，王毓.鋼琴啟蒙教學之教材探究[J].北方音樂，2019，39（21）：78-80+120.

[2]劉芊畦.兒童鋼琴教學要打好“三五牌”[J].北方音樂，2019，39（21）：98-99.

作者簡介：范禮梅（1984-），女，漢族，大學，專業(yè)技術人員十一級。